新疆医学生课外阅读现状研究

李建华 刘金宝

（新疆医科大学公共卫生学院，新疆乌鲁木齐830000）

新疆医学生课外阅读现状研究

李建华 刘金宝*

（新疆医科大学公共卫生学院，新疆乌鲁木齐830000）

目的：对新疆医学生的课外阅读现状进行分析总结，并提出改进的意见和建议，为提高医学生课外阅读提供参考。方法：分层整群抽取新疆医科大学医学临床、中医、维医、护理、口腔等专业4个年级的1053名医学生专业本科生为研究对象，采用自编式课外阅读调查问卷进行调查。结果：各专业和各年级的医学生课外阅读最感兴趣的书籍是文学类和休闲娱乐类，其次为科普类和医学专业类；除临床专业外，其他各专业医学生每天课外阅读1-2小时的人数最多，但还有41.4％的学生每天阅读一小时以下；各专业医学生每年阅读课外书1-3本书居多；医学生课外阅读获取图书的主要途径仍然是图书馆；医学生进行课外阅读的主要目是提升自身修养、消遣娱乐、学习工作需要、专业考试等；76.2％的医学生都没有制定完善的课外阅读计划，53.7％的医学生不做读书笔记。结论：加强校园文化建设，提高医学生课外阅读的数量和质量。

医学生；课外阅读；现状分析

随着知识经济时代的到来和医学模式的转变，医疗卫生从业者不仅需要扎实的专业技术而且要有良好的品德修养［1］。对于医学院校的医学生来说，多读书，不仅是医学生获取知识的重要手段，而且能帮助其形成高尚的医学职业人格，提高综合素质。文章对新疆医学生的课外阅读现状进行调查研究，为提高医学生课外阅读提供参考。

一、资料与方法

（一）调查对象

以分层整群抽样的方法抽得新疆医科大学医学专业本科生为研究对象，涉及临床、中医、维医、护理、口腔等专业4个年级的1053名医学生。其中男生268人，女生785人。

（二）调查内容

采用自编式调查问卷对新疆医科大学医学专业本科专业学生课外阅读情况进行调查，内容包括一般情况、阅读时间与阅读量、阅读目的与动机、阅读的计划性、阅读内容、阅读方式、阅读场所以及影响课外阅读的因素等方面，共30个选题。

（三）统计学方法

用Epidata3.1软件建立数据库，数据资料输入采用双人双录入法。用SPSS17.0统计软件进行了各项数据分析，定性数据采用百分比，组间比较采用卡方检验，检验水准α=0.05。

二、结果

表1 被调查对象基本情况

（一）一般情况

表2 不同专业的医学生课外阅读最感兴趣图书情况问卷调查

表3 不同年级的医学生课外阅读最感兴趣图书情况问卷调查

表4 不同专业医学生每天课外阅读的时间

表5 不同专业医学生每年阅读课外书籍数量

由表1可知，本次调查对象以女生（74.5％）为主，哈族和维族学生居多，分别占43.5％和45.9％，涉及到临床医学等5个主要专业和大一到大四4个年级的学生。

（二）不同专业、年级医学生课外阅读书籍分类分析

最初的两联供是夏天用风盘制冷，冬天用地面辐射采暖，它只能称之为二合一系统，并非真正意义上的两联供。而且为了使用方便，空气源热泵厂家一律在主机内部装配扬程喏功率都很大的泵。因为泵的选型比较大，所以无需考虑一些水力平衡的问题，无论制热制冷主机都能把水带到最不利环路。 所以，有了最开始的两联供（见图1）。

由表2和表3显示，各专业的医学生课外阅读最感兴趣的书籍是文学类和休闲娱乐类，其次为科普类和医学专业类，应用技术类书籍最低。在专业阅读普遍不高的情况下，维吾尔医学专业的学生阅读医学专业书籍的比例比较高，占44.8％，但阅读科普类书籍的比例最低，占17.6％。在不同年级的阅读兴趣比较中发现，各年级的医学生课外阅读最感兴趣的书籍也是文学类和休闲娱乐类，但大三、大四的学生对医学专业和应用技术类书籍的阅读比例明显比大一、大二的学生有所提高。

（三）不同专业医学生课外阅读时间分析

由表4可知，除临床专业外，其他各专业医学生每天课外阅读1-2小时的人数最多，但是还有41.4％的学生每天阅读一小时以下。

（四）不同专业医学生课外阅读量分析

从表5可知，各专业医学生每年阅读课外书1-3本书居多，但有7.2％的学生每年课外阅读0本书。

（五）医学生课外阅读获取图书的主要途径分析

由表6可知，虽然网络阅读尤其移动阅读正在兴起，但医学生课外阅读获取图书的主要途径仍然是图书馆。

（六）医学生课外阅读的动机和习惯

由表7可知，医学生进行课外阅读的主要目的依次是：提升自身修养、消遣娱乐、学习工作需要、专业考试、跟随时尚、其他。由表8可知，76.2％的医学生都没有制定完善的课外阅读计划，53.7％的医学生不做读书笔记。

表6 医学生课外阅读获取图书的主要途径和阅读方式

表7 医学生课外阅读的主要动机

表8 医学生课外阅读的习惯

三、讨论

（一）医学生课外阅读时间短、数量少

2012年我国的人均阅读书本量为4.39本［2］，而美国大学生平均每周的阅读量是500-800页［3］。由此对比，新疆医学生课外阅读时间和数量远远不够。调查中，71.5％的医学生还是比较喜欢课外阅读的，他们阅读量少的原因是学业负担重、课外时间不够，其中视频等取代阅读的方式大量出现，医学生把大部分课余时间花费在上网、听音乐、看电影或电视上［4］。同时，没有科学的指导也使课外阅读没有起到提高医学生人文素质的作用。

（二）医学生课外阅读的盲目性与随意性

有目的有计划阅读可以提高学习效率，更能有针对性地提高个人素养［5］。而大部分的医学生没有课外阅读计划，也不做读书笔记，他们往往缺乏明确的目的，“看到什么读什么”，课外阅读的针对性不强。另外，没有有效的激励和评价机制也使医学生的课外阅读处在“无的放矢”的状态。

（三）功利阅读多，专业阅读少

文学类、休闲娱乐类的书籍在被调查者的所有年级和专业中所占的比重都比较大［6］，是医学生的共性。而对专业类书籍的阅读，大三大四的学生较大一大二的比重有所提升。随着年级的深入，越来越多学生认为专业知识和技能是日后就业竞争和事业成功的根本，他们加大专业学习而忽视了课外阅读［7］。这说明医学生课外阅读呈现一定的功利化倾向。

（四）改进医学生课外阅读的建议

1.加强校园文化建设，为医学生营造良好的阅读氛围。

医学类院校课业负担重，调查中医学生迫切的需要学校创造性开展丰富多彩的校园文化活动来激发医学生的课外阅读兴趣［8］。学校可以开展征文比赛、读书沙龙、评选阅读之星、邀请校内外专家讲座等指引学生正确阅读。同时应成立学生阅读社团、建立班级读书小组等营造浓厚的读书氛围。

2.建立长效机制对医学生的课外阅读状态和成绩进行评价和激励，以提高医学生课外阅读。

武昌理工学院在学校设置“博览群书”实训项目，并配套开发“博览群书”在线测试软件。医学院校也可以积极推广，在软件中设定医学生必读书目和选读书目，阅读体系定期对学生阅读状态和成绩进行评价和激励，加分项目可成为医学生获取奖学金和评优评先的参考。

3.图书馆应创新服务形式，提高文化感染力。

大部分医学生把图书馆作为获取课外阅读的主要途径［9］，高校图书馆是学生的“第二课堂”，被人们誉为“知识的殿堂”，是大学生获取信息，自主学习和学术交流的重要场所［10］。这就要求学校图书馆要深入读者，了解读者的需求，为医学生提供优雅的阅读环境和优质的服务。另外，作为西部民族地区的医学院校，还应多购进一些民族语言的书籍，丰富学生的阅读。

［1］祝世娜，张金凤，刘英利，等.医学生阅读指导探析［J］.卫生职业教育，2007，25（9）：19-21.

［2］黄生亚.新媒体视域下90后大学生阅读现状探究与思考［J］.思想政治研究，2014（2）.

［3］张康华，赵岚，徐军英.素质提升阅读水平阅读促进素质提高——从高校大学生课外阅读调查谈起［J］.图书情报工作，2012（1）：143.

［4］王茜，徐娟，马菊华，等.关于医学生课外阅读情况的调查分析［J］.医学教育探索，2005，4（1）：13-15.

［5］吕振波.试论医学生人文阅读的迫切性［J］.牡丹江医学院学报，2011，36（3）.

［6］余昭芬，黄德彬.医学生课外阅读的调查分析［J］.西北医学教育，2006，14（2）.

［7］苟加明，成少平，赵海钧，等.七年制医学生课外阅读调查与启示［J］.医学教育探索，2005，4（2）：94-96.

［8］李芳.新媒体时代大学生阅读现状调查与对策研究--以武汉商学院为例［J］.青年与社会，2015，598（6）.

［9］谭卫华.医学生课外阅读情况的调查分析［J］.福建医科大学学报（社会科学版），2007，8（4）：28-30，37.

［10］张玲.大学生阅读现状分析与对策［J］.农业网络信息，2014（1）.

ObjectiveExtracurricular reading for medical students in Xinjiang were analyzed and summarized，and put forward opinions and suggestions for improvement，to provide reference for improving medical students'extracurricular reading.MethodsA self compiled questionnaire survey was conducted among 1053 four-year undergraduate medical students in the major of clinical medicine，traditional Chinese medicine，uygur traditional medicine，nursing and dental atXinjiang Medical University.ResultsMost interested in extracurricular reading for all the students of medicine is literature and entertainment，followed by science and medicine；in addition to the clinical professional，the number of 1-2 hours every day reading most other professional medical students，but there are 41.4％students every day to read an hour.All professional medical students read 1-3 extracurricular books per year.the main way to get books is still the library，extracurricular reading is to improve their self-cultivation，to get entertainment，to meet the need of learning and working，to prepare for professional examinations；76.2％medical students do not develop extracurricular reading program，53.7％the medical students have noreading notes.ConclusionStrengthen the construction of campus culture，improve the quantity and quality of medical students'extracurricular reading.

medical students；extracurricular reading；present condition analysis

G252.17

A

2096-000X（2016）19-0264-03

*通讯作者：刘金宝（1956-），男，江苏徐州人，教授，博士生导师，主要从事社会医学与卫生事业管理方面的研究工作。