我对剪纸特色教学的点滴体会

谭学诗

摘要：近几年来，在学校进行素质教育的背景之下，我也有幸有一间剪纸兴趣小组画室。对于剪纸我虽不精通，但对于年过半百我热衷于这种民间艺术。通过这几年对剪纸兴趣小组的摸索，剪纸教学也作为学校社团活动的一个特色班呈现在大家面前。我们的美术教材中也有关于剪纸的内容，可见民间剪纸在小学美术课中的地位。

关键词：剪纸；特色教学；体会

中图分类号：G623.9文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）11-0377-02

剪纸作为中国传统民间工艺已有了上千年的历史，作为传统的民间技艺，它受到了许多人的喜爱，我校社团活动——剪纸兴趣小组把剪纸活动作为校级特色来进行研究，是因为剪纸既能培养儿童动作及小肌肉的发展，又能促进儿童多种智慧潜能的开发，尤其是想象力、创作力的形成，为儿童具有创新意识打下基础。通过剪纸学习活动，把剪纸作为表达美，传递美，创造美的表现形式，从而起到培养儿童审美能力的作用，剪纸活动还适合于个别化的指导，在区域活动中的个别指导使每一位孩子都能得到发展，真正体现出针对每一位儿童的教育理念。前苏联著名教育家霍姆林斯基曾说过："儿童的智慧在他的手指尖上。"的确，动手动脑有利于开发儿童的智力，有利于萌发儿童的创造性。现在儿童正处于人生求知欲望最强的启蒙阶段，剪纸活动抓住了儿童好奇的心理特征，对于培养儿童创造性思维、敢想敢干的精神以及丰富的想象力大有益处，因此，我校特色教育中开展了剪纸活动。

1.激发儿童剪纸的兴趣

要想使儿童的剪纸技巧获得发展，重要的是激发其兴趣。"兴趣是最好的老师"。如果儿童对剪纸有了浓厚的兴趣，他们就会主动运用感官去看、去想、去动脑、动手做，积极探索，这样就能促进其剪纸潜能得到很好的发展。那怎样才能激发儿童剪纸的兴趣呢？

1.1布置"民间剪纸墙"，激发儿童剪纸的兴趣。由于剪纸是我国民间的传统艺术，对于现代的孩子来说平时接触的不是很多，所以作为老师首先就要给孩子创设一个良好的剪纸氛围，为了使儿童能够更好的在活动中得到充分的发展，感受浓郁的民族气息与氛围，感受剪纸艺术的魅力，我便在教室墙面上布置了一幅典型的剪纸画，在窗上贴着各种各样的窗花，而墙体上也有学生自己动手剪的花样；平时，经常带领儿童欣赏一些我国著名剪纸艺人的作品，感受浓郁的民族气息与氛围，感受剪纸艺术的魅力。

1.2收集一些常见的剪纸作品，培养剪纸兴趣。平时孩子们了解最多的是"窗花"和在嫁娶时看到的各种各样的"喜"字。"窗花"有圆形、三角形、五角形、六角形；而"喜"字有圆形的，方形的，心形的，他们也特别感兴趣。因此我发动儿童收集了这些"喜"字和窗花，带来后相互交流分享，他们纷纷都要求我能够教他们剪这些"喜"字，于是我便让他们跟我学习了一种最简单的双喜剪法。活动后，每个儿童都拿着他们的作品，脸上洋溢着愉悦的笑容。从这开始，他们便对剪纸产生了浓厚的兴趣，常常在区域角剪各种各样的窗花。剪纸虽然是以儿童自发为主的一种活动，但是，如果没有适宜于儿童自主活动和自我表现的环境，儿童就难以在活动中充分的发展，因此，在剪纸活动中还要为儿童创设一些必要的准备。

2.提供良好的物质基础

为了使儿童能够更好地在活动中得到充分的发展，必要的物质准备是培养儿童创造力的基础，在儿童剪纸时，除了提供剪刀、手工纸外，还要为儿童准备充足的辅助材料，如宣纸、颜料、胶水、毛笔等，通过适当的辅助材料的提供，激发儿童的创造兴趣，丰富主题情节，并引导儿童剪出最高水平。如：儿童根据需要选择适宜作品的染纸图案，经精心折叠后巧妙地利用原来的图案色彩，将它剪成一幅幅生动有趣、图案别致的剪纸作品，通过对图案设计、色彩的配置和对种种技法的掌握，激发了儿童的创造意识和审美情趣。在剪纸活动中，我还经常鼓励儿童拼贴和老师范例不一样的作品。如在练习剪三角形、正方形时，当儿童能说出三角形、正方形能拼成小房子后，还应激发并丰富儿童的想象力。

3.教师如何开展剪纸活动

3.1引导学生学会观察。剪纸是一种民间艺术，它的题材都来源于生活，来源于大自然。因此，当儿童在创作剪纸时，首先需要有丰富的生活经验，这就需要儿童学会观察，善于观察。在我进行第一次创作剪纸的教学中，我要求学生画一种小动物，这看似简单的活动，却引发了许多问题，很多学生画出来的小动物都没有典型的特征，这也充分说明他们在平时生活中缺乏观察。因此，我留给学生一个星期的时间，让他们在生活中找一种小动物进行观察，之后再进行创作。第二次，学生的作品着实有了很大的改观，尽管线条上还不够流畅，但是他们都能够很准确地表现出动物的主要特征，从这次活动中，学生意识到只有用心观察身边的事物，才能创作出出色的作品。

3.2从易到难、循序渐进。在剪纸的教学中，我先教学生剪直线和曲线，练习最基本的线条。等有了一定的基础，我让他们学习剪简单的图形，从圆形开始。在剪的过程中，我逐渐教一些技巧。例如，在剪圆的时候可以将正方形的纸对折，然后剪出半圆，打开后即成为一个圆形。通过多次的折纸，剪一刀就可以剪成五角星等。整个教学进程的难度逐渐增加，十分适合儿童的发展水平。通过一段时间的教学，他们已经能够在已有的基础上自己创作出各种有趣的作品了。

3.3多种教育渗透于剪纸教学中。任何一种教育方法都不是孤立的，都有其内在的联系。在每次剪纸前，我都要求学生想好自己想剪什么，用什么方法剪比较合适，可以添加一些什么，这样做有利于培养学生的多种能力。他们在剪的过程中经常会出现失误，剪出的形象不是自己所期望的，这时我会让学生来想象此时剪出的形状像什么，再根据这个已有的成品进行创作，完成另一幅作品。这样，既没有造成学生的失败感，还有助于激发他们的活动兴趣。在完成一幅作品后，我请所有的学生都来当小老师，一起评价他们的作品，从而提高他们的审美能力。

总之，儿童剪纸艺术是一项实用性强、表现力丰富、流行最为广泛的民间艺术，它历史悠久，在我国有着深厚的传统基础，体现了中华民族最基本的审美观念和生活情趣，具有鲜明的本土艺术特色，探讨和研究方面的问题还很多，我们只有找到剪纸艺术与现实教育理论与实践的结合点，用现代教育方法与手段来传授剪纸艺术知识和技能，使剪纸教育穿越时间，取得更好的成绩。