美学思维在影视后期制作中的有效应用

阿荣

摘要： 美学思维在影视后期制作中具有指导作用，能够借助于影视后期制作的艺术美呈现出技术美。为此，重点分析美学思维在影视后期制作中的应用。

关键词：美学思维；影视后期制作；视觉

中图分类号：F27文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2016.14.030

1美学思维在影视后期制作教学中的应用价值

美术作品的出现，并非是单独孤立的，而是或多或少地融入一定的文化环境中，无一例外都带有很强的文化色彩。综合整个创作过程来看，艺术家先是受到了文化或环境等的灵感点拨，并在此基础上结合文化情景进行设计制作，类似于艺术家的创作，影视作品也需要文化情景作依托，基于此，从影视后期制作的教学来看，我们不能将其简单定义为剪辑技巧的传授，转而更应当结合美学思维，将对其的制作放在一个特定的环境中，想象出影片创作背后的意境，进而激发学生融入其中，对其中的艺术气息和美感进行亲身体验，如在《十面埋伏》这部著名的古装大片中，张艺谋导演在制作的过程中运用了经典的击鼓场景，为观众留下了极为深刻的影响，借助强烈的形式，对画面的情绪张力进行了强化，所展现的刚柔之美与环境装饰等的一体性，从而让影片的画面意蕴效果得到了增强，这也对当前的影视后期制作具有很重要的借鉴作用，应给学生充足的空间，激励其去对作品背后的美学情景进行体会，有助于他们对影视后期制作课程的学习。

2美学思维在影视后期制作中的有效应用

2.1制作前期的视觉化方面的运用

结合影视后期制作教学来看，前期视觉化阶段最为重要的是传统美术设计项目，像其中的服装设计及画面设计等，教师可结合现有的电脑数字化手段，在结合运用的过程中，去完善项目的载体及对应领域。作为前期控制影片未来镜语体系的可视化手段之一，电影镜头画面的美术设计始用于电影创作早期，如《亚历大山涅夫斯基》这部苏联导演爱森斯坦在拍摄的作品中已经运用。先让美术师绘制大量的镜头画手稿，保证影片的视觉营造与艺术品位，在教学中重点讲解先期视觉化新的应用方式，也就是其中的形象化预审视，并将拍摄对象模拟到虚拟电影摄影机中，对其镜头的运行方式、摄影角度及影片的画面空间进行准确描述，借助于一种多分辨率、准确的视听语言，可以对其导演的构思进行有效细化，最终转变为工作蓝图，使得后续的新技术的收缩成本及创作缺陷等等得到解决。

2.2制作后期影像化阶段的运用

综合整个发展过程看来，这阶段旨在协助超视觉类型电影影像完整化发展，在教学过程中，将美术思维与这项技术结合起来，有助于对其的理解，讲解时，可以以《拿破仑》这部电影来作为实例，教师主要进行后期剪辑方面的教学，向学生讲解硝烟四起的战场气氛，极为深入地配合了双方军队的打斗场面，表现出可战场所需的氛围，这种制作类似于美术创作中次要部分对主体部分的衬托，为了达到突出主体的效果而进行的主实次虚安排，在影视后期制作中，影片中的剑拔弩张、漫天黄沙等，都在渲染一种雄伟壮观的视觉效果，对这种方式的学习，有助于学生对影视后期制作技巧的更有效运用。

2.3在提升色彩美方面的运用

色彩是体现美学的最重要手段之一，在影视发展早期，也就是所谓的黑白时代，是不涉及色彩搭配这一环节的，随着近年来相关技术的出现，使得人们对色彩在影视中的体现这一追求具有了可操作性，借助于多而不乱的色彩设计，可为观众留下更好的视觉体验及印象。如在《霸王别姬》这一影视作品中，对于“天桥卖艺”这一场景的后期制作，导演选择了淡棕色，使得整体化画面显示出暗淡，转而呈现出一种暖意的效果，将其作为基本色调，利于电影所处时代和内容的体现，对于主体的表达恰如其分，惟妙惟肖。

2.4提升内容美方面的运用

一部电影是否具有很强的吸引力，其内容占据了重要的决定作用，在后期的制作中，若仅仅是将剧情按单一套路进行单纯剪，势必会无法突出重点，会显得直白生硬，基于此，应当结合对美学思维的运用，在制作中结合影片表达的意境及精神等，剪辑出其中的精华部分，吸引和感染观众，这样的影视后期制作才堪称完美，给人留下深刻的印象，从美学思维的角度体现出影片的内容美，主次有序，主题明确，这样的制作方式也更容易引起观众的共鸣。

3结语

综上所述，在新时期的影视作品后期制作中，美学思维有着十分重要的作用，本文结合美学思维对影视后期制作教学的重要意义的分析，从制作前期的视觉化方面的运用、在提升色彩美方面的运用等多方面探讨了美学思维在影视后期制作教学中的实际运用，以期能为新时期的影视后期制作教学提供有益的参考。

参考文献

[1]雷仲宜.美学思维在影视后期制作教学中的实际运用[J].电脑知识与技术，2014，（18）：42774279.

[2]洪云.影视后期制作蒙太奇文学特性及唯美思想[J].电影文学，2013，（19）：2021.