当前高校学生管理创新模式解析

毛犇+王超

摘要：伴随这几年中高校规模的扩大，可以说高校已经是一个社会的缩影。因此对于高校的管理工作，特别是对于学生的管理工作也显得非常重要。本文以高校管理创新基本论为出发点，对其管理方式进行重新的定位，分析高校学生管理创新的方式，总结出高校学生管理的创新经验。

关键词：高校管理；学生管理；创新模式

中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）46-0023-02

高校学生管理工作是高校教育工作中的重要组成。但是，原有传统高校学生管理理念、方式、手段、制度等，都和当前时代发展不相符，有一些问题急需改正。所以加强并完善当前高校学生的管理工作是非常重要的。

在传统学生管理方式中，存在很多需要解决的问题。比如在教学方面、学生的生活方面等，以下就对这些存在的问题做一些简单的分析。

一、当前高校学生管理所存在的问题

1.传统学生管理方式中所存在的问题。（1）教学运行模式单一。当前高校的教学运行模式过于单调，对学生的综合素质提升不利。我们国家的传统教学运行方式是非常死板的，伴随现代社会发展，很多企业对人才素质要求是不断提升，因此高校对于人才的培养要求也是不断提升，不断对人才培养方式进行创新。（2）未有实践能力培养。当前，还有很多的高校所采用的是中学时代的教学方式，教师在上课前需先做好教案，之后根据教案进行讲课，一直到下课后都没有给足够的时间让学生自己动脑、动手。而且非常缺少实践操作，对学生实践能力培养非常不利，最后造成学生在大学阶段，理论知识未得到巩固，而且社会的实践能力低下，对职业规划非常茫然。（3）过于注意考试成绩。在高校中，往往过分地在意学生的考试成绩，而忽视了对学会社会实践能力的成绩。有一些学生的学习成绩可能够好，但社会实践却表示不俗。学校在奖励优秀学生的时候，一般只是关注学生的成绩，因为成绩好的学生比较容易获得奖励。而这种奖励机制对学生社会实践能力发展非常有影响。

2.辅导员数量严重不足且结构不具有合理性。辅导员对于大学生的思想政治教育而言是非常重要的，因为他们是大学生健康成长的指导者。但是有研究表明，高校普遍辅导员数量严重不足，很多高校辅导员和学生比例大约在1∶220以上。还有一个问题就是队伍的结构非常不合理，当前很多高校辅导员基本上都是刚毕业的大学生，年龄太小，研究生以上学历人数太少。

3.学生管理工作过于表面化。只要是涉及到工作管理的层面，都会与学生各部门有联系，这样的情况会影响管理者的研究、思考。尤其是在后勤社会化后，高校学生宿舍管理也暴露了很多问题：第一，学生宿舍管理部门没有办法去承担学生在思想政治、宿舍学生的管理工作，让宿舍管理的工作与思想教育分离。第二，因为用人制度的问题，宿舍管理人员整体素质、服务水平、服务意识等方面均不无法适应当前时代的发展需要。第三，学生宿舍的管理制度不合理。此外一些学生管理方式还在探究当中，这样就一定会导致学生管理只能在工作量大的状态中进行，很难完成对于学生的好奇心和兴趣的培养。由此可见，在学生的管理工作中，过于表面化，不能深入到管理的工作中。

4.信息技术的快速发展给学生管理工作带来新挑战。第一，网络具有非常开放且内容丰富的特点，信息传播速度很快，这让从学校获取的知识权威性受到一定的质疑。数量巨大的网络信息盖住了思想政治教育信息，特别是一些不良的信息冲击，让学校教育者所传达给学生的信息很难在学生头脑中形成，影响了思想政治教育在学生身上所发挥的作用。第二，网络中所隐藏的，以及虚拟的内容，让网络变成了有害信息的传播地。这些虚假、不健康、反动的信息影响了学生的思想，让大学生对社会中的一些现象无法做出正确的判断。

二、高校学生管理创新方式的定位

对于学生管理创新而言，并没有统一的模式、法则。但是管理是有内在逻辑联系的，虽高校学生工作管理方式会受到许多因素影响，但最基本的因素会影响所有的管理过程，而这些最基本因素让高校在学生管理的过程中所形成的规则和做法会有一些不一样，形成不同高校学生的管理方式。

有学者把中国高校学生管理方式分成以下三种：

第一种：传统管理方式，是外部的一种管理方式，个体、群体于外控的水平。

第二种：组群准自我的管理方式，是在第一种管理方式发展起来的，群体实现了准自我管理式，但整体水平还是处于一个外控的水平当中。

第三种：群体以及个体的自我管理方式，是新思维的管理方式，对于群体以及个体自我管理方式，是一种新的思维管理方式，对群体以及个体管理都是由外控转化成的自觉化的内控。

在计划经济和计费经济向市场经济转型的阶段，传统管理方式发挥了极其重大的作用。但同时也有一些问题存在，特别是当前我们已进入到了一个创新素质教育的时期，人才培养所要强调的是创新的素质。

三、高校学生管理创新的方式

管理创新是一个系统的工程，包括管理观念、制度、技术等方面的创新，这些内容组成一个统一整体。当前，我们高校学生管理的创新中，主要有以下几种方式：

1.指导：理念创新。理念的创新是高校所有创新活动的源动力。一个先进、合理、科学的指导理念可以带来好的管理方式。由此可见当前落后的管理方式是与其理念落后分不开的，所以我要在对管理方式进行创新之前，最先要进行的是管理理念上的创新。

2.根本：制度创新。制度是组织运行、生存的根本，一个制度的构建是管理的核心问题。如果具体至高校学生管理中，以人才培养为中心的组织对于成员管理从目的一直到方法都非常复杂，所以制度的构建也是非常重要的内容之一，所面对的挑战也更大。所以学生管理制度创新问题当前是高校学生管理工作者所要集中注意力的热点问题。

3.能量：技术创新。当前，在对技术创新上普遍存在一个误区，都认为技术的创新指的企业以及工厂生产技术方面的创新，但却没有将这个概念和管理技术相挂钩。所以我们就一定要加强对学生管理的科技创新和信息化建设的程度，积极、主动将先进、科学的管理成果运用到学生管理的各大环节当中。

四、我们国家学生管理创新经验与启发

当前我们国家的很多高校都对学生管理进行了一些创新，并且提出了一些比较好的观点与方法，同时经过一定时间的实践。以下就是对近几年中，部分高校学生管理创新工作在实践后得到了经验与启发。

1.尽早构建高校学生管理创新条件。（1）主体的创新。高校学生管理的主体是高校的学生以及学生管理的工作者。对主体创新要有良好的心智，即要有较好的价值观与文化素质。对主体进行创新可以产生相应的创新意识。（2）强能力结构。管理创新主体要具备相应的能力，才能完善管理中的创新，其需要有核心、增效、必要三种劝告。核心能力表现在创新能力上；必要能力表现在将创新转变成具有实效性、可操作性的能力，包括日常管理中的各个能力；增效能力是控制协调和加强进展的各类能力。（3）做好高校内部基础管理。管理创新是在基础管理好的基础上进行的，基础管理是管理创新不能缺少的条件。只有做好了基础方面的管理才能做好内部管理，也只有这样才可以进一步推动管理往更高一层前进。

2.构建并完善高校学生管理工作者的激励制度。管理工作中的一个重要环节就是对工作者的激励。有研究者对激励问题做了研究后提出以下观点：假如没有激励一个人能力只能发挥百分之二十到三十左右，但如果加上激励的刺激，一个人的能力可以发挥出百分之七十到九十间。由此可见，激励对于管理工作者而言，是非常重要的。所以高校要尽快构建并完善高校学生管理工作者的激励制度，执行动态管理机制，通过各类激励措施来激发管理工作者的工作能力。

五、结束语

总而言之，高校学生工作在人才培养过程中，所起到的作用是非常重要的，是否可以做好学生的管理工作会关系到学校的发展、生存。高校一定要加强学生管理工作的研究，继续去探究学生管理工作中的新方法、新思路，尽可能让学生管理工作与当前时代的发展相适应，为社会培养更多的高素质人才。

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