浅谈高二物理有效性教学的分析

付丹

摘要：对于物理人人都不陌生，物理关系到我们的日常生活和一些高科技的创新。学好物理是每个学生所希望的，可以培养学生们的各项基本能力，高二物理在高中物理学习过程中起着承上启下的教学作用。物理教学有效性和高效性是完成高中物理的教学目标的重要保障，同时也是高中物理教学中必须解决的问题。本文就浅谈一下高中物理的有效性教学。

关键词：高二；物理教学；有效性教学

中图分类号：G633.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）11-0285-01

有效性教学就是在一定的时间里，用最少的精力，让学生们学到更多的知识。通过有效性的教学提高可以提高课堂效率，进而构建高效的高中物理课堂，让学生全身心的投入到学习中来。以往的的教学模式已经不再适应现在的学生，老师讲学生听的应试教育忽视了教学的最终目标使学生们不会学习，极大的降低了学生们学习的积极性和主动性，不利于学生们创新思维的培养。因此老师们要转变传统的教学观念，引进先进的教学方式，培养学生们独立思考，敢于探究，勇于创新的能力，让学生们养成良好的学习习惯，积极主动的参与到学习当中去，有利于教学目标的完成。因此笔者就在以下几个方面就有效性教学进行一些见解和建议。

1.改变传统的教学模式，提高学生们学习的主动性

俗话说："兴趣是最好的老师"，要想使学生们真正的从内心处接受物理，喜欢物理，首先要让学生们对物理这一学科有浓厚的的学习兴趣，这也是提高课堂教学有效性的关键。因此老师在平时的教学中要利用各种教学方法来激发学生们求知的欲望，让学生积极主动的去学习。在平时教学中可以用以下几种教学方法

1.1生本教育的教学方法。生本教育就是以学生为主体，老师为引导和监督的教学模式，让学生们真正的去思考，去动手，可以极大的提高学生们学习的积极性和主动性。在平时的教学中老师可以为学生们精心的设计好教学计划，让学生通过自己去查阅资料，互相讨论和学习，在老师控制的教学大方向上让学生们自己讲，自己学，老师在一旁给予及时的指导和鼓励，让学生们真正的成为学习的主人。

例如：在讲电磁场这一节，通过问题的方式引导学生进入课堂的主题，一些与内容相关的问题，电荷的相互规律是什么？如何判断电场的正负方向，带着这几个问题让学生去看教材，查资料，互相讨论和研究，最后让学生们去讲台进行讲解，学生们通过自己的努力掌握了理论知识，使学生们感受到成就感，从而更好的进行物理学习。

1.2案例与实验教学法。物理学科是一门逻辑性和实践性很强的一门学科。如果只是单纯的进行理论性教学，很多学生不能够真正的理解所学的内容。因此在平时的教学中要重视案例的举例和实验的操作。只有让学生们实际操作中将理论知识应用到时间中，才能对知识有更加深刻的理解。同时在此过程中锻炼了学生们动手操作能力，独立思考能力，从而完成真正的教学目标，使同学们真正从"要我学"到"我要学"的转型。

例如在学习电磁感应这一章时，由于理论知识比较抽象难以理解，老师在教授完理论课时紧接着安排两节实验课，让学生进一步的理解所学知识，在老师示教完以后让学生们亲自动手去完成本节实验内容，并且在实验过程中仔细观察，善于思考，及时的发现问题，解决问题，以此提高学生们的文化素质。

2.建立良好的课堂氛围及融洽的师生关系

良好的课堂氛围是实现高效课堂的关键，只有在轻松和谐的学习氛围下，学生们才可能放松紧张的情绪，使学生们的思维得到释放，以饱满的热情全身心的投入到课堂学习中。老师在教学中要改变以前所谓的严师出高徒的教学理念，加强与学生们之间的互动交流，在课堂中始终保持微笑的面容让学生妹感受到亲切。，对学生给予及时的鼓励和肯定，引导学生自主学习，合作学习，探究性学习，老师和学生要共同努力，互相尊重，一起构高效的物理课堂，在轻松愉快的环境中学习物理课程。

例如：在学习万用表的使用时，老师可以组织学生进行一些电路图的连接，并且引导学生正确的使用万用表测量出准确的数值，参与到学生们的实验研究当中，让学生们在实验中学会万用表的使用，在实验课中老师要不时在学生之间走动给学生们正确的指导及时的改正错误，彼此拉近了师生之间的关系。在良好的学习氛围中提高了学生们学习的积极性和主动性，提高了学生学习物理的兴趣。

3.教学过程中学生培养学生敢于质疑和创新精神

教学的最终目的就是目的是让学生们掌握科学的学习方法，具备一些创新和思考的能力，将所学的知识灵活的应用到日常生活当中在学习物理的过程中鼓励学生善于发现问题，敢于质疑，勇于创新，以此让学生们形成创新意识，打破定向思维，从而成为社会需要的创新型人才。

4.总结

高二物理是高中物理学习承上启下的重要阶段，因此老师要根据学生们的实际情况和教学效果不断完善教学模式进而提高学生们学习物理的积极性和主动性，让学生们找到适合自己学习方法，进而提高教学的有效性，更好完成教学目标。

参考文献：

[1]黄占林.海峡两岸高中物理课程及教材比较分析[J].教育科学论坛

[2]熊文俊.物理课堂教学深化研究[J].教育科学论坛