融入英语绘本，无痕突破语法难点

朱昕睿

经历了多次改版，小学英语教材已经逐渐趋于完善、科学和合理，但是，小学英语教材的形式还是有些单一，不能满足小学生的求知欲望，学生在学习过程中容易产生厌倦情绪。而英语绘本以其精致的画面和凝练的语言、丰富的情境深深地吸引着学生。在小学英语教学中合理地使用英语绘本，能够有效地提高学生的观察能力和认知能力，帮助学生突破教材中的重难点，提高学习效率。

一、激发学生的学习动机，解决语言障碍

小学英语绘本的题材有很多种，教师在选择英语绘本时，要根据小学英语教材内容，选择一些能够帮助教师提高英语课堂教学效率的绘本，或者选择那些符合小学生年龄特点的、通俗易懂的绘本。在实际教学中，教师要利用绘本生动的图案、丰富的意境以及有趣的故事来引导学生进入阅读意境，激发学生的学习兴趣，让学生通过阅读绘本上的故事，解决一些语法上的障碍和难点。

比如：在教学“My face”这一节时，教师可以选择与教材内容相关的绘本来辅助教学。“I could feel the wind blowing on my face. The sun shone hot and full in my face.”学生读到这句话时，教师可以设计一个图片故事。一个女孩站在开满鲜花的山坡上，感觉到清风拂面而来，女孩感到温暖的阳光照在脸上，她站在山坡上向远处眺望，你们猜她看到了什么？小女孩美丽的脸庞和优美的意境给小学生带来了视觉上的冲击力，学生在读故事的过程中就能轻松地学会语法知识，能够有效地提升学生学习英语的自信心。

二、阅读故事感悟语境，体现语法规则

教师应当选择学生熟悉的生活故事，利用故事中的语言环境，来渗透所要学习的语法知识，让学生在阅读中不断体悟语法规则，提高学生的英语应用能力。小学生都很喜欢阅读英语绘本故事，教师就可以把教材中的语法巧妙地融入绘本故事中，使语法教学充满情趣。如：教师可以从绘本中选择这样的例子进行讲解：

T： Look！ What’s this？

S： This is a frog.

T： Let’s catch it！

这时，教师可以走到屏幕前去抓青蛙，然后动画视频演示青蛙从田地里跳到了学校，又跳进了教室。然后，教师再播放整个故事图片视频，让学生把故事完整地阅读一遍，教师再引导学生做屏幕上的判断题：T： Look！ The frog is in the desk. Yes or No？这次，教师可以让学生通过听录音来理解故事的内容，边听边做题。T： Can you tell me your answer？ 如果学生没听出答案，教师可以让学生再听一遍录音。通过反复观看故事视频，使学生在感知故事内容的同时，了解语法的使用规则。

三、训练信息输出能力，提高应用准确度

学生对于语法的掌握很大程度上与语言的使用频率有关。语言的使用频率越高，学生对语法的运用就越熟练。因此，在教学中教师要有意识地将语法教学渗透到绘本故事教学中，为学生创造更多使用英语交流的机会，使学生在语言的实际应用中不断体悟相关语法知识的使用方式，提高英语应用能力。比如：在学习句型“What’s your favorite season？ I like ________best.”这个句型时，教师可以拿出一个雪花道具，并播放圣诞老人故事英语绘本，然后请喜欢冬天的学生说一说为什么喜欢雪花、喜欢冬天。学生就会通过在英语绘本中学习到的知识，描述冬天有Stories of Santa（圣诞老人的故事），Some people celebrate by giving gifts.（人们通过互赠礼物庆祝圣诞节），All the people always decorate a Christmas tree and sing and dance at home on Christmas day.（所有人都会在这一天装饰圣诞树，大家一起唱歌跳舞）等。

教师还可以编排一个有关圣诞节的短剧，让学生扮演圣诞老人，唱着《铃儿响叮当》，给同学送礼物，并进行对话交流。这样轻松愉快的环境有助于提高学生的语言运用能力，活跃课堂气氛，还可以让学生在这个环节中说出自己的新年愿望等。

综上所述，在小学英语教学中融入英语绘本，可以使学生在欣赏优美的图画的同时，提高阅读水平，调动学生的学习积极性，使抽象的语法知识具体化，降低学习难度。运用绘本能够使学生体悟到语法在语境中的应用，提高学习效率。

（作者单位：江苏南京实验国际学校）