如何加强高中数学高效课堂的建设

张良远

【摘要】新课程教学改革的不断深入，要求重视构建高效课堂。为此，高中数学教师在实际开展教学活动时，需要充分结合学生的学习特点，应用多元化的教学形式，全面构建数学高效教学课堂，使高中生可以在教学活动中最大限度地获取知识点，进而有效地提升高中生的数学成绩。

【关键词】高中数学 高效课堂 建设 策略

如何构建高校的课堂，已经成为当前阶段高中数学学科教学活动中面临的一个重要问题。新课改之前，由于教学模式陈旧，导致教学质量停滞不前。合理构建高效的数学课堂，不仅可以有效地激发学生的学习兴趣，同时还可以进一步提高学生的数学学习能力，优化数学教师的教学方法和观念，进而全面提高课堂的教学效率。为此，笔者在文中主要对如何建设高中数学高效课堂进行分析。

一、全面构建高效数学教学课堂的重要意义

高中数学学科的课堂教学活动长期以来都是教学的重点，若是想取得优异的教学效果，就必须要牢牢把握数学课堂这一主要教学场所。数学知识主要是通过课堂教学来传授的，教学效率就成了师生热切关注的一个话题。如何利用好课堂有效教学时间，开展好数学教学活动，这是高中数学教师必须面临的一个问题。受传统教学模式的影响，教师对于课堂45分钟的教学时间存在利用严重不足的情况，课堂教学效率比较低下，教师只是在课堂上传授基本的数学知识，而忽略了对学生实际数学能力的培养。基于这一现状，全面构建高效的教学课堂被教育工作者适时提出，这不仅是基于现实的考虑，同时也是当前高中数学课堂教学发展的必然要求。构建高效课堂的目标，主要是在于全面提高教学质量。构建高效的数学课堂，不仅有利于提高课堂教学效率，同时也可以不断优化数学教师自身的教学思维和教学手法。为此，全面构建高中数学高效课堂，对于数学教师及学生而言具有十分重要的教学意义。

二、建设高中数学高效课堂的具体策略

（一）不断激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性

高中教育阶段中的教学课时基本设置为45分钟一节。在这有限的教学时间内，教师需要充分激发学生的学习兴趣，进而提升学生的学习效率，实现构建高效教学课堂的教学目标。在过去传统的教学模式中，数学教师主要通过不断调节班级中学生的学习情绪来调动学生的学习积极性，此种有益的教学方法需要教师在实际构建高效课堂的建设过程中予以保持和创新发展。例如，教师在教学高中数学《随机事件的概率》这一课时，提问：“下面有一些事件，请同学们从这些事件发生与否的角度，分析一下它们各有什么特点？木柴燃烧，产生热量；导体通电时，发热；实心铁块丢入水中，铁块浮起；在标准大气压0度以下，雪融化。”教师这一做法有效地激起了学生的学习疑问，为攻克本节课难点做好了准备。学生尝试总结事件的分类，培养了从特殊到一般归纳总结的能力。

（二）培养学生的自主学习能力

许多高中生缺乏学习高中数学的信心，究其原因是因为学生无法自主理解并掌握教师所教学的内容，缺乏自主学习能力，时间一长学生就会逐渐丧失学习的信心。为此，教师在构建高效教学课堂的过程中，需要培养学生的自学能力，让学生在课前学会自主预习，然后在实际课堂教学活动中提出自我的学习疑问，这对于提升学生的学习成绩具有很大的帮助。高中生通过预习，对于自身所要学习的内容有了初步的了解，在实际学习活动中就会认真地听取重点内容。经过长时间的坚持，学生的学习成绩不仅会得到有效提升，还能够形成良好的学习习惯。

（三）科学划分学习小组，培养学生的合作学习精神

长期以来，一直困扰高中数学教师的一个主要教学问题，即为无法有效地实施小班化教学，无法对班级中一部分学习能力比较差的学生进行单独辅导。为此，教师需要在实际构建高效的教学课堂过程中，通过合理地化分学习小组来解决实际问题。教师需要在教学活动中为学生留有充足的时间进行合作学习，让数学学习优等生来帮助带动后进生。这样不仅有效加强了学生对自身所学习知识的理解与掌握，同时也帮助了数学成绩比较差的学生，促进了全班学生的共同进步，有效地强化了学生的合作学习观念，推动了高效教学课堂的构建。

三、结束语

综上所述，高中数学高效课堂的全面构建，需要基于对实际教学情况的了解，充分结合当前的教学环境以及学生的具体学习情况。数学教师需要在实际教学活动中，不断坚持开展高效课堂教学活动，从现有的教学实践中总结教学经验，不断改进创新教学手段，激发学生的学习兴趣，提升课堂教学效率与质量。