论图解在体育课堂教学中的应用①

相银芝

(苏州工业园区独墅湖学校 江苏苏州 215000)

论图解在体育课堂教学中的应用①

相银芝

(苏州工业园区独墅湖学校 江苏苏州 215000)

“教育是一门艺术,艺术需要创新”,在体育教学中授课教师也可以大胆地尝试,巧妙使用图解,就好像其他学科的“导学案”“课堂练习”一样,以新的教学思路改革创新,挖掘自身的潜力,在教会学生基本运动技能的前提下,引导学生在自我摸索、自主创新中体会运动的乐趣,实现体育学习的最优化,创造出高质量的体育课堂。

图解 体育课堂 教学 应用

在现代信息技术的发展和推进下,数字化、网络化教学方式使得文化课的教学手段更加丰富多彩,相比较之下,主要在室外进行的体育课的教学手段显得单薄而又枯燥,为了让体育实践课更加的丰富多彩,近年来在很多的公开课尤其是一些全国性的赛课平台上,除各式各样的体育器材和场地布置以外,也会经常看到在场地的某个点上放置着小黑板,上面贴着该节课所需要的动作要领；又或者在场地的角落上会放置几个小纸盒,里面有些任务单,上面形形色色地写着口诀、动作方法、任务流程等；又或者是直接给学生一张图纸让学生在操场或者是整个校园去完成一定的挑战……这些看起来简单的小图示却让我们的体育课又焕发了勃勃生机。笔者结合多年的看课和教学经验,将图解简单分为以下几类(如图1)。

图1 图解的分类

1 任务导向型

例如在单元教学过程中的基础知识教授后,教师可以尝试以“任务单”的形式让学生充分自主地参与到课堂中,即给学生安排好一节课的学习任务,让学生通过任务单的指引,完成一步再进行下一步,一步步进行学习,最终完成该节课的教学,将全班分成若干小组,每组组长领取“任务单”带领该组组员研讨后进行该组的练习,教师在学生练习过程中提醒学生注意安全。

2 动作要领说明型

在体育教学中,有些技术动作相对复杂,教师在示范时也只能一气呵成,一放慢,动作就容易失误,比如“挺身跳远”的时候,学生很难把握“挺身”的感觉。因而在进行“挺身式跳远”的过程中可以运用图解将整个动作分解展现,让学生对每个技术环节有一个更直观的感觉,当在实践时,教师只需稍加示范或讲解,较之传统教学相对而言,便有了比较明显的效果。

再而在体育课堂教学中,经常会对一些相对较为简单的操化动作或者技术通过图解进行展示,课堂上分发给学生,让学生随时可以看图自主练习,从而更易掌握动作的要领,增强练习的趣味性,减少了学生练习时集中看教师不停示范的时间,方便学生自我练习和合作练习,同时也提高了分组合作练习的质量。学生之间的合作,通过动作分解图,得到了保证,也提高了学生练习的效率,这样有效增加了练习密度和运动量,同时也增强了学生学练的积极性,从而加强了学练的效率。小图解合理而有效地使用,使教学达到巧练、精练、主动练的境界。

3 解释说明型

图解能直观有效地保证教师所要讲和要求的内容。通过教师的精心设计,把抽象的文字表述转化为生动的直观图解,把枯燥的语言传输变为强烈的视觉刺激,给学生留下深刻的印象。如在我们的课堂中,校园定向非常受学生的欢迎,教师将预先制定好的有各种标注的地图分发给学生,让学生根据一定的图示说明进行练习,学生通过事先标注好的说明在规定场地中一个一个找到目标,从而完成任务。在此类活动中,学生只是通过一张简单的带有解释说明的地图便能很开心地享受体育课带来的另类乐趣。此类图解具有比文字更形象、更直观、更易记、更有启发性的特点。从认知心理学角度分析,图解相对语言媒介来说,它直观、易于知觉；相对于自然客体模型来说,它概括性更强,代表一定具体共同空间形式及特征的事物形象。正因为图解具有直观性,可以把复杂抽象的理论,通过合理的的图示加以形象化,化繁为简,借助于图示使教学内容的系统性和条理性得到进一步体现,便于所学知识的融会贯通,提高学生分析问题的能力,使其在教学中具有较大的实践性。

“教育是一门艺术,艺术需要创新”,在体育教学中授课教师也可以大胆地尝试使用图解,就好像其他学科的“导学案”“课堂练习”等,以新的教学思路改革创新,挖掘自身的潜力,在教会学生基本运动技能的前提下,引导学生在自我摸索、自主创新中体会运动的乐趣,实现体育学习的最优化,创造出高质量的体育课堂。

[1]张明洋.论体育游戏在初中体育课堂教学中的应用[J].考试周刊,2013(41):112-113.

[2]马凌.体育游戏的配图方法[J].体育教学,2009(5):39-40.

[3]邓国良.新课程视域下的体育有效教学[J].成都体育学院学报,2006,32(6):107-109.

The Application of Theory of Illustration in the Sports Teaching

Xiang Yinzhi
(Suzhou Industrial Park DuShu Lake School,Suzhou Jiangsu,215000,China)

"Education is an art,art need to innovate",can also be in the sports teaching the teacher bold attempt,the clever use of illustrations,like other disciplines "pilot study case" "classroom practice" and so on,with new thought of teaching reform and innovation,digging their own potential,below the premise that teach students the basic sports skills,guides the student in the self,to experience the fun of sports in the independent innovation,optimization,to achieve sports learning to create high quality sports class.

Iconography; Sports Classes; Teaching; Use

G8

A

2095-2813(2016)11(c)-0121-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.33.121

相银芝(1988,6—),女,汉,江苏连云港人,硕士研究生,主要从事体育教育工作及体育训练工作。