小学信息技术课堂如何培养学生的学习兴趣

魏彦峰

摘 要：兴趣是学生学习的内驱力，是学生积极主动地参与学习过程、进行自我愉快教育的源泉，是使学生的思维始终处于积极状态的不竭动力，如何培养学生的学习兴趣，是学好信息技术课的关键。

关键词：培养；信息技术；学习兴趣

兴趣是学生学习的内驱力，是学生积极主动地参与学习过程、进行自我愉快教育的源泉，是使学生的思维始终处于积极状态的不竭动力。在学习中，当学生感到学习有趣、知识有趣、活动有趣时，就很容易把他们带到特定的情境中，激发其求知欲，引发其学习动机，促进其思维发展。所以如何培养学生的学习兴趣，是学好信息技术课的关键。下面就这方面的体会和做法谈一谈，与大家共勉。

一、确保理解 学以致用

人们对看不懂的事物，总是很难产生兴趣，学生更是如此。如果他们对学习的内容，不能很好的接受、理解，就会对知识产生厌烦情绪，培养兴趣更无从谈起。所以确保每节课的内容让每个学生都能接受、理解，至关重要。为此，笔者对学生提出了明确的要求：（一）让学生预习。在机房中的40分钟对上微机课来说太少了，学生必须把本节课的内容，提前做好准备，才能真正提高课堂教学效益。因此提前预习，至关重要。预习的内容在上一节下课前，给学生明确指出，以便让学生的预习有的放矢。（二）记好课堂笔记。由于课时少，上课间隔时间长，学生容易遗忘。为此，笔者要求学生在课上认真做好笔记，把重点内容和容易遗忘的知识，条理清晰的记录下来，在有空的时候拿出来翻翻，以免遗忘。（三）同学之间相互学习，取人之长，补己之短。一个班50多个学生，很难做到个个辅导，逐一检查，要求学生做到互帮、互学。这样做既培养他们的合作精神，又提高了整体教学质量。（四）放手让他们独立完成一些工作。比如自己动手打印材料；利用计算机，输入学生考成绩，核算所需的基本数据；给他们一个题目，让他们在网上获得有关资料。并且对每一次任务进行评价，指出问题的同时，加以鼓励。这样在实际的操作中既巩固了所学知识，又有了实践，真正做到了学以致用。

二、形式多样 气氛活跃

学生上信息技术课，热情很高，每次上课都提前到机房。其实大多数学生，上课是为了上网，或聊天、或听音乐。除非在你的严密监控之下，他们才不得不练习学过的内容。稍一放松，又各行其是。他们对学习信息技术课的兴趣，只是一种表面现象，不是真正的兴趣。为了活跃课堂气氛，培养学生真正的学习兴趣，笔者组织多种形式的小比赛。如看谁打字快、看谁说得好，这样可增强他们的竞争意识。再如指法练习，指法是学习计算机的基础，是基本功，学好了对熟练操作计算机有很大帮助。但学生讨厌那枯燥无味的输入，为了提高他们的兴趣，就要借助优秀的学习软件，如金山公司的“金山打字通软件”中的键盘指法练习，就是一个相当不错的软件，此软件，把英文打字练习编成打地鼠、警察抓小偷、青蛙过河、吃苹果等游戏，这些游戏个个趣味什足，充分把学习和娱乐融为一体。如打地鼠游戏是这样的，一个地鼠从地里冒出来，手里拿着一块字母卡片，只要你按下与这块卡片的字母相同的键，一个大锤把地鼠打得粉碎，打了一个，马上冒出另一个。这样，学生在轻松愉快的游戏中练习了指法，活跃了课堂气氛，还能为经常看到自己的学习成绩，看到自己的输入速度越来越快而高兴。同时还减弱了他们上网的欲望，真正融入到课堂教学中来，激发了他们的学习兴趣，充分调动起学习的积极性，实现循序渐进，取得良好的学习效果。

三、学会学习 搜集信息

上网不只是为了娱乐，主要是为了获得自己需要的信息。这种观念我们的学生还没有。关于中学生上网，《中国青年报》曾报道一项调查，我国学生上网，玩游戏的占60.7%，聊天的占34.1%，看影视动态的占29.1%；而美国的学生上网，获取信息的占67%，利用网络研究和开展创造性活动的占48%，下载网上资料的占46%。可见美国的学生多是在网上查找信息，以完成一些创造性的任务；而我国的学生多是在娱乐。所以必须让学生改变观念，走出学习信息技术的误区。传统的教学模式，已不适应当今信息时代的要求，那种“传道、授业、解惑”的教学，只能是教师讲，学生学。在信息技术发展越来越快的今天，教会学生如何学习，比用知识把他们灌饱更为重要。信息时代是知识爆炸的时代，在过去的十年中，世界上每过1小时即产生20项发明，每过1年新增近800亿条信息。面对如此翻天覆地的变化，教学生如何做？有人说，普通的书教人学什么，而真正的好书是那些教人怎样学习的书。面对如此形势，笔者所做的：一是利用知识的迁移，使学生懂得怎样利用一种知识去学习另一种知识。例如，教材的字处理软件是Word2000，其实大多数同学对Wps并不陌生，再说笔者感觉也比较好用，总是不失时机的给学生提到Wps2000，例如在适当的时候利用投影仪或广播教学网介绍Wps2000。这样能使他们做到触类旁通、举一反三。二是利用网络，使学生能够以最快的速度找到自己所需的资料。网上信息五花八门，教学软件林林总总，想快速找到所需资料，并非易事。为培养他们的这种能力，笔者总是给学生设计一些很宽泛的题目，例如“计算机”，限时5分钟，让他们查找相关资料。结果，他们得到了很多有关计算机方面的知识，然后让几个学生介绍找到的资料并谈一谈是如何找到的。最后总结出不同类型的信息，使用什么方法查找更为有效。这样使学生掌握了很多网上浏览的技巧。