电子白板在小学数学课堂教学中的运用

王艳芸

【摘要】随着时代的不断进步、高科技的日益发展，各种现代化的教育手段逐渐走进课堂，电子白板就是其中之一。电子白板为我们数学教学改革提供了新的机遇，同时也给教师们提出了一个新的挑战。本文笔者将结合自己的教学实例从四个方面谈谈电子白板在数学课堂教学中的运用。

【关键词】电子白板 小学数学课堂教学 运用

电子白板作为现代化的教育手段走进我们的课堂已有两个年头了，它在数学课堂教学的应用可以说已经十分广泛，它的到来给我校数学教学改革提供了新的机遇，同时也给我们提出了一个新的挑战。它打破了传统的教学模式，突破了多媒体投影系统只有图像、操作性不强、无法书写的弊端，使数学课堂变得生动形象。下面我结合自己的教学实例谈谈电子白板在数学课堂教学中的运用。

一、优化导入，激发学生学习兴趣

在过去的教学中，导入新课常常是枯燥无味的，我们大多数是用复习旧知识引人新课，引入方式陈旧，无法激发学生的学习兴趣。随着电子白板的出现，我们可以运用鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像创设各种教学情境，刺激学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，促使他们发挥学习主动性与积极性。例如我在上《负数》时是这样导人的；一边出现两幅情境图，一幅是小红穿着羽绒服在滑雪，另一幅是小芳穿裙子在植树，一边播放小精灵的提示“这是2014年3月15日，小红和小芳各在干什么？聪明的你发现什么？”同学们个个眼前一亮，争先恐后地马上有话要说了。通过观察发现气温不同，自然地引出“3℃和-3℃”，从而顺利地引入新课，提示课题。

二、生动形象，轻松突破重点难点

在传统课堂上，由于教具、方法和手段等教学环境的限制，数学教学中的一些抽象思维难以生动有效地传达给学生，课堂往往缺乏协作互动，学生的主体地位得不到充分体现。利用交互式电子白板进行教学，可以将学习内容声文并茂、动感逼真、形象直观地展现出来，最大限度地调动学生的多种感官接受信息，让学生在不知不觉中掌握知识要领、提高学习能力，让教师轻轻松松地突破重点难点。我在教学《图形的放大或缩小》时，先从电子白板中数学学科里拖动一个三角形到大屏幕，再在大屏幕上进行拖动，给学生演示这个三角形的放大或缩小，接着请几个学生上台操作，可以拖动三角形，也可以拖动平行四边形，还可以拖动梯形等其他图形，下面的同学仔细观察。这样通过学生自己动手操作、亲身体验、经历过程，共同发现图形的放大或缩小的特征；形状不变，大小变了。接着再插入方格图，运用方格图引导学生探究“图形的放大或缩小是怎样变化的？”这个难点。在这个过程中，我运用白板的闪烁功能和荧光笔，将每条边变化前后进行标示，学生通过观察很快就发现其中的奥秘；“图形的各边都同时放大或缩小相同的倍数。”原本以为讲不清楚的难点，没想到学生居然自己发现了，我想这就是电子白板的功劳。

三、省时省力，增加课堂教学容量

教学是教师和学生共同完成的一种双边活动，教师的教是为了学生能更好更快更轻松地学。过去的教学，我们从一支粉笔打天下到运用多媒体投影系统播放PPT课件进行教学，有了很大的进步，但是这种多媒体投影系统在教学中的不便也日益突出。首先，教师制作PPT课件费时费力；其次，不能直接对屏幕进行操作，时刻要用鼠标；第三，教师不能在PPT课件上直接书写。有了交互式电子白板，不但弥补了多媒体投影系统的不足，而且省时省力，大大地增加了课堂教学的容量，提高了教学效率。我在上《圆柱的体积》这节课时是这样做的；首先让学生看着大屏幕上的不同圆柱，猜猜圆柱的体积与什么有关；然后我运用电子白板直观形象地对圆柱进行拆拼组成一个近似的长方体，让学生观察、交流、发现圆柱的体积与圆柱的底面积和高有关，从而推导出圆柱的体积=底面积x高；最后让学生一边看大屏幕上的演示回放一边说公式的推导过程，完成重点知识的教学。接下来的时间，我充分利用电子白板可以直接书写的优势，让学生用所学的知识解决生活中的实际问题，练习量大大增加，练习层次充分体现，做到当堂学当堂练，大大提高了教学质量。

四、气氛活跃，促进师生关系、生生关系的和谐发展

传统的师生关系是命令和服从的关系，有了交互式电子白板，教师和学生的关系转化为平等、互助的朋友关系。我在应用电子白板上《购物中的折扣问题》时，就真正体现了这一新型的师生关系。课堂引入时让学生说说“自己都知道生活中有哪些优惠方式？”通过谈话、交流，体现了教师和学生的平等关系。接着让学生陪老师去逛商场，帮助老师解决难题；“什么是满100元减50元？”“老师应该在哪个商场买更省钱？”把学生当作自己的朋友，学生很开心，课堂气氛相当活跃。当同学们经历了这个过程，解决了问题之后，老师很真诚地向同学们说；“谢谢你们，你们真厉害！”，学生们此时既体会到了成功，又在开心中学到了知识。接下来，我故意让学生再帮帮老师；“满100元减50元也打五折，为什么最后优惠的结果却不一样呢？”让学生小组讨论。通过讨论，打破了学生之间的个体关系，让他们放下自己平时的傲慢和矜持，融入团队之中，变成合作者。练习时，运用实物投影展示部分学生自己的学习成果，其他学生当小老师，对他们的成果进行评价或提出建议。在这个过程中，不但促进了师生关系的发展，还改变了生生关系，整个课堂上呈现出一派和谐、平等、欢乐的气氛。

总之，电子白板的出现使课堂教学实现了重大的突破，唤醒了学生的好奇心，激发了学生的求知欲，联系了学生生活经验，并为学生思维能力、创新能力的发展提供了更为有效的途径，使枯燥、乏味的学习变得有趣、生动。在今后的教学中，我将会不断学习，不断创新，争取能更好地、灵活地、创造性地运用电子白板到课堂教学中去。