民族地区高校大学生生态文明意识调查与分析——以内蒙古交通职业技术学院为例

申 洋，刘云超，杨志祥

（1.赤峰学院 学生工作处；2.赤峰学院 科技处；3.赤峰学院 资源与环境科学学院，内蒙古 赤峰 024000）

民族地区高校大学生生态文明意识调查与分析
——以内蒙古交通职业技术学院为例

申 洋1，刘云超2，杨志祥3

（1.赤峰学院 学生工作处；2.赤峰学院 科技处；3.赤峰学院 资源与环境科学学院，内蒙古 赤峰 024000）

本篇文章最先说明了生态文明的含义，从而阐明增强民族地区高等院校生态文明的必要性.文章主要是从少数民族地区生态文明知识概要入手，探究生态文明知识的相关内容，在此基础之上，就当前少数民族地区大学生的生态文明存在的问题分析，重点都落在解决这些问题的上，生态文明知识的创建和设立是国家必要的问题，同样也是建立安定社会的基本前提.

生态文明；民族地区；生态文明知识

1 前言

目前来看，高校的生态文明培养从来都没有清楚的规定，也并没把环境与素质的连接当成新世纪高校生必需具备的素养加入到教育计划中，也致使高校生生态意识偏低的重要的因素之一.当前，高校生生态文明的任务有着不容忽视的挑战，详细体现在以下的三个内容.首先，认识观念偏差.许多大学只是侧重专科的教育，没有要把生态教育作为大学生必需具备的素养归入计划中，忽略了生态的基本知识.其次，高校生生态文明实质系统零乱.在目前来看缺少生态知识问题，生态知识很是零乱，生态环境文明知识还仅仅是部分院系或专业的专门意知学识，不能够构成高低融汇贯通完好的结构.最后；教育履行中存有误导,教育实施忽略了校内与校外的成本.本文主要是从少数民族地区生态文知识概要入手，探究生态文明知识的相关内容，在此基础之上，就当前少数民族地区大学生的生态文明存在的问题分析，重点都落在解决这些问题的上，生态文明知识的创建和设立是国家必要的问题，同样也是建立安定社会的基本前提.

2 调查对象与方法

2.1 调查对象

内蒙古自治区赤峰市交通职业技术学校是经过中国教育管理部公开备案的公办全日制普通高等院学校，始建立1975年，归属于内蒙古自治区交通教育管理厅，则被国家教育管理部、劳动和社会保障管理部、交通管理部、信息产业管理部、国防科工委、卫生部批准认定为汽车运用与修理专业技术型比较缺少的人才培养培训基地，2001年经教育部备案正式建立内蒙古自治区赤峰市交通职业技术学院，目前拥有一所直属的附属高等级中学--内蒙古自治区赤峰市交通职业技术学院附属高等级中学(位于原旧校区)[3].

这样一个有限的总体，要面对所有的学生做一次调查是很困难的，一般采取抽查进行调查[4].为了调查信息的正确可靠，抽取反映对象基本属性和特征的具有代表性的样本，从中随机抽取150名学生作为对象进行问卷调查.

2.2 问卷设计

2.2.1 问卷内容与结构

本次调查问卷的设计总体上包括生态方面的知识、生态环境文明意识和生态文明行径，包含了生态环境文明的知、意、行三个方面.一共设计了几个测试题，从而来以测试题的答题情况来表明生态文明意识高低水平[5].问卷中题型全部为客观选择题，以最为准确化得分形式来表示一个人生态文明意识程度的具体情况.（问卷详情见附录）

2.2.2 问卷说明

本套答卷总的有23个选择性问题，其中1-20为单项性选择，21-23为多项性选择.

2.3 调查方法

2.3.1 预备调查

为了对调查所要做的内容充分，先选择了分析调查.于2014年11月20日开始进行.一共发了答卷五十张，收回来合理答卷48张.大部分学生都热情的积极配合，平均完成一张问卷用时3分钟左右.通过预备调查最后整理，得到初步答案.

2.3.2 正式调查

正式调查从2014年12月5日—2014年12月9日进行.由于人力、时间、经验的有限，以及节约成本纸张的考虑，本着数据的真实有效性，本调查问卷采用正反面问卷调查，共发放正式问卷150份.

2.3.3 问卷核查

（1）核定的收查回收的每一张答卷结果是否没有错误，错误的的则为没有用的答卷.是否有结果完全一样的问卷，结果完全相同的作为没有用的问卷.通过本次答卷调查的核查，一共收回来合理答卷144份，合理回收占总调查人数的96%.

（2）核查调查所涉及的院系，本次问卷调查涵盖了道路桥梁系，建筑工程系，汽车系，机电管理系，计算机系等院系的学生.

3 结果统计分析

3.1 按生态文明基本问题得知情况分析

表1 生态文明基本问题得知情况统计表

表2 生态文明意识现状统计表

从表1可以直观的看出内蒙古交通职业技术学院各院系学生的生态文明意识关注情况，问卷中；对于生态文明是什么时候提出来的？共有49.3%的高校生对其问题给出了准确的结果；50.7%没有选对，对生态文明以什么为主旨中，72.9%的学生选择了A选项，11.1%选择了B选项，15.9%的选择了C选项，这个问题很突出表现力学生对人与自然和谐发展认识程度较高，同时对生态文明以什么为根据？16.7%高校生选了A，70.8%的选了B，12.5%的高校生选了C，此文题表现了学生对于生态文明与可持续发展的重要性，可以明显的得出内蒙古自治区赤峰市交通技术学院的环保意识水平.

3.2 根据生态文明意识现状分析

在所调查的问题中，您对当今雾霾现象了解多少？只有16%的学生对其雾霾非常清楚，67.4%的学生对其一般，15.3的学生不清楚，仅有1.4%的对其比较熟悉，在请问在平时生活，您常用新的熟料袋吗？20.8%的高校生选择每次买东西都会用，51.4%的高校生选择常常使用，9.0%高校生选差不多会使用，18.6%的高校生选很少使用，此问题说明很多高校生认为生态环保存在很大问题，您对废旧电池如何处理，54.2%的高校生选和其他垃圾丢在一起，18.8%的高校生选随手扔进抽屉或桌子上，27.1%的高校生选手机起来放在特定的回收箱，对于此问题，总体来看，学生对于生态环保缺乏意识，很多程度上只是把自身利益放在最高处，而忽视了生态文明的重要性问题的原则.

3.3 根据生态文明教育的需求情况分析

在上面的答卷中，您对学校的生态环境满意吗?仅仅16.7%的高校生非常满意，66.0%的高校生选择有待改善，17.4%的高校生非常不满，可以看出学生总体对于学院的生态环境不是很满意，如果学校开设了有关生态文明的相关课程你会选吗？一定会的总共占了24.3%，可能会的总共占了60.4%，不会的总共占了15.3%,对学校按安排相关的生态文明课程，有相当多的学生会考虑要不要去，而不是一定会去，所以学生对于生态文明浅在的生态意识认识太少，缺乏根本性的改变，在您怎么看待人类与自然地关系中，76.4%的学生支持可持续发展利用资源，16.7%的认为没有关系，9.7%的学生是认为极大限度的满足人类的需要.

表3 生态文明教育的需求情况统计表

4 少数民族地区大学生生态文明教育存在的问题

4.1 对生态文明的问题得知情况不足

调查结果得出内蒙古自治区赤峰市交通职业技术学院学生节能环保意识水平属于中等偏下的.问卷中；对于生态文明是什么时候提出来的？正确率不足一半.从调查的数据具体情况可以得到，这应该是属于一个中等偏下程度的分数，即内蒙古自治区赤峰市交通职业技术学院学生的生态文明意识程度整体并不高.

4.2 生态文明意识状况薄弱

很多高校生在生态文明意识方面都是有意识没行动的状态；内蒙古自治区赤峰市交通技术学院的高校生对生态文明问题的了解不足.所以当前我认为当代大学生应该努力学习，来提高自己的生态文明意识状况，自身本来存在很多问题，因此我更应该加大对其生态文明的建设力度，同时支持高校生能够准确知道人类和生态环境两者相互的联系，让他们能从主要的方面出发，建立起来最为确切的生态文明意识.

4.3 生态文明教育的需求情况欠佳

通过问卷中大学生生态教育情况的整体分析，很突出的问题是，学生对于生态教育的需求情况不佳，从根本上对于一些学校开展的活动不感兴趣，知道有或者没有都行.所以我们应该大力做好自己能做的的事情，利用自身价值造福社会.

4.4 生态文明教育现状和学生认知度不够

在生态文明教育状况的上，调查结果显示内蒙古交通技术学院学生生太文明教育状况存在很多问题，对于少数民族而言，更是对于生态文明意识认知度不够，整体偏下，在涉及到个人利益时，都是把自身利益放在最高位置.

5 对策

5.1 改变高校生的生态文明意志学识

生态文明是生态文明意志学识的核心部分，它对于努力促进高校生生态文明意志学识水平具有相当重要的作用.但问卷调查数据显示出，当代大学生在生态文明意识方面的得分不高，在其作为未来社主人的身份、位置不相符.所以努力端正高校生对于生态文明意志学识与高校生思想道德教育相融合，应该将生态文明教导培育归入到高等学校教育的范围内[6].同时，更应该将生态文明的教导培育贯穿到事务和校园传统文化建设之中，以形成浓厚的生态文明教导培育氛围，推动高等教学培育学校生态文明意志学识教育的发展和高校生生态文明意志学识的水平[7].

5.2 对于高等学校的学生中普及生态文明的知识

高校生是未来生活的领军人，本着对于国家、对于生态、和生态负任务的态度，掌握着丰厚的生态文明知识.问卷调查结果表明，大学生并没有达到应有的生态文明意识水平.因此，在大学课程中应该增设相关生态文明方面的知识是有一定必要性的.结合各专业的具体特征，更应该合理地安排学习生态文明知识，全面提高大学生生态文明知识水平是最为重要的.

5.3 理论与实施互相融合，增强高校生的生态文明行动

生态文明意识作为一种生活观念，它从本质特征上是一种思想文明能力，也是一种生态保护与资源利用中不可缺失的能力[8].因为生态文明意识，最终体现在环境保护和节约能源的行动和习惯上，而问卷调查结果表明，大学生在生态文明方面的表现有很多缺点.这很大程度上对于我们在高校生环境教学培育之中；应加强努力改变生态环境文明的知识与生态文明行为相脱离的情况.因此，应该将大学生的生态文明教育、生态文明的知识理论与实践相结合[9]教育大学生从自己做起，从身边的小事做起，参与到各种生态文明实践相关的活动.

5.4 改变普通的教学模式

应该合理规划一些娱乐性的教学培育活动，大力地区组织类似的观赏访谈，举行研究讨论，而且不是经过“老师的讲解、学生的旁听”这些比较老的的方法了解生态环境文明知识.

5.5 合理分配校园用地，创立绿色高校，对校园土地的正确使用要合理安排

建设用地的功能化分区以及路网分配等方面注意利用地形，以降低土方工程量.校园规划中应重视生态平衡原则，合理选种植物，合理搭配树、花、草坪的种植，选用适合本地区生长环境的植物进行校园绿化.内蒙古交通职业技术学院近年来在生态文明建设方面的资金投入连年增加，在校园绿化和景观建设同以前相比改善很多.

5.6 学校应加强整合

伴随着经济的增长，中国的教育事业推进比较缓慢，学校数目不断地增加，规模不断地扩大.对于校园内产生的各种废物，要进行有效地，合理地处理和综合利用；对于食堂的管理要加大力度，努力降低一次性筷子和一次性塑料袋的合理利用；增强学校的绿色化治理制度，大力提升高校校园绿色化养护治理程度，使高校校园的绿化得到更大生态环境利益.

5.7 学校应增加环境和新能源方面的课题研究内容

恰到好处地安排支配课题经济费用，努力增加对生态文明的研究涉及力度.学校应鼓励师生开展这方面相关活动，调动全院师生积极地参与，在学科的教学、报告研究、学术和校园环境方面多出成果.

〔1〕王康.高校思想政治理论课加强生态文明教育的思考[J].思想理论教育导刊,2008（6）.

〔2〕孙凯军.论新时期高校德育教育[J].科技资讯，2008（33）.

〔3〕内蒙古交通职业技术学院简介.http://www.nmjtzy.com.

〔4〕Weigel.Russell H Environmental Attitudes and the Prediction of Behavir.1983.

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2016-09-29