浅谈小学数学教学中学生创新意识的培养

崔志祥

摘要：21 世纪，国际的竞争是科技的竞争，也是人才的竞争，人才的培养关键在教育。国际教科文组织指出：教育的使命是让每个人发展自己的才能和创造潜力。江泽民指出："创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭的动力。"培养学生的创新意识，不仅关系到数学的教学质量，而且关系到一个民族、一个国家的人才素质。那么，在小学数学教学中，如何把学生培养成为不仅具有扎实的科学文化知 识，更具创新、探索意识的新世纪人才，就成为我们数学教育工作者值得深思的问题。

关键词：小学数学；创新；培养

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）11-0190-01

数学知识来源于实践，同时又应用于实践。因此，我们教师要密切联系学生生活实际，从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供观察、操作、实践探索的机会， 使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。从而提高学生的创新意识和创新能力。我长期从事小学数学教学，在教学实践中，我结合学生的生活实践，在以下几方面有意识地开展了对学生创新意识的培养。

1.营造学习氛围，搭建创新平台

心理学研究表明：兴趣、快乐等与知觉联系起来的温和、愉悦、宽松的情绪，对认知具有组织作用。创设一种宽松、和谐、自主的教学环境，可激发学生主动参与学习，从而进发创新的火花。要创设这样的环境，教师在教学中首先要"爱"学生，教学时要采用和蔼可亲的语言，如"谁来帮帮他"、"讲得好、说得不错、棒极了"等语言来调动情感，建立师生互敬互爱的和谐气氛；其次，要激发学生创新的动机，引导学生去猜想，多给学生一些思考的机会、多一些活动的空间、多一些错想的表现；让学生自由地想、大胆地说、积极地问，即使学生在课堂上出现了错误和不守纪律，也不要一棍子打死，要注意宽容引导。

2.激发学生思考，发展思维

在教学中，要让学生独立思考，放手大胆地让学生尝试探求新知。学生自己能发现的知识，教师决不暗示，学生自己能通过自学课本掌握的，教师决不代替讲解。让学生在独立思考中学会，促进其思维的发展。如在教学"圆的周长"中测量圆的周长时，我先问学生："在学习正方形、长方形时，可用直尺直接量出它们的周长，而圆的周长是一条封闭曲线，怎样测出它的周长呢？你们可以用直尺和白布条去测量实验桌上的几个圆的周长，有几种测法？"请大家实验一下。顷刻课堂上人人动手参与，我用这种方法，你用那种方法，气氛十分活跃。而后，大家纷纷发表自己的实验结果。我在肯定学生的思维方法后，因势利导，说明用绳测、滚动的办法测量圆的周长都是有一定的局限性，我们能不能找出一条求圆的周长的普遍规律呢？接着利用媒体显示：两个大小不同的圆，在同一点旋转一周后留下的痕迹。"你们看到的圆的周长的长短与谁有关系？有什么关系？"大家再实验，直到得出：圆的周长是直径的л倍。这样，通过操作、讨论、观察、思考，让学生主动参与学习、探索问题，既掌握了知识，又发展了思维。

3.创造想象，要大胆创新

想象是创造的重要条件，科学家的假设、设计师的蓝图都离不开想象。牛顿说："没有大胆的猜测，就没有伟大的发现。"小学生的心理特征为"好动、好想、好奇。"教师应充分利用课堂教学这个主渠道，充分拓展想象的空间，引导学生大胆地猜测，发挥他们的想象能力，如教学圆柱的体积时，在复习了圆面积公式推导的方法后，可以通过激发思维的积极性，诱发学生的灵感，大胆猜测：可把圆柱体转化为我们学过的什么图形呢？学生经过猜测、讨论、操作、交流、推理后，教师再引导学生观察、分析圆柱与长方体的关系——拼成的长方体的底面积相当于圆柱的底面积或圆柱侧面积的一半，长方体的高相当于圆柱的高或圆柱的半径，这时圆柱的体积公式就可水到渠成推导出来了：圆柱的体积=底面积×高 = 侧面积的一半×半径。

4.通过实践活动，培养创新意识

总之，我们每一位教师在教学实践中，要能选取密切联系学生生活、生动有趣的素材，使得学生能比较容易地找到相应的实物或者模型。在教学中教师并应该结合生活实际，抓住典型事例，教给思考方法，让学生真正体会到数学学习的趣味性和实用性，使学生发现生活数学，喜欢数学，这样的教学既有利于教师的组织教学，也利于学生的操作探索。同时还可让学生经历应用数学分析问题和解决问题的过程，积累数学活动的经验，在解决实际问题中享受成功的乐趣。通过创设愉悦、和谐的教学氛围，引导学生探索性地学习，培养其思维能力，促进学生全面发展，唤起学生的创新意识，培养创新精神，最终在实践活动中提高其创新能力。

参考文献：

[1]罗燕.略谈小学数学中如何培养学生的思维能力[J].学周刊.2011年08期

[2]史云.小学数学探究教学中的哲学思考[J].课程·教材·教法，2012（09）.

[3]张欢.小学数学课程改革实施中的几点收获[J].小学教学参考，2000（03）.