语境中推敲单词词义的五种方法

李绍芬

语言的学习离不开阅读，对于英语学习者来说，亦是如此，提高英语阅读能力是掌握英语学习的重要手段。词是构成文章最基本的单位，若看不懂词，就连不成句，连不成句就不能理解文章。因此，没有一定的词汇量做基础，阅读理解就成了“天方夜谭”。

没有语境，词义就会被孤立，有了语境的存在，词义才会有生命力。文章语言所负载的特定信息，在语境中得以实现。语境一般分为小语境和大语境。前者指文章的上下文所形成的语言环境，后者是指语言表达时的具体的社会环境和自然环境。充分利用语境，才能推敲出文章的主旨大意和交际双方的关系等。

一、利用生词的构成推敲单词词义

这是最简单的方法之一，语言的学习者如果能熟练掌握单词的构成，即前缀、词根和后缀的用法，对于扩大词汇量有很大帮助。一个英语单词一般分为三个部分：前缀（prefix），词根（stem）和后缀（suffix）。单词中位于词根前面的部分就是前缀。前缀可以改变单词的意思。比如re-/un-/im-/a-/an-等，单词中位于词根后面的部分就是后缀，后缀可以改变单词的词性。根据文中单词的词性就可判断其意思。比如-er/-or/-ian/-ist/

-ful/-ness/-ment/-able/-al/-ern等。

二、利用文章的逻辑线索推敲单词词义

根据阅读文章的逻辑线索和上下文语句之间的联系来推测单词词义也是常见的一种方法。So his mother created a “Happy Birthday Colin” on a Facebook page. It went viral and drew more than 2 million “likes”. Colins mother said the best reward for her efforts was seeing Colin grow. “I have seen him change greatly because he knows he has 2.1 million friends. His self-confidence has grown.” 假设句中的 “went viral” 是生词，这个句子前面提到她的母亲Facebook上创建了一个叫作“生日快乐科林”的页面，后面又提到吸引了超过两百万的“喜欢”，以及他知道他有210万的朋友，可知 “went viral” 很有可能理解为 “became popular with people” 的意思或 “spread like a virus” 的意思。

三、利用单词在文中的位置和词性推敲单词词义

“一词多义”是英语词汇的特点。记住很熟的一个词的意思在另一句中意思完全变了样，这就是所谓的“熟词新义”。因此，首先判断单词在文中的位置和词性，读者才能更好地了解词义。以“turn down” 为例：大多数人记得比较清楚的意思是“关小，调低”，但在这一句话中：I thanked him for the offer but I turned it down. 用“关小，调低”是无论如何也没法理解此句的，在此句中它的意思是“拒绝”。

四、利用定义和重述推敲单词词义

文章中有时候为了避免重复，经常使用不同的词表达同一概念或意义，作者有时候也直接用一个句子来解释某个生词的意思。例如： Choose practical goals. Never set a goal that you cant achieve.假设在这个句子中的 “practical” 是生词，那么我们就可推敲出既然不能设定难以实现的目标，那就应该设定切实可行的目标。

五、利用比较和对比推敲单词词义

通过比较和对比法来推敲生词意思也是英语阅读中常用的词汇学习方法。比较法的使用一般会在句中出现 “like， as， similarly， as well as， both” 等词。例如：Her crimson dress was like the red of a bright sunset.在这个例句中，作者把 “dress” 比作 “sunset” ，因此不难理解生词 “crimson” 的意思为“深红色的”。

通过利用语境可以使学生更加深刻地推敲并理解单词的用法和多种意义，从而对于单词的记忆将更加牢固。（作者单位：江西省永新县城南中学）