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加强初中语文阅读教学 提高学生写作水平

2016-12-09吴静

作文成功之路·教育教学研究 2016年10期
关键词:写作水平写作能力创作

吴静

【摘 要】

培养与提高学生的阅读、写作能力是初中语文教育的重要目标。作为语文学科的两大关键板块,阅读为写作积累了素材、奠定了基础,而写作则为阅读的实践应用与效果检验,两者之间密不可分、相辅相成。文章立足于初中语文课堂教学现状,主要分析了“加强初中语文阅读教学,提高学生写作水平”这一问题。

【关键词】

初中语文 课堂教学 阅读教学 写作水平 教学意义 教学策略

在传统语文课堂中,许多教师往往忽略了阅读教学对提高学生写作水平的促进作用,片面地将两者分割独立开来,致使阅读板块的综合效能未能充分发挥。基于此,本文以阅读与写作教学的有机结合为出发点,就如何加强初中语文阅读教学,提高学生写作水平进行初步探讨。

一、初中语文阅读与写作教学相结合的意义

所谓“读书破万卷,下笔如有神”,丰富的阅读不仅是学生获取语言素材和表达技巧的重要源泉,也是使其提升生活感悟、迸发创作思维灵感的有效途径。在教学实践中,我们发现许多中学生缺乏良好的阅读习惯,无论是阅读的广度还是深度,都不足以支撑其完成优秀创造,甚至大部分学生沉迷于网络小说、娱乐八卦等杂乱信息阅读,容易对他们的健康成长造成负面影响。因此,初中语文教学必须坚持以有效阅读活动充实学生信息储备、提升学生思想深度,为培养学生写作能力创造良好环境。另一方面,在语文写作训练中注重让学生联系阅读,包括文字运用技巧、文章整体构思及表现手法等,对他们进行适时、合理指导,使之能够“学以致用”,提高写作水平,同时也认识到阅读的重要性,体验阅读给写作带来成功的喜悦。综上所述,初中语文阅读与写作教学有机结合有着坚实的理论基础,也符合学生学习的实际需求,对于提高学生阅读、写作能力大有裨益。

二、加强初中语文阅读教学,提高学生写作水平的建议

(一)利用阅读教学,激发学生写作兴趣

鉴于很多学生对语文写作兴趣乏乏,存在畏难乃至抵触情绪的情况,教师应以阅读教学为手段,将激发学生写作兴趣为突破口,切实调动学生参与积极性与创作热情。比如讲解完《我的母亲》一课时,教师可以这样提问学生:“从慈母手中线到儿行千里母担忧,母亲是我们生活中最关心、爱护我们的人。有人曾这样形容——母亲是迷惘时苦口婆心的规劝,是远行时医生殷切的叮咛,是孤苦无助时慈祥的微笑。如果没有母亲,我们的生命将暗淡无光!但很多同学越来越厌烦母亲的唠叨,不喜欢和母亲交谈,你认为母亲是怎样的人?该怎样与母亲相处呢?”通过这个提问,触发学生们内心深处感恩之情,也使他们开始认真反省自己与母亲的关系。课程进行到这里,教师的目的也就达到了。学生们有很多话想要说,有很多思想需要表达,写作兴趣已经被激发出来。此时,再趁热打铁让他们写一篇文章来谈谈母亲,并阐述一下如何处理与母亲的关系。将阅读教学融入写作训练,学生们因兴趣而变得主动、积极,写作过程也顺利起来。

(二)利用阅读教学,促进学生知识积累

写作是阅读活动“厚积薄发”的过程,一篇好的文章离不开长期阅读所积累的知识与经验。这些阅读积累既包括大量的写作素材,如精彩的描绘、名言警句拟或学生自身的感悟思考等,也应有文章的表达技巧、布局构思等丰富的写作知识。因此在日常教学中,教师要充分利用阅读教学所蕴含的知识、素材,引导学生在理解的基础上加以积累,这将是培养其写作能力的关键。比如在教学朱自清的《春》时,教师应让学生熟读成诵,感受文章所蕴含的文学美,并分享交流自己所得所感。有的学生认为“春雨那段写的美,你看那细密的雨中,黄晕的光、乡村的小路、石桥、撑伞的人等,宛如一幅宁静祥和的水墨画”;有的学生提出:“小草偷偷地从土里钻出来”一句中“偷偷地”和“钻”两个词语用的妙,令人想起少女羞涩时的娇颜,有传神之感;还有学生认为本文运用了大量修辞手法,且语言质朴、结构精美,如“桃树、李树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪”就写的十分精彩。阅读给学生带来了美的享受,再借此进行模仿练习,可以使之汲取更多写作营养。

(三)利用阅读教学,拓展学生创作思路

好的文笔不一定写出好的文章,还必须有写作思路的支持。我们不难发现,一些初中生平日热爱阅读,积累了大量的精彩语句段落和写作技巧,却常常无从下笔。究其原因,学生缺乏明晰的思路,纵有千言万语,只能如鲠在喉。因此,提高初中生写作水平,还要注重在阅读教学中启发、拓展学生的创作思路。比如,在学习《七律长征》一课时,教师不但分析了本文的字词句及写作手法等内容,还为学生讲述了关于长征的意义和小故事,拓展了学生的学习视野,也打开了他们的创作思路。在充分掌握全文的基础上,教师可以鼓励学生写一篇致革命先烈的信,表达内心对勇士们的爱戴与敬意,这样就使写作训练在阅读教学中顺延下来。此外,教师还可以将阅读教学延伸到课堂之外,选取一些优秀的中学生读物供学生阅读,如《读者》《青年文摘》《优秀散文选》等,这些读物不仅饱含丰富的知识与精彩的文句,还能在表达技巧与创作思路上给予学生良好启示。只有学生真正从课内外阅读中一边积累,一边感悟思考,才能点燃思维的火花,才能创作出拥有自己风格的优秀作文。

【结 语】

加强初中语文阅读教学,对于提高学生写作水平具有重要意义。新课标理念下,初中语文教师在教学活动中应将阅读与写作教学有机结合起来,注重对学生从兴趣、知识、思想再到技能等多方位的培养,以促进中学生的健康全面发展。

【参考文献】

【1】徐成斌.关于提高初中语文写作教学水平的思考【J】.读书文摘,2015(08)

【2】刘霞.巧妙运用课堂随机写作,提高写作能力【J】.考试周刊,2015(11)

【3】杨勇.如何在初中语文阅读教学中渗透写作教学【J】.语文教学通讯·D刊(学术刊),2013(11)

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