基于职业岗位典型工作任务的“双证融通”风电专业课程体系开发

陈文明 叶云洋

（湖南电气职业技术学院，湖南湘潭411101）

基于职业岗位典型工作任务的“双证融通”风电专业课程体系开发

陈文明 叶云洋

（湖南电气职业技术学院，湖南湘潭411101）

应用基于工作过程系统化的课程体系开发思路，通过校企联合调研，分析风电专业职业岗位群能力要求，运用教学论的基本原理进行加工，针对高职工科学生的教育教学特点，以湖南省特色专业“风力发电设备制造与安装专业”为例，构建了基于职业岗位的典型工作任务的“双证融通”课程体系。

“双证融通”；课程体系；开发

一、概述

随着风电产业的飞速发展，风电高素质技术技能人才急缺，各高职院校也加快了风电专业的建设。到2006年我国本科才开始设置风电专业，而高职院校到2008年才开始设置，所以风电专业在我国高校开设时间较短，专业建设基础薄，教材奇缺，没有完整的课程体系，对于风电专业人才的培养，开发风电专业的课程体系尤为重要。

二、企业调研，明确职业岗位群能力要求

结合我国风电行业的发展现状，深入风电企业，对职业岗位群进行广泛调研，确立风电设备生产制造与安装专业的四大职业岗位：风电机组机械装配员、风电机组电气装配员、风电机组电气调试员。并对其工作过程进行分析，确定风力发电机组机械工程图的识读与绘制等11项典型工作任务；根据典型工作任务，参照职业资格标准，明确职业岗位群能力要求，具体见表1。

三、基于职业岗位的典型工作任务的分析

图1

表1 基于职业岗位的典型工作任务的分析

根据本专业就业面向的工作岗位，分析其对应的典型工作任务，明确了本专业毕业生所应具备的专业知识与专业技能，对其典型工作任务进行了分析，提炼，具体见表1。

四、构建基于职业岗位的典型工作任务的课程体系

通过分析他们的职业岗位群所需的知识、能力和素质，确定人才培养规格。运用教学论的基本原理进行加工，将企业中实际典型工作任务转化为学习型工作任务，依靠职业成长和认知规律，以能力为本位，以工作过程为导向，确定每一模块或项目单元的教学内容与模式。最后确定需开设的课程类别及门类，并兼顾教学规律，构建“基于职业岗位的典型工作任务”的课程体系。（如图1）

五、应用情况

通过构建了基于风电职业岗位的典型工作任务的课程体系，人才培养规格更为准确，提升风电专业人才培养质量，通过近两年人才培养，学生的技能和技术水平都与以前有了很大的提高。

The paper applies curriculum of working process systematization，analyzes ability requirements of professional post of wind power majors through school-enterprise joint research，using teaching theory to build the professional curriculum system of"Dual Certificate integration"based on the typical working tasks according to the characteristics of education and teaching of vocational college students，taking the special professional"wind power equipment manufacturing and installation professional"of Hunan Province as an example.

"double certificate"；curriculum system；development

G642

A

2096-000X（2016）19-0219-03