浅谈信息技术在小学语文教学中的运用

马慧芳

【摘要】信息技术在识字教学、阅读教学、作文教学以及练习方面以其独特的优势和功能激发了学生的学习兴趣和探究热情，也使得教师在教学中如鱼得水、如虎添翼，快捷、有效地完成了教学任务，从而优化了教学过程，提高了教学效率和教学质量。

【关键词】信息技术 小学语文教学 运用

信息技术是现代科学技术的核心与基础，它强大的功能给人们带来了极大的便利。运用现代信息技术辅助教学，不仅可以使得抽象的教学内容具体化、清晰化，而且还能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情，促使学生积极主动地参与教学活动，从而优化教学过程，提高教学效率，提高教学质量。下面我们就谈谈信息技术在小学语文教学中的巨大作用。

一、激发学生学习语文的兴趣

兴趣是最好的老师，是学生学习的巨大动力。在小学语文教学中利用多媒体技术进行辅助教学，不仅可以使静态的教学内容变为动态的画面，还可以提供适宜的教学情境，激发学生的想象力，拓展学生的思维空间，使学生在愉悦的状态下主动地获取知识，进而提高学习效率和教学质量。

二、使传统的识字教学锦上添花

传统的识字教学在音、形、义三方面开展教学，而由于静态的黑板的局限性和教师个人的书写功底的差异，使得学生在识字、书写、读音总是有出人，摆脱不了教师的影子，而学生对于“义”的理解，也局限于课文背景，无法实现更宽、更广地突破。信息技术进入识字教学后，为我们提供了一把打开成功之门的金钥匙。信息技术将声音、文字、动画、视频等形式合理组合，以此来创造生动有趣、对多种感官形成刺激的环境，优化了教学过程，提高了识字效率。

（一）创设语言情景，激发学习兴趣

运用信息技术创设情景场面，使学生在对课文内容充分理解和感知的基础上加深对生字的印象，激发学生乐学的兴趣。

（二）展示动画效果，突破教师板书的局限性

小学生以具体形象思维为主，在教学中，制作具有动画效果的识字教学课件，在动画中分析结构，运笔示范，把比较抽象的起笔、行笔、收笔过程直接地展现在学生眼前，诱发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，化难为易。还可以强化学生的书写能力，突破教师板书的局限性，使学生能够在多媒体动画的演示下工整规范地书写，从而享受书写的美感，培养学生热爱祖国汉字的兴趣。

（三）运用多媒体拓展空间

利用多媒体识字，能帮助学生尽早学会识字方法，解决了传统识字教学中最基础、最难突破，最重要的部分一看图识字。为了使学生掌握生字的结构，在课件制作时充分显示汉字的构造规律，在教学中很好地体现音、形、义的特点，就要合理地设计多媒体课件，让多媒体课件来完成教师用语言无法描述的内容。如在教学“握、把、提、拂、摸”一组字时，第一组画面出现基本字“握、把、提、拂、摸”，第二组画面则出示提手旁，然后让学生结合屏幕上显示一个人提东西动画动作画面，让学生想一想“握”手的“握”字与什么有关，在提手旁旁边加什么字？学生很快地说出加“屋”，教师在提手旁上用鼠标一点，一个活灵活现的“屋”字就过来了，与提手旁组成了“握”字。以此类推，并对学生加以引导和观察，学生很快就能找出这组字的异同点，并总结出自己的识字方法。这样，教师以动态画面的形式，从音、形、义三个方面有效地组织教学，激发学生的兴趣，并促使学生在学习中逐渐掌握运用这一规律识字。

三、使阅读教学如虎添翼

（一）突破重点，化解难点

阅读教学如果依靠教科书和参考资料来展开，那么资源是非常有限的，远远不能满足学生的需求。运用现代信息技术，能够提供更多的语文学习资源，有效地突破重点、化解难点，进而提高学习效率。例如在教学《捞铁牛》时，运用多媒体演示捞铁牛的准备工作（即如何摸清位置，如何备船装沙，如何备船搭架，牛船如何相拴）和打捞过程（泥沙减少，船身上浮，绳子紧绷，铁牛向上，使劲划船，一直到拖牛上岸），学生先看演示，再读课文，便会对重难点一清二楚。

（二）集中注意力，释疑课文主要内容

教学《狐狸和乌鸦》时，我根据课文内容制作多媒体课件，让课件紧紧围绕着狐狸骗走肉的整个过程展开教学，并紧扣学生对狐狸三次说话内容的理解，从而达到教学的主要目的和要求，使得教学过程不散不乱，主次分明。

运用多媒体技术能使课堂教学变静态为动态、变无声为有声、变抽象为形象，扩大课堂信息容量，使学生能够获得更加广泛的知识，并给学生创造一个轻松的学习环境，使得教学内容形声化、表现手法多样化，使语文课堂教学生动、直观、形象。

信息技术与阅读教学有机融合，使语言文字也具备了图文声像并茂的特点，创建了以学生为主体、教师为主导和信息技术为教学手段的新型三维教学模式，构建了互动性强、学生主动参与探究的开放性课堂，让学生在良好的情境中自主学习语文，在轻松快乐的氛围中获取知识，既丰富了语言的文化内涵，又使语文教学的魅力和趣味性得到了充分展示。

总之，多媒体技术在语文教学中的运用，使得语文课堂教学变得形象直观、充满情趣，也充满了吸引力。在寓教于乐的环境中提高课堂效率，提高学生学习语文的能力，提升学生的语文素养是信息技术参与语文辅助教学不可磨灭的功绩。