浅析如何提高高中信息技术教育教学质量

薛剑锋/石家庄市第二中学



浅析如何提高高中信息技术教育教学质量

薛剑锋/石家庄市第二中学

【摘 要】随着信息化时代的到来，各种新科技被应用到了人们的工作和生活当中，我国步入信息化时代的时间较晚，因此，同发达国家相比，还比较落后，一些新技术也不成熟，这就要求我们必须培养出大量具有创新意识与能力的人才。当然创新是要建立在能熟练掌握和应用这些新技术的基础之上的，自从开展素质教育之后，学校和家长就更注重挖掘学生身上的各种潜能，争取把孩子培养成为对社会有用的人。

【关键词】高中；信息技术；教学成效

在信息化的社会里，互联网传递的信息遍及每个人的生活，各种新科技的应用都离不开计算机与互联网，这就是信息技术，对人们的生活产生的巨大影响，但是我们的社会中正缺乏这种信息技术应用型的人才。那么如何才能高质高量的培养出这样一批人才呢？

一、激发学生的兴趣，强化学生自主学习的能力

俗话说：“兴趣是最好的老师”，心理学家也曾通过研究发现，当人们对某一事物非常感兴趣时，对它的认识和接受能力就相对较快，反之，则较慢，或者表现出抵抗情绪。同时，兴趣也是学生探究和开展创新活动的动力，而这种探索、创新的精神正是当今人才所要必备的品质，兴趣可以激发学生的求知欲，让他们成为知识的探索者，积极的参与到教学活动中来，如此，我们的教学工作便会进行的相对顺利，否则很难看见成效。

在课堂教学过程中，教师要要给学生留出充分的时间，让学生去发现问题并能通过自己的思考以及同学之间的探讨自主地解决问题。在自主学习中产生学习兴趣，学到知识，并且掌握学习方法，成为学习的主人。但是，在让学生自己去亲身体验的同时，教师要发挥好自己在教学中的作用，充当好教学的组织者和引导者，适当地给与学生启发与指导。这样，能够更好地发挥学生的潜力，开拓学生的思维。

例如：在学习“Word”知识时，教师可以要求学生制作一份自我介绍的简介。在制作过程中，学生们都做得非常认真，充分利用了“Word”知识，有些学生的作品还非常完美。但是，由于学生接触电脑的程度不同，对电脑知识的掌握也有所不同，制作成的作品水平也存在差异。因此，在制作完之后，教师要指导学生对“Word”知识进行全面的学习，经过系统的学习和反复的练习，学生对“Word”知识能够运用的非常熟练，制作的作品也越来越成功。

再如：在对“Excel”进行学习时，教师可以先让学生围绕本部分的教学目标进行思考和讨论，通过自己的自主学习和同学之间的合作学习找到制作“Excel图表”的方法，然后根据确定的方法设计“Excel图表”，并进一步动手设计，从自己的实践中学到知识，提高学习的兴趣，增强学习的自信心。

二、研究教材，设计教学任务，丰富课堂教学

教学所使用的教材，一般都是理论性的东西较多，尽管现在教材的编写图文并茂、简单易学，尽可能的减小了书本知识的枯燥程度，但是学生则对理论性的东西还是产生抵触情绪，不太愿学。在这种情况下，就要求老师要积极的做好备课准备，在课堂上突出重点，剖析难点，引领学生疏通教材的知识点，查阅相关资料，拓展教学内容。此外，还要精心的设计课堂教学任务，明确教学目标，尽量做到让讲课堂内容少而精，由于学生掌握知识和接受知识的能力都有所不同，这就要求老师尽量做到要定制适合多数同学的教学计划，高目标难以达到，容易打击学生的积极性，低目标太过简单，教学质量又难以保证，至于怎么设计，就要靠老师的精心安排了，我觉得首先要明确本堂课的教学内容，其次选取适当的教学方法和策略传授知识，最后要给学生留有思考和讨论的空间，营造良好的课堂环境。课堂上不是只有讲授和练习，老师可以组织学生参加一些智力游戏活动，或者让学生谈谈关于对本堂课的认识，虽然这些不是课堂必备的，但却可以让课堂变的活跃，丰富教学内容，营造出和谐进取的课堂氛围。

信息技术学科备课不但要求有“教案学案”，还要准备相关“教学素材”，并开发简单实用、有效高效的“学科教学平台”或“主题学习网站”，为优化学科教学方式、提高学生学习能力提供有效途径。

教师可将每节课的活动任务、素材、样例、课件及拓展知识上传到教学平台上，组织学生按需下载、使用、学习。在原有的“模块化结构、课题化学习、任务驱动、案例教学”有效教学模式的基础上，进一步优化教学模式，推进“课题化任务驱动、网络化自主学习”教学模式应用。

三、建立和谐师生关系，强化实践操作

在新课改的面纱揭开后，教师从原来课堂的主角变成了配角，仅仅担任了课堂教学工作的参与者和指导者，而今的严师也卸下了面具，变的和蔼可亲起来。教师们在课堂上是知识的传授者，课下也应同学生们加强交流与沟通，让学生们对自己的课堂做出评价，适时的加以改进，对一些学习较差的学生给予补课的帮助，让他们感受到老师的关心，更加努力的学习，老师就是要在课堂上当的了榜样，课下又做的了朋友，这样才能与学生们建立好良好的师生友谊。当有一份情谊存在于你的课堂上之时，你就会觉得课堂很容易进行，而学生们也因你的亲切，而更加愿意学习这门课程，这就营造了一种学生乐学、教师乐教的课堂氛围。

信息技术这门课更注重的是培养学生的动手能力，它要求学生能熟练掌握对计算机的操作，所以在上机课程当中，老师一定也要督促学生们学习操作计算机设备，为学好信息技术这门课奠定基础。有时候电脑上一些其他的东西对学生的吸引能力远远大于课堂本身的教学内容，这就要求老师们要坚决组织好课堂，让学生们切实学习到知识，可以适当的巡视，对遇到问题的同学加以指导，观察同学们当中遇到较多问题的时候，也方便统一讲解。明确课堂任务，因为现在一般学校的机房使用都相对紧缺，所以学生们的上机课时也较少，所以老师应提前对上机内容同学生们讲解，争取让他们在课堂上有较多的锻炼机会。

四、在信息技术课的教学中，教师要注重教学内容和实际相结合，提高学生的动手能力

学习的目的不仅仅是为了记住知识，更重要的是要做的对知识的灵活运用，能够把所学的知识运用到生活当中，解决我们在生活中遇到的各种问题。在飞速发展的信息时代，只有让学生做的能够熟练运用所学的信息技术知识，才能使他们适应社会的需求，不会被社会所淘汰。以此，教师在教学中要注意理论和实践相结合，让学生做的能够运用所学的信息技术理论知识解决实际问题。

例如：教师可以让学生利用“Photoshop”、“画图”等软件进行相片的合成制作以及创作美术作品；可以让学生利用“Excel图表”进行成绩的统计并进行排名；可以利用便利的网络资源去获取知识，拓展自己的知识面等等。

总之，教学成效的提高不是一朝一夕的事，我们只有专注于课堂，用心的来从事教育工作，才能循序渐进，取得成功。采用互动式的教学模式，营造良好的课堂学习氛围，培养学生们的创新意识与开拓精神，增强他们的自主学习能力，这就是我们教育的首要工作。提高教师的自身素质，全面展开教学活动，完成教学目标，为学生的全面发展服务，也是我们教师的光荣职责。