闽台合作高校的校园文化建设新途径

陈　浩

(福州大学党委宣传部， 福建福州　350116)



闽台合作高校的校园文化建设新途径

陈浩

(福州大学党委宣传部， 福建福州350116)

摘要：从传承和弘扬中华优秀传统文化的角度出发，做好闽台合作高校校园文化建设具有积极的重要意义。在新的历史环境条件下，闽台合作高校校园文化建设面临着一系列机遇与挑战，可以使我们进一步探索闽台合作高校校园文化建设的有效途径和方法。

关键词：闽台合作办学； 文化交流； 校园文化

2014年4月6日，福建省教育厅发出通知，决定筹建平潭海洋大学。此举标志着高起点创办闽台合作高校的正式展开，开启了闽台教育合作的新篇章。同时，海峡两岸深厚的历史渊源和特殊的文化渊源，也为提升闽台合作高校的校园文化内涵迎来了机遇也带来了挑战。闽台合作高校要建设怎样的校园文化？如何建设校园文化？这些问题也日益受到社会关注。笔者认为，应充分利用闽台合作办学的有利条件，借助闽台文化全面交流与合作的契机，整合两岸的历史文化资源，挖掘两岸共有的中华优秀传统文化精髓，对闽台合作高校的校园文化进行创造性地传承建设与积极探索。

一、做好闽台合作高校校园文化建设的重要性

高校校园文化是社会文化的重要组成部分，也是实现教书育人的关键环节，在促进高校人才培养上起着重要的作用。文化育人是高校校园文化建设的核心内容，加强高校校园文化建设的意义在于充分发挥它的传承、创新和育人功能。近几年，闽台高校间的文化交流与合作呈现出加速发展势头,不仅交流层次有所提高、规模不断扩大，而且合作形式也日益多样化。依托闽台合作办学平台，吸收台湾高校在校园文化建设方面的亮点，借鉴它们的有益经验和模式，对增强闽台合作高校校园文化的传承、创新和育人功能，培养海峡两岸新兴产业发展急需的紧缺人才，促进两岸的文化交流与经贸合作，必将起到积极作用。

闽台文化一脉相承，像闽南文化圈、妈祖文化、客家文化、朱子文化等一些福建祖地文化，是两岸共有共享的优秀传统文化，它们不仅地域特色明显、彰显海峡两岸同源文化风貌，而且在海内外都颇具影响力。[1]随着闽台之间文化交流与合作的日益深化，闽台合作高校的校园文化也受到了一定的影响。独具地方特色的校园文化建设，是提升学校知名度和影响力的重要途径之一。越来越多的闽台合作高校通过打造一批祖地文化交流品牌，有效推动闽台高校文化交流与合作往深层次方向的发展。如厦门大学的海峡两岸国学论坛、武夷学院的海峡两岸朱子文化节，已成为两岸文化交流的重要纽带。

二、闽台合作高校校园文化建设面临的机遇与挑战

就目前的情况来看，以合作办学为主要形式的闽台教育交流与合作，正成为闽台文化交流与合作的重要组成部分，并日益受到重视，闽台合作高校的校园文化建设出现了机遇和挑战并存的局面。

1． 闽台文化交流与合作的增进，有利于探索校园文化建设的新思路

高校校园文化建设的核心是精神文化建设，其重点是要加强传统文化建设，发挥优秀传统文化立德树人的教育作用。目前，许多闽台合作的高校在校园文化建设中重视优秀传统文化的建设，如莆田学院在课程建设中融入了妈祖信俗、莆仙戏等民间优秀传统文化元素，泉州师范学院在2011年设立了全国首个南音硕士点，妈祖、南音等闽台优秀传统文化的引入有力推动了校园文化建设。近年来，闽台之间正呈现出全方位、宽领域、多层次、大交流的新局面，福建省充分借助闽台文化的亲缘关系和地缘优势，以人才培养交流平台建设、大型文化活动为载体，规划闽台新闻出版、非物质文化遗产(简称“非遗”)，以及文化创意产业等领域交流合作的长期发展蓝图，构建闽台文化交流常态化机制。[2]闽台文化尤其是民俗、戏曲等优秀传统文化的交流与合作，为高校校园文化的建设指引了新方向、新目标。

2. 闽台制度与文化的差异，对文化育人提出了更高要求

校园文化建设，归根到底就是要发挥文化育人的功能，以文化引领校园建设，以文化培养优秀人才。由于海峡两岸特殊的政治现状，教育模式与文化背景的差异不可避免，对人才的培养尤其是思想政治素质的培养提出了更高要求。在台期间，受多元社会文化的影响，师生的思想变得更为开放和活跃，个性化意识更强，以传统的灌输、说教为主的教育达不到预期的效果，必须结合闽台合作教育模式的特点，进行针对性、互动式教育。同时，台湾教育人士的参与是闽台合作高校校园文化建设的一大亮点。在与他们的交流、沟通过程中，必然存在一些人生观、价值观等意识形态的碰撞，这就要求我们在校园文化建设中必须对师生进行正确的引导，牢牢把握思想导向，既要尊重不同的制度与文化，又要坚定自己的理想信念。

3. 建设具有闽台特色的校园文化，对工作的创新性提出了更高要求

两岸高校间的教育交流合作有效拓宽了校园文化建设渠道，文化交流合作有力充实了校园文化建设的内容。闽台合作办学的师生除了接受传统的爱国主义、集体主义教育之外，还需对闽南文化、妈祖文化、朱子文化等闽台共有的“非遗”文化资源有更多的了解。在校园文化建设中要不断创新教育内容和实践形式，还要充分挖掘中国传统文化中诸如中华家风家训文化价值观资源，教育引导师生更深入地了解中华优秀传统文化，厚植“两岸一家亲”的文化认同，传承和弘扬中华优秀传统文化。

三、闽台合作高校校园文化建设的对策

总体而言，闽台高校间文化交流与合作取得了良好成效，但也存在着一些亟待弥补的不足，如不同制度下文化育人功能差异较大、优质文化资源挖掘不够、文化交流合作深度不高，这势必影响校园文化建设的成效。当务之急应采取相应的对策，促进校园文化功能的日趋完善。在闽台合作高校的校园文化建设中，通过开展中华优秀传统文化的教育与实践活动，既提高了师生对中华优秀传统文化内涵的认识，又增强了他们自觉传承和弘扬中华优秀传统文化的意识，同时也丰富了大学精神文化建设的内涵。

(一)坚持社会主义核心价值体系的主导地位，强化顶层设计

1. 坚持以师生为本，发挥师生主观能动性

高校校园文化是进行师生理想信念培育的沃土，良好校园文化氛围的营造将使思想政治教育事半功倍。这就要求闽台合作高校在校园文化建设中必须体现以人为本的理念，坚持以学生为主体，以教师为主导，以促进师生全面发展为目标，充分利用师生的智慧，调动他们参与校园文化建设的主动性和创造性，真正做到校园文化建设依靠师生力量、良好校园文化体现师生意愿、校园文化成果师生共享。

2. 发挥中华优秀传统文化教育对培育和践行核心价值观的重要作用

2016年，福建省教育厅印发了《福建省高校传承和弘扬中华优秀传统文化行动计划》，强调要依托福建省高校两岸关系和平发展协同创新中心、海峡两岸文化发展协同创新中心、南音文化传承与发展协同创新中心等，加强中华优秀传统文化特别是闽派传统优秀文化研究传播，同时要加强两岸四地师生交流，推进两岸四地高校协同开展中华优秀传统文化的科研合作。[3]闽台隔海相望，文化同根同源。受台湾意识形态客观存在的影响，闽台合作高校的校园文化建设在吸收借鉴中要始终坚持社会主义核心价值体系的主导地位，才能确保特色社会主义的发展方向，形成健康向上的校园文化，有效发挥文化育人的功能。

3. 夯实基础，为推进中华优秀传统文化教育提供切实保障

一是加强组织领导。闽台合作高校要建立健全校党委统一领导、党政齐抓共管、有关部门各尽其责的工作机制，整合多方资源，加强中华优秀传统文化教育体系的建设，制订切实可行的实施方案，确保教育落到实处。二是完善评价机制。教育主管部门要将中华优秀传统文化教育作为高校精神文明建设、高等院校办学监测体系的重要内容，纳入学校整体工作评价和督导范围，并定期开展评估和督导工作。[4]三是健全保障体系。教育主管部门、各高校要设立专项基金，支持有关优秀传统文化尤其是闽台民俗文化、民间音乐文化、传统医药文化等的学科建设、学术研究、人才队伍建设和校园文化活动的开展。还要积极拓展社会资源，构建政府、教育机构、企业、艺术团体与高校交流合作的新模式，建立包括政策、资金、人才培养等保障体系，不断完善两岸共同参与的传统文化教育投入机制。

(二)深入挖掘利用“非遗”文化，以优质文化培养优秀人才

“非遗”文化是人们在生产劳动和社会实践中创造、积累的中华优秀传统文化，像南音、妈祖、朱子、林氏中医等“非遗”文化，是闽台共有的、极具人文底蕴的传统文化精髓，它以独特的风格展示给人们以美的感受，潜移默化地影响着人们的思维方式和价值取向。浓郁的“非遗”文化氛围与良好的校园文化相融合，既优化了学校的育人环境，又充实了师生的精神境界。

1. 注重研究阐发，推动优秀传统文化的资源优化与可持续发展

在校园文化建设中，通过整合“非遗”文化与大学文化的关系，把“非遗”文化融于闽台合作高校的人才培育、学术研究等过程中，既展现中华优秀传统文化的深厚底蕴，又保有独特的校园文化特征，还增强学校的文化实力和核心竞争力。如厦门大学，作为我国朱子学研究的中心之一，拥有一支老中青结合的国际化研究团队，已出版专著28部，获国家重大招标课题2项，国家级、省部级奖励15项，举办了6届海峡国学论坛、12次国际国内朱子学学术研讨会、7届“朱子之路”研习营，并积极参与福建省“朱子文化生态保护区”项目建设和朱子文化“非遗”项目申报。

2. 创新人才培养模式，突出实践育人

一要借鉴闽台“校校企”合作的成功经验，立足自身办学特色，结合“非遗”文化传承，创新人才培养模式，实现科学和人文的协调发展。如福州大学与台湾铭传大学、东吴大学、海洋大学三所高校及亚新工程顾问股份有限公司等6家台资企业形成校校企“三联合”的人才培养模式。二要支持福建中医学院、福建农林大学等实行福建高校、台湾高校、台资或福建企业三方联合培养传统医药、传统技艺方面人才的教育模式，这既是对高校高素质应用型人才培养模式的有益探索，又为建设具有闽台特色的校园文化找到了新的途径。三要为两岸大学生搭建传统文化的创新创业教育平台，通过举办闽台大学生文化艺术创作和展演，积极引入具有“非遗”元素的大学生创新创业项目，以文化涵养人、以实践塑造人。

(三)全面推进闽台高校校园文化的交流合作，发挥优秀传统文化的育人作用

早在2008年，福建省就出台了《关于实施闽台教育交流与合作工程的意见》，强调要以做好台湾青少年群体工作为核心，开展具有中华文化和福建祖地文化特色的闽台青少年系列交流活动，进一步增强台胞新生代对祖国的向心力和认同感，同时增进与台湾教育界的相互了解，开创闽台教育交流与合作的新局面。[5]

1. 求同存异，拓展新思路

纵观闽台教育交流与合作的两岸高校校园文化建设，有许多共同之处，但也存在一些差异。首先，各高校都重视中华优秀传统文化的传承、倡导开放办学的思路、秉持全面育人的理念，在校园文化的建设中注重校园精神文化的渗透，如：通过开设中国传统文化史、国学经典导读等传统文化教育课程，来提升师生的人文素养；通过开展校风、校训育人活动，展示它们蕴含的传统文化内涵和价值理念；通过开展校史资源的挖掘和开发，形成具有本校特色的校园文化品牌。其次，通过对闽台高校的校园制度文化、物质文化建设比较研究，学习借鉴台湾高校的“公众参与”模式，如：在校园制度文化的建设中，要把师生放在平等的位置，使他们拥有校园制度文化建设的话语权；在校园文化活动中，要尊重师生的首创精神，让他们加入到管理环节中，体验激励、责任和民主的人文氛围，从而提升师生对学校的认同感；在校园环境文化建设中，要尊重师生的主体地位，让他们有更多的机会和权力来参与决定校园未来的发展，实现校园建设中的“以人为本”。[6]

2. 整合优秀传统文化资源，发挥文化载体、交流平台的独特展示作用

闽台的风俗、文化、语言相同或相近，文化的认同是闽台教育交流与合作的基础。因此，在校园文化的建设中，一方面，我们可利用春节、清明、中秋等传统节日，组织开展两岸共度传统节日的主题活动，积极引导师生领会和传承传统节日中的文化内涵，进一步增强他们的中华民族文化认同感。另一方面，也可利用舞龙、舞狮、赛龙舟等民俗体育活动，依托高校体育文化这一特殊载体，积极开展闽台高校间体育学术与技术交流，如集美大学主办的“闽台水上体育活动交流合作研讨”“闽台中华武术技艺的交流”，以及连续举办了10届的“嘉庚杯”“敬贤杯”海峡两岸龙舟赛，不仅有力推动了两岸高校传统体育文化的快速发展，而且培养了师生终身体育意识与体育价值观，还促进了他们综合素质的全面提升。还可以借助一些闽台文化研究机构、学术团体等交流平台，如福建师范大学的海峡两岸文化发展协同创新中心、闽南师范大学的闽南文化研究中心、厦门大学的朱子学会等，打造朱子文化、闽南文化、妈祖文化等优秀传统文化交流品牌，通过组织海峡两岸夏令营、研习营、国学论坛、学术研讨会等文化寻根活动，开展两岸大学生校园歌手赛、辩论赛及传统文化创意大赛等，推进两岸高校协同开展中华优秀传统文化的科研合作，增强闽台优秀传统文化的研究传播活力。

3. 加强网络教育平台建设，发挥新媒介的积极影响力

一是要充分发挥“非遗”、中华家风家训的传统文化和民族精神的教育作用，利用宣传栏、校报、电台、校园网、微博、微信等媒介多层次多角度广泛地传承闽台优秀传统文化，对系列文化交流活动进行全面的追踪和详细的报道，吸引更多师生参与到中华优秀传统文化的研究保护中。二是要充分运用现代网络信息技术，建立中华优秀传统文化教育专栏，介绍闽台优秀传统文化，大力宣传它们的内涵文化；同时搭建论坛、微博、微信群、App客户端等多元化的互动平台，正确引导师生开展网上交流、讨论。三是要积极推动传统宣传方式方法与互联网、移动通讯的互相融合，建设共享特色文化资源，推动闽台合作高校加强中华优秀传统文化精品的建设，努力在师生中形成共识，营造中华优秀传统文化传承和大学精神培育共融的良好氛围。

注释：

[1] 陈爱志：《“五缘”优势与闽台教育交流合作》，《海峡教育研究》2014年第1期。

[2] 张燕清：《“十三五”增进闽台文化交流合作的对策建议》，《学术评论》2015年第6期。

[3][4] 福建省教育厅：《关于印发福建省高校传承和弘扬中华优秀传统文化行动计划的通知》，2016年4月。 http://www.fjedu.gov.cn/html/xxgk/zywj/2016/04/19/163131b2-15a7-4eaf-bd02-75e19e35c57b.html

[5] 《福建省人民政府办公厅转发省教育厅关于实施闽台教育交流与合作工程意见的通知》，2008年10月。 http://www.fujian.gov.cn/inc/doc.htm?docid=96225

[6] 刘玉萍：《闽台职业院校校园文化建设比较研究》，《淮阴工学院学报》2014年第4期。

[责任编辑：余言]

收稿日期：2015-10-08

作者简介：陈浩，男，福建福鼎人，福州大学党委宣传部助理研究员。

中图分类号：G641

文献标识码：A

文章编号：1002-3321(2016)03-00-04