农村新建幼儿园体育活动现状调查研究——基于公办园和民办园的对比分析

栾文艳，徐 东，张 哲

(1.西华师范大学 教育学院，四川 南充 637002；2.西华师范大学 学前与初等教育学院，四川 南充 637002)



农村新建幼儿园体育活动现状调查研究
——基于公办园和民办园的对比分析

栾文艳1，徐 东2，张 哲1

(1.西华师范大学 教育学院，四川 南充 637002；2.西华师范大学 学前与初等教育学院，四川 南充 637002)

幼儿园体育活动的开展情况对幼儿的全面发展有着重要的影响.通过对农村新建幼儿园体育活动的现状进行调查与分析,得到以下结论:幼儿园教师专业结构单一,缺少体育专业教师;室外活动场地多为水泥场地;缺少对体育活动的有效评价;活动的场地、器材问题,园领导的重视程度,以及经费问题是影响农村新建幼儿园体育活动的主要因素;公、民办幼儿园体育活动整体上无明显差异.并提出相应的建议,以期为农村新建幼儿园体育活动的开展提供参考.

农村;新建幼儿园;体育活动;现状

1 问题提出

体育在幼儿教育中占据着十分重要的地位，《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中提出：“应遵循幼儿身心发展的规律，坚持科学的保教方法，保障幼儿快乐健康成长.”《幼儿园教育指导纲要》则把“保护幼儿的生命和促进幼儿的健康”作为幼儿园的首要任务.几十年来，人们越来越关注体育对幼儿发展的意义和价值，幼儿园体育活动的实践也得到了一定的发展.然而现实生活中还是存在着各种问题，尤其是在农村幼儿园中，体育更是一个薄弱环节.农村新建幼儿园是指在学前教育三年计划指导下从2011年开始建立的幼儿园.我国是一个农业大国，幼儿体育是幼儿教育的基础，因此关注农村公、民办新建幼儿园体育活动的现状对促进我国幼儿教育发展有着重要意义.

综上所述，为给农村新建幼儿园体育活动的开展提供有效策略，本研究将基于公、民办幼儿园的对比分析对农村新建幼儿园体育活动的现状进行研究，以发现其特点及存在的问题，提出相应的策略.

2 研究对象与研究方法

2.1 研究对象

本研究中的新建幼儿园是指2011年开始建设成立的，办园时间在5年内的幼儿园.研究被试选取了南充市仪陇县、蓬安县、营山县、南部县、西充县五个县的9所幼儿园，以及达州市开江县、宣汉县、渠县等地的6所幼儿园，其中公办园8所，民办园7所，共计15所幼儿园的180名幼儿教师.发放问卷180份，回收175份，剔除未选和漏选过多的问卷3份，得到有效问卷172份，有效回收率为95.56%.

2.2 研究方法

文献资料法.查阅幼儿园体育相关的政策、文件，参考已有研究、相关著作等，为本研究提供理论支持.

问卷调查法.采用自编《幼儿园体育活动现状调查问卷》，问卷分为两个部分，一是教师的基本信息；二是关于幼儿园体育活动的具体问题，共20道小题，问卷采用封闭式问题，教师在符合其情况的选项上打“√”.

数理统计法.对回收的问卷进行整理，并运用SPSS22.0对数据进行分析和处理.

3 调查结果与分析

3.1 教师专业及教师对幼儿园体育活动的认知水平

(1)教师专业统计.调查发现(见表1)，在172名农村新建幼儿园教师中，有126名是幼儿教育专业毕业的，占到总人数的70%以上，公办园和民办园的教师专业构成差别不大.体育教师非常稀有，在91名公办园教师中，有2名是体育专业的，仅占总人数的2%，民办园中则没有体育专业的教师，这说明体育专业教师在幼儿园的比例很低，幼儿园体育活动多是由其他老师兼任.这与柴志铭[1]的研究结论“大部分教师毕业于幼儿师范学校，符合职业要求，但没有一个是学体育的”基本一致.

表1 农村新建幼儿园教师专业统计

(2)教师对幼儿园开展体育活动的态度.由表2可知，无论是公办幼儿园还是民办幼儿园的教师，绝大多数对开展体育活动都是支持的态度，只有极个别教师觉得无所谓或是不支持.其中民办园教师的态度总水平较高于公办园的教师.

表2 农村新建幼儿园教师对开展体育活动的态度

(3)教师对体育活动价值的认识程度.幼儿教师对活动的认识是决定其重视与否的基础，对幼儿园体育活动的认识越全面、具体，重视程度就越高，运用也就更灵活.[2]研究列举了“身体发展”“智力发展”“创造力发展”“情感发展”“社会性发展”及“其他”6个体育活动对幼儿的价值，采用多选的形式以显示教师对体育活动价值认识的全面性，结果如表3所示.可见多数教师对体育活动对于幼儿的价值认识较全面，公办园教师认识的全面性较高于民办园教师，其选择5～6项的人数占比62.64%，民办园为40.74%.

表3 农村新建幼儿园教师对体育活动价值的认识程度

3.2 幼儿园体育活动现状分析

(1)幼儿园体育活动的场地. 幼儿园的体育活动场地设施是提高幼儿身体健康、促进幼儿体质发展的重要物质条件，应有与其规模相适应的室外体育活动场地，有条件的幼儿园可建立单独的体育活动室，如果幼儿园的体育活动场地不足，将会限制幼儿体育活动的有效开展.[3]由表4可知，大多数农村新建幼儿园建立了室内体育活动场地，其中民办园的比例略高于公办园，拥有室内体育活动场地可以减少季节、天气等原因对体育活动的限制.由图1 则可以看出，农村新建幼儿园室外体育活动的场地主要是水泥场地、塑胶场地和草坪，其中公办园最主要的活动场地是水泥场地，民办园这三者的分布则较平均.水泥场地是幼儿园开展体育活动的主要场地，但这类场地不利于幼儿进行奔跑、跳跃等运动，并且具有一定的安全隐患，因此沙地及其他种类的活动场地有待幼儿园的开发利用.

表4 农村新建幼儿园室内体育活动场地拥有情况

图1 农村新建幼儿园室外体育活动场地类型分布

(2)幼儿园户外体育活动的形式.幼儿园户外体育活动的形式主要有自由活动、小组活动和集体活动.由图2 可知，集体活动是农村新建幼儿园组织户外体育活动的主要形式，究其原因，集体活动便于组织，内容相对固定，教师容易把握；其次是自由活动，在活动中教师主要负责安全，幼儿按照自己的意愿进行活动，这种形式有利于幼儿个性的发展，但也存在着缺乏计划性、达不到教育效果的问题；小组活动在幼儿园中开展得最少.幼儿园应根据不同的教育内容，充分利用周围的教育环境，灵活地运用各种活动形式，为幼儿提供充分活动的机会，促使每个幼儿都能在一定程度上得到发展.

图2 农村新建幼儿园户外体育活动的主要形式

(3)幼儿园体育活动的时间.《幼儿园工作规程》规定：“正常情况下幼儿户外活动时间每天不得少于2小时，应积极开展适合幼儿的体育活动，每日户外体育活动时间不得少于1小时.”由表5可知，公、民办幼儿园在幼儿体育活动的时间安排上没有明显的差异，大多数幼儿园的户外活动时间在1～2小时之间，只有极少数幼儿园的户外活动时间符合规定.但多数幼儿园的体育活动时间也是在1～2小时之间，分析其原由，可能是因为：①体育活动是幼儿户外活动的主要形式；②幼儿体育活动分室内、户外两种.多数幼儿园的体育活动时间是有保障的，可以满足幼儿身体发育的需要，但也有近四分之一的幼儿园户外活动时间、体育活动时间都不足1小时，这将在一定程度上影响幼儿体育活动的质量.

表5 农村新建幼儿园户外活动及体育活动的时间

(4)幼儿园体育活动的评价.教育评价是幼儿园工作的重要部分，良好的评价对幼儿的发展和教师自身的专业发展都有促进作用.对幼儿体育活动进行评价，可以发现其中存在的问题，并分析原因，改变策略以促进体育活动的发展.然而调查发现，一半以上的幼儿园缺乏对幼儿体育活动的评价，具体情况见表6.

表6 农村新建幼儿园体育活动的评价

3.3 影响幼儿园体育活动发展的因素

影响幼儿园体育活动发展的因素是多方面的，已有研究多从幼儿家长的体育观念、幼儿园场地和设施、幼儿园园长的重视程度、幼儿园教师的体育素质等方面进行论述.参照已有研究，本文列举了10个具体因素供教师选择，结果如表7所示.

表7 影响农村新建幼儿园体育活动发展的因素(多选)

在公办园中，影响体育活动发展的前三个因素依次是：场地、器材问题，园领导重视程度，经费问题.影响民办园体育活动发展的因素占比最高的三个依次为：场地、器材问题，园领导的重视，以及安全问题.可见幼儿园活动的场地、器材，以及园领导的重视程度是制约农村新建幼儿园体育活动发展的重要因素.幼儿的安全问题是进行体育活动时不得不考虑的因素，幼儿具有好玩、好动的天性，在进行体育活动时我们应避免“过度保护”，但倘若幼儿在活动中受伤，幼儿园将承受巨大的压力，民办园的压力又显然大于公办园.除此之外，国家重视程度、教育部门管理指导也是影响农村新建幼儿园体育活动发展的重要因素，与民办园教师相比，公办园教师更重视自身素质对体育活动的影响.

3.4 教师专业及认知水平对幼儿园体育活动现状的影响

(1)教师专业对幼儿园体育活动现状的影响.分析发现(见表8)，教师专业对幼儿园体育活动的时间没有影响，这可能是因为幼儿园有具体的活动时间安排，教师无法左右.但也发现，教师的专业与其对体育活动的评价及组织户外体育活动的形式有一定关系，与幼儿教育专业及其他专业的教师相比，体育教师更重视对活动的评价，在组织户外体育活动时更偏向于选择自由活动.集体活动是幼教专业教师组织户外体育活动的主要形式，在班额普遍大的农村幼儿园中，这种方式最便于教师操作.

(2)教师认知水平对幼儿园体育活动现状的影响.教师对体育活动的认知水平主要影响着幼儿园体育活动的时间和户外体育活动的形式.由表9可知，对幼儿体育活动持“非常支持”和“支持”态度的教师，体育活动时间有在2小时以上的，而选择“无所谓”“不支持”的教师，其班级体育活动时间普遍较少.教师对幼儿体育活动价值的认识程度也是影响幼儿体育活动现状的重要因素，可以看出，教师对体育活动的价值认识越全面，体育活动的时间越长.

表8 教师专业与幼儿园体育活动现状的关系

表9 教师认知水平与幼儿园体育活动时间的关系

表10 教师认知水平与户外体育活动形式的关系

由表10可知，教师对幼儿体育活动的态度影响着活动形式的选择，态度越是支持的，其对活动形式的选择越多样.对幼儿体育活动价值认识的全面性与户外体育活动形式的选择关系不大，但仅认识到1～2方面价值的教师更偏向集体活动形式.

4 调查结论与建议

4.1 结论

(1)农村新建幼儿园教师专业构成较单一，多为幼儿教育专业，缺少体育专业教师.

(2)农村新建幼儿园教师对体育活动的认知水平较高，并且能较全面地认识到幼儿体育活动的价值.

(3)农村新建幼儿园的体育活动场地分为室内、室外两类，室内活动场地的拥有率较高，室外体育活动场地类型最多的是水泥场地；户外活动时间少于规定，但体育活动时间基本有保障；缺乏对幼儿体育活动的评价.

(4)活动的场地、器材问题，园领导的重视程度以及经费问题是影响农村新建幼儿园体育活动的主要因素.

(5)教师专业及认知水平对幼儿园体育活动现状存在一定影响，与幼儿教育专业及其他专业的教师相比，体育教师更重视对活动的评价，在组织户外体育活动时偏向于选择自由活动，教师对体育活动的价值认识越全面，体育活动的时间越长.

(6)公、民办农村新建幼儿园的体育活动整体上没有明显差别.比较起来，在教师基本情况方面，民办园没有体育专业的教师；在认知水平方面，民办园教师的态度总体上高于公办园教师，公办园教师对体育活动价值认识的全面性则高于民办园；在体育活动的场地方面，民办园有更多的室内活动场地，公办园的室外场地多数是水泥场地，民办园则是各种场地较平均；在影响因素方面，民办园更受安全问题的影响，公办园教师则更重视自身素质对体育活动的影响.

4.2 建议

(1)加大对幼儿体育的宣传力度，与社区、家庭形成教育合力.调查发现，幼儿教师对体育活动的认知水平普遍较高，但在影响幼儿园体育活动的因素方面，只有近三分之一的教师认识到家长态度对体育活动的影响.家庭是幼儿最初、最重要的活动场地，在进入幼儿园之前，他们受到的影响几乎全部来自家庭和家庭成员，父母是幼儿的第一任老师，无论是他们对体育的认识程度，还是自身参与体育活动的情况都对幼儿产生潜移默化的影响.在现实生活中，由于“重智轻体”观念的存在，许多家长对幼儿园的要求只是教会幼儿多少字，忽视了体育对幼儿发展的作用.因此，教育部门和幼儿园本身都应利用各种途径，加大对幼儿体育的宣传力度，通过开展亲子体育活动或进入社区表演等方式加大与社区、家庭的结合，形成教育合力，共同为幼儿身心的健康发展创造环境.

(2)重视引入体育专业教师，对在职教师进行相关培训.体育教育专业具有较强的专业特点，与幼儿教育专业相比，在运动的知识和技能上都有其独特的优势.[4]因而，幼儿园应根据情况引入体育专业教师，或有体育背景的幼儿教师，地方高校也应该加强幼儿体育教师的培养，鼓励体育专业毕业生进入幼师队伍.由于当前农村新建幼儿园的体育活动多是由其他专业的教师兼职，幼儿园可以通过聘请专家、优秀体育教师来园进行讲学，或是园际、园内的学习、交流等形式对教师进行培训，提高他们的体育素质.

(3)加大经济投入，改善幼儿园体育活动的场地、设施.当地政府应加大对幼儿教育的投入，规划一定的经费作为幼儿园教育的专项经费，改善幼儿园体育活动的场地、设施及器材的情况.幼儿园也应筹集各方面的资金，用于体育活动的投入.有条件的幼儿园应在水泥场地上铺设人工草坪或塑胶地面，提高活动场地的安全级别.农村幼儿园应利用其园所自身的位置特点开设多种活动场地，创造园本化的体育活动设施和器材.注重在体育活动中对废旧材料的利用，通过整合、挖掘和制作等方式，最大限度地发挥它们的教育价值，由于这些材料都来源于幼儿的生活，既对幼儿的成长有特殊意义，又避免了浪费.[5]

(4)丰富幼儿园体育活动的形式，形成科学的评价体制.调查显示，多数幼儿园体育活动的开展形式单一，采用整齐划一的集体活动形式或是“放羊式”的自由活动形式，这样的情况下，幼儿的体育活动时间既得不到保证，体育活动的教育价值也难以体现.应利用孩子爱玩的天性，将游戏、唱歌、跳舞等活动融入体育活动中，同时增加幼儿户外活动的时间.应形成对幼儿体育活动的评价标准，不单单是从体育技能的掌握，还应从身体形态、幼儿体质、自身机能、参与体育活动的兴趣等方面对幼儿进行全面评价，为更好地促进幼儿身体发展服务.[6]

[1]柴志铭,张华.忻州市城区幼儿园体育活动开展情况调查[J].体育研究与教育,2012(4).

[2]张潇洢.武汉地区幼儿园体育活动开展现状调查与研究[D].上海：华中师范大学,2013.

[3]牛桂红.农村幼儿园体育活动开展的现状与对策——以甘肃省陇南市为例[J].基础教育研究,2014(8).

[4]吴岳衡.湖南西部城镇学前体育教育现状与对策研究[D]. 吉首:吉首大学,2012.

[5]曾莉,申晓燕.幼儿园体育活动中废旧材料的利用[J].学前教育研究,2015(7).

[6]张倩.商丘市新农村幼儿园体育活动开展现状调查与分析[D]. 郑州:河南大学,2013.

(责任编辑:王前)

Study on the Present Situation of Newly-built Kindergarten Sports Activities in Rural Areas——Based on Comparative Analysis of Public Kindergartens and Private Kindergartens

LUAN Wen-yan1,XU Dong2,ZHANG Zhe1

(1.CollegeofEducation,ChinaWestNormalUniversity,Nanchong,Sichuang637002,China; 2.CollegeofpreschoolandelementaryEducation,ChinaWestNormalUniversity,Nanchong,Sichuang637002,China)

The conduct situation of Kindergarten sports activities has an important influence on the comprehensive development of children.Through the investigation and analysis of the present situation of the sports activities of newly built kindergarten in the rural areas,the experimental results show that Kindergarten teachers professional structure is sole,and the lack of professional teachers of physical education; the outdoor activity site is mostly cement; lack of effective evaluation to sports activities; activity venues,equipment problems,the attention of the leadership and funding problem is the main factors influencing the newly built kindergarten sports activities in rural areas; there is no obvious difference about sports activities between public kindergartens and private kindergartens. And corresponding suggestions put forward to provide reference for the development of newly built kindergarten sports in rural areas.

rural areas; Newly built kindergarten; sports activities ; Present Situation

2016-05-20

四川省教育厅人文社会科学重点研究基地项目(CECER-2013-B05)

栾文艳,女,河南焦作人,教师.

G807.1

B

1008-7974(2016)05-0122-05

10.13877/j.cnki.cn22-1284.2016.10.037