浅谈河南省高等会计教育改革的思路及建议

张桂丽

（河南财政税务高等专科学校，河南 郑州 451464）

浅谈河南省高等会计教育改革的思路及建议

张桂丽

（河南财政税务高等专科学校，河南 郑州 451464）

本文立足于“以人为本”的理念，从新人文主义、主体性感受、体验式探究等视角，认为当前高等会计教育除了需要培养和造就会计专业胜任能力的专业职业人才和教师队伍外，更重要的是，应同时注重对高层次会计专业人员和对从事高等会计教育教学教师队伍的个体尊重和综合素质提升，探索一条既走专业理性发展道路，又走人本价值实现的高等会计教育改革发展之路。

高等会计教育；高等会计教育改革；思路

近年来，我国的高等会计教育取得了巨大成就，特别是会计国际化趋同、特殊会计人才培育等方面得到了国家财政部的强力推进和支持。但对比国外高等会计教育的改革趋势，我国当前高等会计教育总体上仍处于“一般”水平。河南是我国的人口大省，同时也是人力资源大强，但不是人力资源强省。在国家推进中原经济区、航空港经济区、粮食主产区三大国家战略的机遇前景下，河南省的高等会计教育如何能适应时代要求，强抓机遇，推进我省高等会计教育的改革与发展，造就一大批高层次的会计人才，是时代赋予河南省会计事业的历史使命。当前，河南省高等会计教育存在着教育理念及国际化视野滞后、高等会计教育的人才培养模式欠科学、高等会计教育教学的师资力量不强、高等会计教育的体验式实践缺乏、高层会计人才的主体性感受缺失、高层次会计人才后期储备不足等六大类问题。下面，本文就河南省高等会计教育的改革与发展略作探讨。

一、改革创新高等会计教育的人才培养模式

高等会计教育是对高层次会计人才实施的职业化教育，高等会计人才的全面发展，从根本上说，就是要改革、优化、重组人才培养模式，实现人才培养模式的战略转换和重大进步。美国会计学会（AAA）认为，将来的会计师必须具有全面广泛的教育背景，应该学会欣赏人文科学，包括艺术和文学，要理解数学、物理以及生物科学和社会科学的主要概念。这样的学习能够有助于使其成为一个有修养的人，在人类知识活动的广阔领域中具有广泛的兴趣。1989年成立的美国会计学会“会计教育改革委员会”（AECC），对会计教育改革进行专门研究，其第一号公报《会计教育的目标》中指出，会计教育的目的不在于训练学生在毕业时即成为一个专业人员，而在于培养他们未来成为一个专业人员应有的素质。这些要求对确立我国高等会计教育目标具有重要的借鉴作用。

与此相适应，我国现阶段高等会计教育的目标就应该是培养造就高素质、国际化的高级会计人才队伍，包括会计教育教师队伍和会计业务人才队伍。具体来说，就是要实现培养对象的社会价值与个人价值相结合、通识教育与专业教育相结合；要培养出具有良好的会计职业道德、高级会计专业知识和技能、具备综合学习能力和终身教育理念、实现个人价值最大化的社会主义合格公民。

二、重构高等会计教育教学的学科体系

1、要确立国际视野

我国会计事业的发展同样需要选拔和培养一大批高素质的会计专业人才。高等学校要适应会计语言国际化和会计人才国际化的要求，加快推进高等会计教育课程改革。高等会计教育是一项实践性很强的教育，其效果如何，最终还是要到会计工作中去，接受会计业务实践的检验。因此，在高等会计教育中，要加快推进渠道创新，开创理论教育与实践教育之间的互通渠道，畅通“请进来”、“走出去”的实践教学之路，实现理论教学、案例教学、业务实践三方面的资源整合，让理论、案例与业务产生碰撞，形成高等会计教育教师和高层次会计人才多思、善学、实际工作能力得以提升的良好局面。

2、要回归中国传统

我国的高等会计教育，要面向国际化的时代背景，始终坚定贯彻培养高层次、国际化的高层次会计人才队伍这一目标，制定国际化的高等会计教育规划，通过学历教育和后续教育，通过加紧实施会计领军人才战略工程，通过深入开展国际交流与合作，选拔和培养一大批具有坚定的政治方向、良好的职业道德、综合的业务素质、完善的知识结构，还要具备终身学习能力和国际化视野的会计业务人才。会计工作作为财政财务工作的重要组成部分，提供会计信息的真假和质量高低，以及在会计信息之上发挥的分析决策支持作用，对经济社会发展至关重要。作为接受高等会计教育的高层次会计人才，工作职位很重要，辐射范围较广，社会影响较大，更应当加强道德素养的修炼。应秉承“立德、立功、立言”的优良传统，以对国家、政府、自身负责的态度，心存感恩、心怀敬畏，时刻坚守底线思维，远离高压线。

3、要重视案例警示

在经济社会高速发展的进程中，高层次会计人才作为“经济晴雨表”的绘画师，会计人员的职业行为直接影响着“经济晴雨表”的适当表述。如何有效对会计人员，特别是高层次会计人员进行廉政教育，构筑会计人员不愿腐、不敢腐、不能腐的制度环境，廉政教育可谓其中重要的一个环节。会计管理部门和高等会计教育教学机构、行业协会等应积极与公、检、法、司、审计等机关进行深度合作，争取这些机关的支持，将会计职业相关的腐败案件整理、汇总、及时地形成警示教育文本，按年汇编成册并广泛宣传，形成高等会计教育教学的必要教学、培训内容，让廉政教育内容警示案例扎根于高层次会计人员心中。

4、要拓展学习能力

没有先进的教育思想，就不可能成就高等教育的强国。我国的高等会计教育课程改革，应在借鉴国外优秀大学会计课程改革经验教训的基础上，深入研究其实施步骤和方法，结合我国高等会计教育的实际，注重课程设置中科学教育和人文教育的融合，在教育培养目标、课程改革政策、核心课程建设、课程内容融合等方面实现大改革、大提高、大发展，才能适应时代快速发展的要求。

三、打造高等会计教育教学的河南名牌师资队伍

教育创新的灵魂在教师。高水平的高等会计教育教师队伍，除了应具备系统的会计专业理论知识和丰富的会计业务实践经验外，还应能将会计与财务、管理、审计等相关理论和实践教学很好地结合，熟练运用外语进行高层次的科研和学术交流活动，并能不断深入探索会计教育教学理论，选择最恰当的教学方式方法，不断推进我国高等会计教育的改革和发展。因此，国家或行业主管部门应创造条件，允许高校会计、审计教师有机会通过注册会计师执业得到实践锻炼，丰富其实践经验。同时还应进行政策调整，允许注册会计师和财政、审计部门专业人员到高校从事会计和审计教学工作，让他们丰富的会计实践案例成为高等会计教育中鲜活的培训内容。此外，国家或行业主管部门应对从事高等会计教育教师进行入门资格限定，注重选拔培养、培训高等会计教育教师队伍的综合素质，促进高等会计教育教师个人的全面发展。

四、注重高层次会计人才的人文关怀与价值实现

高层次会计人才作为会计领域或从事会计职业的高层次人才，对人的主体性感受具有更高层次的要求。如果不为高等会计教育的对象提供适当的条件和搭建适当的平台，不仅可能阻挡高等会计人才的创新、发展，更可能挫伤高层次人才的积极性和主动性，丧失其原有的专业优势。因此，如何创设一种使高等会计教育成为高层次会计人才创新乐园的教育环境，对我国高等会计教育的改革与发展来说更是其面临的一个亟待解决的难题。

会计人员特别是高层次会计人员应对自己的职业行为负责，这一点往往会被现实的因素所左右。因此，在当前社会环境下，重提会计人员，特别是高层次会计人员应具备新人文主义所倡导的负责精神，就显得尤为必要。因为会计职业是经济领域的高危职业。高层次会计人才经过会计职业的长期培训，已经被会计“专业化”了，随着21世纪会计丑闻的蔓延，社会对会计职业的信任正面临着危机。在这种不利的情况下，会计职业更需要新人文主义情怀，提倡人类应有的负责精神。

五、融合会计人才的接受性教育和体验式教育模式

选拔和培养高层次会计人才的高等会计教育需要迈向开放式教育，需要探索由传统的接受性教育转向体验式探究教育。通过高等教育机构培养人才，是国际上最重要的人才培养模式，高等院校无疑是培养我国高等会计教育人才最重要的基地。承担高等会计教育教育的高等院校通常都拥有财经领域的深厚的教育教学知识、经验丰富的高等会计教育教学教师队伍、较为科学的会计教育理念和课程设置架构，这些都是高等院校在高等会计教育改革和发展中不可或缺的重要力量，理应对会计领域内相关业务的组织架构、内部控制、业务流程革新方面应起到改革的先锋模范作用，从而强化高等院校内会计、审计业务实践的体验探究。

倘真能创设完整的高层次会计人员的体验式学习环境，培养起高层次会计人才的负责任精神，我国的高等会计教育或许能揿起一种改革的新浪潮，但这需要高等会计教育教学机构、教育教学人员、会计行政管理部门和行业协会的思想转变和教育教学创新，这样的要求正是高等会计教育改革和发展的理念精髓所在。

六、继续推进河南省会计领军（后备）人才培养工作

财政部在2005年开始启动全国会计领军（后备）人才培养工程。有数据显示，截至目前，全国领军后备人才班共招收29个班979名学员，并有220名学员顺利毕业。从毕业学员来看，有153名学员获得全国性奖励，发表研究报告和学术论文688篇，承担各类国家和部级课题530多项。全国会计领军（后备）人才培养工程已经得到了社会各界的广泛认同，品牌效应逐步显现。同时，国际有关媒体也对我国政府主导推动的会计领军人才培养工程给予了积极正面的评价，英国金融时报还专门报道了会计领军人才培养工程。

河南省的会计领军（后备）人才选拔和培养工作走在全国的前列，近年来取得的成绩也受到财政部和全国其他省市的一致赞同，在全省也营造了良好的会计人员赶、帮、超的人才成长环境。四年来，共培养和选拔了我省会计领军（后备）人才300余人，同时带动了省内其他行业组织内部的会计领军人才选拔和培养工作。但是进入全国会计领军人才的数量相比较发达地区和个别省市还相对较少，还需要进一步扩大宣传、加大投入、强化培训，为会计领军人才创设一个有利于快速成长的工作、学习环境，培养出更多更优秀的会计领军人才。

［1］ 王秀芬，王进朝，张功富.会计学专业国际化与本土化相结合的教育理念与教学改革研究——中国会计学会会计教育专业委员会2012年年会暨第五届会计学院院长（系主任）论坛综述［J］.会计研究，2012（11）.

［2］ 余蔚平.高端引领追求卓越打造我国会计人才建设新高地［J］.中国注册会计师，2014（06）.

（责任编辑：高 博）