新形势下工业工程专本衔接专业人才素质和就业能力的专业培养模式研究*

罗 辉



新形势下工业工程专本衔接专业人才素质和就业能力的专业培养模式研究*

罗 辉

(广西建设职业技术学院，广西 南宁，530007)

该文针对专本衔接的工业工程专业技术体系和人才培养目标定位，从更新专业课程体系、改进专业教学体系、加强教师队伍建设、充分使用现代化的教学方法和教学手段、加强学生创新能力的培养等五个方面，提出提升工业工程专本衔接学生就业竞争力的策略。

工业工程；人才培养；就业竞争能力；策略分析

引言

从“中国制造”到“中国创造”，提升企业核心竞争力是关键，而工业工程则是关键之所在。2005年，包括汪应洛院士在内的13位中国工程院院士联名向政府提出《关于现代工业工程的建议书》，明确指出：工业工程是迄今为止新型工业化社会的必经之路，也是党和政府坚持以人为本、实现社会全面发展、和谐发展和可持续发展的基础，工业工程作为一项科学的管理方法，政府应给予高度重视，以推进工业工程在我国的迅速发展和广泛应用。2009年，熊原、齐二石和袁婷三位学者曾经提出“作为当今科学技术的重要工程技术之一的工业工程，是科学发展观的印证，或说是科学发展观的实践利器”[1]。

1992年，经教育部批准，天津大学和西安交通大学首次开设了工业工程专业，1993年正式对外招收全日制本科生，开启了工业工程专业在我国高等教育中的航程。工业工程专业在我国高等教育中虽然只有十几年的发展历程，但发展之迅速，是始料未及的。截至目前已有160多所高校开设了工业工程全日制本科专业，有多所高职院校开设了工业工程专本衔接专业，而且数量还在不断增加。[2]随着当前高校毕业生数量的逐年增加，就业竞争形势越显严峻，高校逐渐清醒地认识到，在当前形势下，如何结合学校自身的优势，进行科学合理定位，探索一条具有竞争力的专业培养模式是当前专业教育的核心内容之一。

1 新形势下工业工程人才培养目标的定位

工业工程是一门集管理和技术于一体的综合类学科，它的产生归功于现代化工业制造与管理科学相结合的结果，该学科的发展与社会的工业化水平密切相关，而管理科学的发展又大大推动了工业工程的进程。21世纪后，随着信息化水平的不断提高，以及先进制造技术、知识经济和管理技术的不断涌现，我国工业由传统的劳动密集型发展模式逐渐转向技术密集型、知识密集型，产业也呈现多元化格局。在这样新的经济发展形势下，高校将该专业的人才培养目标定位为：培养掌握扎实的工程技术专业知识、具有强烈工业工程思想意识和基本工业工程技能的复合型高素养人才。工业工程专业对专本衔接学生的培养，也进行了相应的调整和改革。

2 工业工程专本衔接学生人才培养存在的主要问题

第一，学生理论基础薄弱。工业工程专本衔接专业学生大都是经历过相应的工程技术和管理工作的训练，有较强的实际工作经验，分析和解决问题的能力较强，独立工作能力扎实。但是，他们中大多数数学功底薄弱，外语水平较差，计算机能力和应用水平不高，对诸如随机事件、随机变量的数字特征、样本及其分布等知识的认识和理解不深，对参数估计、方差分析、回归分析更是难以理解。

第二，教材不适应教学的要求。现有教材多数合适一本或二本院校学生，理论性过强，专本衔接专业学生学习起来难度不小。

第三，教学手段比较单一。目前，基础工业工程课程的教学仍以教师讲授为主，学生很少参与生产现场的活动，由于缺乏感性认识，学生对这类生产现场的理解很有限。

第四，教师缺乏跨专业的知识，实践经验也不足。工业工程人才培养需要教师同时具备机械工程、电气工程等方面的专业知识和生产管理经验，由于工业工程专业在高职院校开设的时间很短，专业出身或有相应实践经验的教师也比较少，这种情况较严重地影响了培养的效果。

第五，实践手段不完善。由于资金、设备、人员、技术等方面的不足，缺乏实践教学的环境和条件，所以学生更多只能通过单纯的课堂教学来获取知识。

针对上述问题，结合工业工程专本衔接专业实际，我们需在课程体系、教学体系、师资队伍建设、教学方法与教学手段、学生创新教育等方面进行改革。

3 提升工业工程专本衔接专业学生就业竞争力的策略

3.1 更新专业课程体系

人才质量的提高需要依托科学合理的课程体系，工业工程专本衔接专业课程在设置过程中要紧紧围绕人才培养的目标，着力学生就业竞争能力的提升。在更新专业课程体系上，可从以下五方面着手[3]：一是构建相近专业公共课程模块，淡化专业界限，提高课程起点；二是相对减少必修课程和专业课程、增加任选课程的门数和学时数；三是增加知识综合性课程和课堂内外的实践教学环节；四是注重人文素质教育；五是强化和提高计算机和外语教学，保证专本衔接三年六个学期不断线。在上述专业课程体系更新的同时，还需考虑学校和专业建设的实际情况，结合学校学科优势，强化专业建设的一体化，形成该专业的学科特色。

3.2改进专业教学体系

学习发达国家及国内名校的工业工程的教学方法，根据工业工程专业的特点和人才培养目标，结合教学经验与毕业生及用人单位的信息反馈，笔者提出了新形势下培养复合型人才的工业工程专业教学体系研究思路（如图1所示）。

图1 工业工程专本衔接专业教学体系研究思路

在该体系的研究思路中，有三个主要的研究部分：新教学模式的研究、理论课程体系和实践环节的研究、教学质量监控和评价体系的研究。其中，教学质量监控和评价体系是保证工业工程专本衔接专业教学质量的关键。

3.3加强师资队伍建设

打造一支既精通理论教学又擅长实践操作的“双师型”教学队伍，是实现工业工程专本衔接人才培养目标的重要手段，可采取以下两种途径：一是加强自身积累，选派教师去企业挂职并参与具体的实践工作，或到国内外著名高校进行专业培训；二是引进高水平的师资，这不仅能提升本专业的整体实力，同时还能带来该学科的前沿学术课题和先进学术思想。

3.4革新教学方法与教学手段

传统教学方法和单一黑板板书的教学手段，在当前互联网经济的环境下凸显了较多弊端。为适应教学的新要求，需要革新教学方法和教学手段。在教学方法方面，突出案例教学，加强项目研究式、启发讨论式等生动活泼的方法，在知识传授过程中，应重点讲思路、讲要点、讲方法，突出经典理论知识的同时讲解学科前沿问题[4]。在教学手段上，进一步推进多媒体授课，增加课堂上知识的信息量，尤其加强专业实验室建设，将企业搬进课堂，建立全景式的模拟实验室，不断探索研究模拟教学的新途径，为案例教学、启发讨论式教学、项目研究式教学等创造新的条件，切实提高学生的学习效果和学习质量等。

3.5加强学生创新教育

就业竞争能力的提升，离不开创新教育，创新教育包括创新意识、创新能力和创新精神的培养。具体实施有两种主要形式。一是强化实践教学。实践学习是强化学生创新意识的主要方式。教师应当根据课程实践和毕业实习的要求做出适当的安排，选择不同难度和深度的课题，尽量给学生提供较好的实践环境，使课程学习的知识在实习中得到充分运用。在学生实践实习过程中，充分发挥学生的主观能动性，引导学生积极思考并敢于提出问题，使其切身感受理论知识的运用和效果。尤其是在毕业实习中，如学生的实践成果对实习单位有益，会大大增加毕业生的信心，有助于提升其就业竞争力。

二是积极引导学生参与课外校外活动与科研课题。教师在授课的同时，可以根据课程内容设计具有一定难度的课程论文，以小组或者团队的形式，指导学生做科研，这样即可强化提升学生的科研意识和能力，学习严谨的科研态度，还可提高团队合作自觉性。此外，还可邀请高水平的专家学者讲学，介绍学科的热点问题和前沿知识，开阔学生的认知视野和知识面。如果条件允许，学校还可设立一定的校内科研项目，配备一定的科研基金，让学生在专业老师的指导下解决某些问题，这也有助于提高学生的创新能力和就业竞争能力。

[1]熊原，齐二石，袁婷.科学发展观的实践利器——工业工程[J].天津大学学报：社会科学版，2009，11(4): 315-17.

[2]周梓荣，龚存宇.工业工程专业应用型人才培养体系探讨[J].湖南工程学报，2005，15(3): 89-91.

[3]施迸发.工业工程课程体系研究[J].航空教育，1999，18(2):1-4.

[4]赵秋实.经贸类大学生创新能力培养途径和方法探析[J].黑龙江高教研究，2009，(6): 145-147.

On the Cultivating Mode of Talent Quality and Employability for Industrial Engineering Majors Concerning the Connection of Junior College and University

LUO Hui

(Guangxi Polytechnic of Construction, Nanning, Guangxi 530007)

Focusing on the orientation of talent cultivation and the construction of industrial engineering majors (concerning the connection of junior college and university), this paper puts forward some strategies for promoting the employability of those students by concerning the aspects of updating the curriculum system, improving the teaching system, enhancing the teacher profession development, fully using the modernized teaching methods, and reinforcing the cultivation of student’s innovation ability.

industrial engineering; talent cultivation; employability; strategies

G640； G649.21

A

1674-3083（2016）04-0037-03

2016-06-27

本文为广西高等教育教学改革工程项目“基于岗位创新能力培养的物流工程专业实践教学体系改革与实践”（2014JGA271）阶段性成果。

罗辉（1980-），女，湖南岳阳人，广西建设职业技术学院组织人事处师资管理科科长，副教授，主要从事城市公共管理、公共部门人力资源管理研究。