交互式电子白板在高中化学教学中的应用

吕彩凤

交互式电子白板是一种连接电脑和投影仪的电子黑板式的设备，与投影仪的白幕相似。教师可以用配套的电子笔在屏幕上进行点涂操作。交互式电子白板的出现取代了传统的黑板和粉笔，让教师和学生免受粉尘的危害。当然，除了能保护师生的健康之外，在教学中使用交互式电子白板，还能有效地提升教学效率。新课改中，化学教材在概念、实验、题目等方面的难度都增大了。学生虽然已经学习了一些化学知识，但是，遇到一些比较抽象的概念，理解起来还是有难度，因此，一些学生在做实验、解题方面都不能做得很好，长此以往，就会挫伤学生的学习积极性。本文将具体谈一谈如何在高中教学中应用交互式电子白板。

一、利用交互式电子白板分解实验操作步骤

在高中化学必修六中，第一个比较复杂的实验就是“蓝瓶子”实验，该实验的目的是探究亚硝基蓝与葡萄糖的反应在浓度、温度以及溶液碱性不同的情况的反应。实验的主要步骤有：1.在250毫升的锥形瓶中，按顺序放入2克的氢氧化钠、100毫升的水和3克的葡萄糖。将这三种物质搅拌溶解之后，再加入3～5滴浓度为0.2%的亚甲基蓝溶液，然后震荡锥形瓶直至瓶中混合液变成蓝色。2.该锥形瓶的橡皮塞是带有附活塞的导管的。在完成步骤1之后，要塞紧橡皮塞、关闭活塞，将溶液放置一段时间直到它变为无色。3.打开瓶塞震荡溶液，直至其变为蓝色。4.重复2、3的操作。5.打开锥形瓶活塞，通入足量的氢气后，再关闭活塞，震荡溶液并观察其颜色。6.打开锥形瓶活塞，通入足量的氧气，震荡溶液观察其颜色。7.用两支试管分装锥形瓶中的蓝色溶液，一只装满、一只半满，静置，待其无色后，震荡试管，观察试管中溶液的颜色。该实验要观察各种可能情况下溶液的颜色，虽然操作不难，但操作步骤较多，学生一时之间很难完整地记住实验步骤。但是，如果教师用交互式电子白板来指导学生实验的话，就不容易出现错误了。教师可以将锥形瓶和试管通过投影仪呈现在电子黑板上，然后用配套的电子笔，在仪器上标上仪器使用的顺序，之后，教师可以用笔在仪器之间画线，并附上简单的步骤说明，以此来帮助学生捋顺实验步骤。在这样的情况下，如果有学生忘记了实验步骤，只要看一眼电子白板，就能回忆起来。以后这些对比性的步骤较多的实验，教师都可以参照这一方法对实验进行分步，让学生做起实验来更有条理。

二、利用交互式电子白板帮助学生构建知识网络

高中化学的知识点有时候会很分散，而且化学公式较多，学生在学习的过程中，经常会出现背了前面忘了后面的现象。而且学生对于知识点的记忆非常零散，不成体系，遇到一些有几个知识点相结合的题目时，习惯于用某个知识点去硬套，浪费了很多时间。教师可以利用交互式电子白板来帮助学生构建知识网络体系，避免这一问题。比如说，教师可以先在白板上写上一些表示颜色的名词，让学生先进行化学物质颜色的分类，再由教师进行补充。红色项下可以有：Fe2O3（红棕色粉末）、Cu2O、Fe（SCN）3（血红色液体），蓝色有：Cu2+、CuSO4·5H2O、Cu（OH）2、[Cu（NH3）4]SO4（深蓝色溶液）等。教师按颜色对化学物质进行分类，然后在衍生出这些化学物质的性质。为了加强记忆，教师在电子白板上书写时，可以选择相应的电子笔颜色，帮助学生加深印象。教师也可以在白板上写出一些化学元素，比如说Na，先讲解与钠有关的化学公式，再由单纯的Na元素相关的公式衍生到含Na元素的公式。教师可以带领学生进行类似的公式归类，帮助他们构建知识网络，提高学生的学习效率。

三、利用交互式电子白板提升学生的学习兴趣

教师在进行化学教学时，可以适当地利用电子白板呈现一些场景，提升学生对化学学习的兴趣。在选修一中，有一节的主题是保护生存环境，包括改善大气质量、爱护水资源、垃圾资源化。教师可以用电子白板播放一些用化学方法处理垃圾的视频，帮助学生了解化学在生活中的重要作用，从而引起学生对化学学习的兴趣。在选修一中，正确使用药物、合理选择饮食等章节中，教师可以利用电子白板呈现一些有趣的化学视频或化学图片，活跃课堂气氛，增强化学教学的趣味性。

科技的进步不断地推动着教育方式的变革，教师要紧跟潮流好好利用交互式电子白板，帮助学生学好化学。

（作者单位：江苏洪翔中学）