对初中信息技术课堂教学的有效性的几点思考

随着科学技术的发展，科技也已经成为这个时代发展的关键性名词，随着教育体制的不断完善，人们在重视数、语、外三大主科的同时，也逐渐将视线转移到了信息技术这门实用性很强的学科上面。信息技术是以实践为主的学科，实用性很强，对学生的动手操作能力方面的要求较高，单调呆板的教学模式会让学生产生厌倦感，为此，使用灵活多样的教学方法传授知识，不断完善信息技术教学方法，提高学生积极性的同时，提高教学质量。

信息技术课是一门旨在培养和提高学生实践操作能力的学科，在信息技术课堂教学中，教师一定要充分分析信息技术学科的教学特点，结合实际情况，创新和改革教学方法，建立高效率的课堂教学。

一、充分做好课前准备是课堂有效教学的前提

信息技术的发展已全面渗透到教育教学的各个领域，因此促进了课堂教学模式的改革。信息技术又是一门实践技能较强的学科，教师是信息技术课堂教学的组织者与引导者，因此，在教学的过程中要充分预估可能会出现的问题，进而再解决这些问题，提高教学效率。例如，在讲《导购电脑设备》这一节内容前，要从教学环境与资源方面做好准备：一间拥有多媒体平台的计算机网络教室、多媒体教学网软件、电脑组装视频以及电脑组装益智游戏与计算机硬件各部件实物、PPT教学课件以及一张评价表。为调动学习积极性，提高课堂教学效益，需要教师在课前检查并且维护好每一台学生机软硬件系统，以方便学生在课堂上正常使用。并将课堂用到的教学资源材料发送到每一台学生机指定的文件夹之中。充分做好课前准备，为创建高质量的信息技术课堂教学奠定好基础。

二、合理创设教学情境，激发学生兴趣

教学情境的有效创设是教学活动顺利开展的前提，对激发学习兴趣、挖掘学习潜能发挥积极的促进作用，有助于学生在情境中感受知识，激发参与课堂活动的力度。

例如，在分析《插入自选图形》一课时，教师可借助多媒体呈现多种电子贺卡，引导学生思考如何使用所学知识制作出电子贺卡，这能激发学生浓厚的探究兴趣，有利于调动他们的好奇心，促使学生全身心地投入到其中。另外，信息技术是和生活息息相关的，也可设置生活情境，让学生感受到信息技术解决实际生活问题的作用。例如，在分析《文件和文件夹的管理》时，可设置一张大家平时都熟悉的图片：小兰家的客厅很乱，乱七八糟地放着一些书、杯、碗、汤匙等，此时，要求学生将客厅里的这些东西移到它们该去的房间。当然，需要提供以房间为名的文件夹。将生活化的材料引入课堂之中，能够最大限度地激发学生的学习兴趣。而且还利于让学生积极参与学习信息技术，实现有效的、多向的和高质量的互动，从而实现课堂教学的有效性。

三、多设问，促进自主学习

在信息技术课教学中，也必定会涉及到很多软件操作方面的内容，如果将这些软件的基本操作详细讲解给学生，效果往往会很差，学生也会听得云里雾里，很难记住这些知识。针对这种情况，最好的方法是将这些操作和实例练习结合在一起，这样更容易让学生掌握并接受。例如，在分析“Word文字处理”的内容时，可事先打印出一篇文章，在文章中设置一些需要学生亲自解决的问题，比如，设置打印页面、调整行间距、调整字间距以及标题排版、修改文字；设置标题1、标题2、标题3等等，让学生通过这些操作去学习“Word文字处理”。亦或者给学生一张已经排版好的表格或文章，让学生自己在计算机上操作，要求学生尽量做到和样表或样文一致，让学生在操作的过程中充分去体会word的作用，这样更利于发挥学习积极性。

四、任务设计的科学性和明确性。

在信息技术课堂教学中，由于信息技术是一门操作性很强的学科，需要教师明确教学目标，要科学设置，明确任务。例如，在学习“Photoshop中的色彩、滤镜等软件的使用”内容时，要求学生分组，在规定的时间内对一张老照片利用学到的蒙版、过滤等工具进行修复，提出明确要求，并让学生在规定的时间内都能熟练掌握技能、完成任务，鼓励那些完成任务的学生主动去帮助那些没有完成任务的、对技能掌握不是很牢固的同学，这样，有助于调动全体学生的学习积极性，又能在课堂任务明确以及教师的科学指导下完成任务，有助于实现教学目标。

五、益智游戏的合理利用

根据教学实践总结可得，很多学生之所以喜欢上信息技术课，主要是因为可以玩一些小游戏，针对这种情况，很多信息技术教师将电脑中的游戏软件直接删除。这种做法就是太绝对了，反过来说，游戏对学生而言，不是不能玩，关键是要把握好一个度，其中不乏一些益智型的游戏都是能够帮助学生大脑的开发，帮助他们熟悉键盘的运用、练习指法的。例如，单一的打字练习较为枯燥无味，教师就可结合打字游戏指导学生练习，这样，学生既练习了指法，而且还在练习中找到了学习的乐趣。这样，不仅能发挥出学生的主体性，同时也能提高课堂教学的有效性，使得教与学一举两得。

综上所述，在讲述信息技术知识时，教师既要更新教学理念，也要创新课堂教学方法，采用形式多样的教学模式，调动学生的学习热情，搭建学生主动参与课堂实践活动的平台，让学生的学习主动性得到有效发挥，让学生在课堂中既能获得知识，又能提高综合能力，为终身学习打下基础。

（作者单位：河北省衡水市教育技术装备站）