摭谈中学语文教学中对传统文化应用的

张百玲

【摘要】本文对中学语文教学中的文化资源缺失现象进行了探究，通过调查分析，深入研究和挖掘整合语文在中学教学中所需的文化资源。同时，倡导教师改进当前落后的教学方式，提出弥补文化缺失的应对策略，以求持续不断地提升语文课堂的人文格调，使语文教学更具母语味。

【关键词】中学语文教学 传统文化 策略

一、中学语文学习中传统文化成分缺乏的各种具体情况

（一）重视传承我国传统文化的教育力度不够

中华传统文化的一个缩微品精髓是新编语文教材，通过对教材的学习，提高本民族传统的道德文化，以及民族的人生观、审美观，重塑民族精神。东方文化的重要标志是中华传统文化，也是整个世界历史文化瑰宝中的重要遗产，它更是中华民族得以生存的精神，中学语文教学无论如何要把优秀文化世代传承下去。由于历史原因，对文化精华的破坏以及应试教育产生的传承文化过程中出现的各种弊端，使传统文化教育严重不足。但是语文老师怎样高效利用语文学科的优势，去继承中华优秀的传统文化，目前急切要成为广大教师的自觉意识和不懈追求。

（二）对开掘不甚深刻的本土文化资源要大力发展

本土文化是一个地域性极强的人们精神上的重要支撑点，是维系各阶层凝聚力的重要标志。可是，目前有些学生却不愿意谈到自己家乡的美好，而是遗憾于家乡的闭塞，不切实际地去向往外围，更有甚者连外地人游艺的民俗景点和山川风物他们都倍感土气，真是令人不可思议，这难道不是舍本逐末吗？

（三）学校不能够充分利用校园文化资源传承传统文化

学生是传统文化的主要接受对象。校园文化与中学语文教学其实完全可以结合起来提升学生的文化素质。学校应该建立校园型立体空间，建立一种以传承传统文化建设等为内容的社会深层次文化继承制度。可是，现今的中学语文教学几乎都在学校教室内进行，将学生和外面的文化活动环境隔离开来，严重束缚了中学语文教学的范围。学生在几年的语文学习中并不了解母校的历史和现状，不能明确学校历史文化的真谛，不能用校园文化的精神陶冶自己的情操、提升学生的文化素养。为改变此种情况，应把语文学习和传承校园文化精神两方面结合起来。

二、中学语文教学中文化资源应运缺乏的应对策略

（一）大力利用和开发历史文化精髓资源在语文教学中的作用

华夏文明几千年，在历史的长河中，各民族不断催生出丰富的物质、非物质文化遗产。只有对遗产中的精华完全吸收，才对传承历史文化起到非常重要的作用。这些遗产中的精华能够充分提高师生的人格修养，极大增强民族凝聚力，其意义深远而重大。中学语文教师应充分利用和开发这些物质财富和意识财富资源。平时在日常的语文教学中，语文教师可以通过图片展示、视频播放、现场实践等多种教学方式，感受传统文化资源的相关内容，借此增强师生对历史文化的热爱和民族自豪感。

（二）语文教师在中学课堂教学中应渗透重要传统文化

学校应经常对学生进行爱国主义、集体主义、英雄主义等价值观念教育。教师在日常的教学活动中要尽力在学校教育中渗透传统文化，培养学生热爱传统文化的情感，正确指导所教学生通过读写感受文化内涵，并开展演讲、辩论竞赛、情景表演等艺术活动让学生体味传统文化内涵，深入感受语言的魅力。另外，还可适当通过身临其境挖掘传统文化精华。

（三）引导学生去体味和欣赏传统节日在文化氛围中所蕴含的文化元素

我国的传统文化是由本民族创造的灵魂，传统文化依靠简单的说教灌输来传承，那就失去了文化的味道，人们在亲身经历传统节日的氛围中感受、体悟传统文化，甚至养成传统文化素质，这才算达到预期的教学目的。也只有传统文化深深嵌入人们的生活，浸入国民的情感和心田，才能在潜移默化中对国民产生深刻影响。

三、学校应该重视培养学生的校园文化底蕴

（一）大力加强引导方式的性

学校可通过举行丰富多彩的国文活动（如演讲赛、辩论赛、阅读、写作）等加强学生对传统文化的深刻掌握。这是因为中学语文教学活动和校园文化的内容总是交叉伴随在一起，这既是校园文化教学活动方式，又是语文教学的有效形式，学生在感受李白的浪漫、沈从文佳作的人性美、鲁迅笔端的犀利中丰富了传统文化。像这种必不可少的语文阅读活动可以在班级间进行，也可以在校际间进行。这既大大拓展了学生的语文学习文化视野，又推进了学校校园文化建设。

（二）加强学校校园人文景观建设

学生所在学校的各类有形无形的文化专栏、历史建筑景观，都是一所学校特有的显著的校园历史文化标志，这将对学生起到深刻感染的人文教育作用，也对提升学生的文化素养非常有帮助。因此，语文课堂更是传承传统文化的主渠道，而环境的熏陶和感染也不容忽视。

四、挖掘民族地道文化，重视滋养学生的校园本味文化

学校应该大力加强对学生的传统文化教育。民族地道文化植根于我们平常的衣食住行各方面，教师在语文教学中应努力唤起学生的回忆，让学生深入感触乡情。例如，可以描绘“见园皆竹”的中国园林艺术的美景，感悟“胸有成竹”的成语，论读“梅花香自苦寒来，宝剑锋丛磨砺出”的精品诗文等艺术作品，以便引导学生去深刻思考这些有形无形事物中包含的民族文化气质。

总体来说，中学语文在课堂教学的目的在于传承和发扬光大民族文化，培养有创新人文底蕴和健康体魄的社会主义现代化建设的接班人。中学语文在中学教学中的文化缺失现象必须得到正视，语文教师应该借鉴先进的教学方式方法，使中学语文教学的人文性能得到充分体现，进而培养出有创新思维的新型社会主义人才。