浅谈对职业生涯规划教育的认识误区

职业生涯规划教育，是目前我国初中生所欠缺的一门必修课，然而它之所以不被人看好，迟迟得不到落实，其中一个很重要的原因是人们对职业生涯规划教育与职业教育之区别认识上存在误区。

记得笔者刚刚提出中小学要实行职业生涯规划教育时，很多人都觉得中小学生未免过早，其中，甚至不范一些教育界名人，说：“小学搞什么职业教育？”

那么，究竟二者有何区别呢？

首先，职业生涯规划教育是指初中生科学评估自己的个性与兴趣，尽早确定早期职业兴趣方向，做好职业决策与阶段性职业生涯发展规划，从而有目的、有计划的整合自身及环境优势，在普通教育系列中渗透职业知识与职业技能的培训，为将来所要从事的职业尽早做好职业知识与技能的铺垫。

而职业教育是指目前我国和其他国家都在实行中的单独从普通教育系列中分流出来的职业学校教育。在我国来讲，有职业高中、职业技师学院等职业大中专院校。但一般来讲，这些人入学到高层次大学的进修机会较少，不是国家不给机会，而是自身选择了快速练就技能早日参加工作的快车道。

显然，二者从其所属的教育系列到教育内容以及今后的职业从业时间点都是有很大区别的。

而很多人，之所以惊诧，就在于此。

因为搞不清二者的区别，他们觉得中小学谈论职业生涯规划教育为时过早，甚至没有必要，从内心里抵触和排斥。

有的人即便理解了些许，也觉得当前在高考招生制度统一指挥棒下，高考拿到高分是关键，这与职业生涯规划教育没有多大联系。职业生涯规划对高考成绩没有显著影响，甚至怕增添不必要的负担，不愿意施行。

殊不知，这就是第二个误区。

职业生涯规划教育，与我们传统所说的理想教育一样，是目标教育，与新课改倡导的学生为学习主人公、充分挖掘学生聪明潜力的宗旨方向是一致的。如果说有区别，那就是比理想教育更具体化、细节化，更注重实践性、可行性。

如果，我们一味的为了高考的高分，排斥职业生涯教育的推行，就是本末倒置。

纵观古今中外的成功人士，包括比尔·盖茨和戴尔笔记本电脑的总裁和无数诺贝尔奖的获得者，都有一个共点：那就是从事了自己感兴趣的专业，没有什么比这更具有吸引力。

正如现在的学生沉迷于游戏一般，他们沉迷到自己喜欢的专业，如痴如醉、即便没有任何外界的督促与压力，也完全可以做到自我追求与管理，为此他们可以废寝忘食，一份耕耘，一份收获，最终能够取得举世瞩目的成绩。

因此，职业生涯教育的目的就是助推每一个孩子，在中小学阶段就开始关注自己的兴趣与特长，真心倾听自己内在的声音，去为从事自己真正喜欢的职业做好铺垫。在此过程中学生的时间管理能力、对自身及环境的SWOT分析能力、反思能力都会得到有效锻炼与提高，并将让学生受益终身。

第三，有人担心，中小学生那么小，以后还不知道怎么样呢，这么早就给他定位，这不是阻碍其无限发展吗？

这是误区三：

职业生涯规划教育如同世界上的其他万物一样，不可能是一成不变的，是迂回曲折中螺旋上升发展。不同的职业生涯发展阶段会有不同的需求，随着社会的发展，周边环境的变化和成长阅历的增长都会让学生的职业生涯目标发生变化。但是我们在此过程中的积累不是没必要的浪费，而是必将有早一日影响后续可持续发展的坚实铺垫。

经过职业生涯规划洗礼的孩子和没有经过职业生涯规划教育的孩子在日后，将会出现质的差别。

现在，中国留守儿童问题严重，即便是父母在身边的孩子，如果因父母的知识能力结构差异、工作繁忙亦或是本人对子女教育的重视程度与责任感、付出程度的差别，导致家庭教育上的缺位和对孩子成长影响程度的参差不齐。

很多孩子，没有得到很好的家庭和学校教育的教育合力助推。

他们中大部分人缺乏目标，没有人特别担心自己的未来，养尊处优、得过且过，手中握着最新款苹果手机、上课偷偷背着老师打平板游戏、国家给投资的优质教育资源成了课间打游戏的专业道具，回到家，他们更是闭门不出，专研沉迷于游戏的天地里，在虚拟世界里漫天飞舞，变为名副其实的“低头族”。

即便有些有目标的“好学生”，他们所关注的更多是学业成绩，对未来专业确定的标准是： 就业前景好、待遇高、受尊敬等，成了他么为此“十年寒窗”的理由与原动力。

但真正从自己到底喜欢什么？擅长什么？做什么最有信心能够取得最大的成就？考虑这些问题的学生甚少，即便想到了也马上被社会的需求、家庭的需要乃至老师的期望取而代之。这也是中国缺乏高端创新人才的一大症结，也是中国难出诺贝尔奖获得者和世界发明大王等的原因之一。

因此，我们必须充分认识到职业生涯教育与目前所实行的职业教育、理想教育之区别，及时铲除我们教育中阻碍学生潜力挖掘的这一羁绊。关注学生兴趣培养和潜力挖掘不能只停在美好理想中，和雷声大、雨点小、华而不实的改革浪潮中，要切实稳下心态，蹲下来和孩子讲话，真正做到学生视角上的需求，关注什么是真正促进人尽其才的教育，审视我们教育中的软肋，让职业生涯规划教育深入人心和得到真正的落实与发展，让无数学生成为其受益者。

（作者单位：延边大学研究生院）