家庭教育不当对青少年心理发展的影响

崔敏洁　涂建华

摘 要 青少年是处于人生发展的一个关键时期，周围的教育环境对以后人格形成起着重要的作用。时下，社会上关于青少年的负面消息已呈上升趋势。青少年的教育问题也成为了社会讨论的热点问题之一。在一个消极的环境中，青少年心理发展不健全，产生诸多的问题，性格变得扭曲，严重的走上了违法犯罪的道路。这不得不引起社会的重视和关注。其中，家庭教育的不当，是影响青少年心理健康的重要因素，在整个教育领域中家庭处于一个十分重要的地位。研究普及家庭教育显得极为迫切。文章总结了家庭教育不当的表现形式，分析了产生的原因影响，以及结合当今实际情况提出了自己的思考与建议，希望对当下青少年教育存在问题有一定的借鉴意义。

关键词 家庭教育 青少年心理 影响 措施

中图分类号：G643.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）24-0009-02

青少年是社会上特殊的群体之一，青少年此时处于人生心理发展的敏感时期，稍微不注意教育环境的的问题，就可能对青少年心理发展产生消极的影响。在教育的方式上，又可分将教育分为家庭教育、学校教育、社会教育三个方面。往往传统的认识上，认为学校教育在一定程度上起决定作用，学校教育也一直成为社会讨论的焦点。事实上，相较于学校教育，家庭教育的作用也处于重要地位。“父母是孩子的第一任老师”，这句话反映了家庭教育的重要性，这往往是我们所忽视的一点。所以，本文讨论的是家庭教育方面存在的问题，家庭教育的成败，在一定程度上会决定青少年的心理性格特征，以及未来的人生走向。

一、家庭教育不当的类型及对青少年心理发展的影响

1.放任型。自由放任型家长，即父母不履行教育子女的义务，对子女听之任之，不管不问，放任自流。主要是由于家长认为只用满足其物质上的需要，并不需要对其进行思想教育，或者只是关注孩子的学习成绩而忽略了思想教育。这种家庭教育方式容易使孩子形成扭曲心态，性格内向，怪癖、冷酷、自私等人格特征，一但受到外界刺激，便易产生偏激行为。

2.溺爱型。由于我国实行计划生育政策，现在年轻的一代，绝大多数是独生子女，父母竭尽所能地给孩子尽可能好的，这样的方式让子女在家中处于优越地位，一味的在物质、生活上满足子女的任何需求，使子女经受不起任何挫折，久而久之，则养成了孩子骄横、任性、贪图享乐、唯我独尊等不良习性，当父母无法再满足子女过分的要求时，他们的内心就会产生巨大的失落感，怨恨父母，甚至社会，一旦恶性膨胀，遇到外界的不良诱因，便会导致违法犯罪。

3.粗暴型。父母对子女的期望值过高，但又缺乏科学的、正确的教育方法。为子女定下过高的目标。当达不到他们的目标时，往往产生“恨铁不成钢”的心态，进而采用粗暴的方法，深信“不打不成才”，家长不自觉地、无意地损害孩子自尊心的事常常可见。有些家长则平时放任子女，一但发现子女有不良行为，便打骂、体罚。这些教育方法，使子女精神和肉体遭受创伤，从而产生恐惧心理，增大了与父母之间的隔阂，出现了性格孤僻、冷漠、脾气暴躁、行动自私、情绪自卑，逆反心理等心理特征。

4.家庭破裂型。父母离异分居或不合的，容易使青少年失去家庭的温暖，造成人格的失调。由于家庭关系僵化，孩子得不到安静、温暖的生活空间，心灵就会承受巨大的压力，心理会畸形发展，变得厌世，导致心理变态。产生自卑、多疑、暴躁等人格，更容易受到外界的引诱，使其走上犯罪的道路。

5.专制型。父母无视子女青年期自我意识的觉醒，独立性加强的心理特点，用强硬的手段一味的要求孩子顺从听话，按父母的规划发展，无理粗暴的干涉，这样使孩子自我评价萎缩到实际能力以下，孩子应有的正当欲求和需要被禁止。这样专制干涉的教育，会激起孩子的对立情绪，更甚者会因对这种教育的仇恨而成为暴力攻击者，对人粗暴冷淡，难以与人和睦相处或者丧失对生活的成功感和满足感。

6.家庭不正型。前苏联教育学家马卡连科忠告我们：“不要以为只有你们同儿童谈话，教训他，命令他的时候才是进行教育，你们生活的每时每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育儿童。你们怎样同儿童谈话，怎样议论别人、怎样对待朋友和敌人、怎样穿戴、怎样读报，这一切对于儿童都有极其重要的意义。”父母是孩子的第一任老师，对孩子的发展的影响是至关重要的。

二、思考与建议

第一，多数家长必须转变家庭教育理念。家庭教育的早期开发作用、长期感染作用、环境熏陶作用都是学校和社会教育代替不了的。只养不教，是父母的失职；教子不善，是父母的罪恶。家庭应担当和强化对青少年的管教责任，运用自己的教育智慧来引导青少年健康的发展。

对失去家庭温暖，失去父母之爱，失去家庭保护的未成年人，有关单位或个人，应对其给予特别关心、教育和保护，对生活有困难的应给予经济救助，防止他们走上违法犯罪道路。

第二，学校和老师应充分发挥作为教育机构和园丁的职责。相比较而言，学校与教师掌握了教育的理念，掌握了教育青少年的系统的、理论的教育心理知识。这样，就可以发挥学校与老师的优势，与学生家长建立长久密切的联系，对青少年的父母进行宣传教育，让其认识到家庭教育的必要性和重要性。

第三，除了学校和家庭对青少年所做的努力外，在国家层面还应重视起来。将家庭教育上升为国家战略。青少年是祖国的未来，青少年的健康发展，对国家的发展常常产生重大的影响。

“父母是孩子的第一任老师”，梁启超也曾说过“少年强，则中国强”。早期家庭教育对青少年心理人格的塑造起一定的决定作用。我们必须重视家庭教育的研究、普及工作，这样一来可以大大提升我国的国民素养，为我国的腾飞助力。

参考文献：

[1]潘允康.家庭社会学[M].重庆：重庆人民出版社，1986.

[2]赵忠心.家庭教育学[M].北京：人民教育出版社，1994.

[3]黄乃毓.家庭教育[M].台湾：台湾五南图书出版公司，1996.

[4]孟家成.对农村留守儿童教育现状分析及应对措施[J].中小学教学研究，2002，（8）.

[5]孔凡寅.大学生抑郁症的心理分析及调控策略[J].高等教育研究（成都），2006，（2）.

[6]梁超.大学生不良行为与高校矫正机制的完善[J].西北工业大学学报（社会科学版），2006，（4）.

（责任编辑 刘 馨）