民主治班，让学生学会自主管理

陈建仁 孙淑怀

浙江省永嘉县上塘城关中学；浙江省永嘉县上塘城西中学



民主治班，让学生学会自主管理

陈建仁 孙淑怀

浙江省永嘉县上塘城关中学；浙江省永嘉县上塘城西中学

在班主任工作中，在教育改革之路上，我以理解教育为理论指导，从化班为组，小组建设、小组合作与小组奖惩等方面做了一系列尝试，以达到民主治班，让学生学会自主管理。尝试至今，在探究班级自主管理模式中确也取得了一定的成效。

理解教育；民主治班；小组合作；自主管理

多年来，我在实施理解教育的改革之路上，以小组建设为立足点，采用小组合作与小组奖惩的方式，既带动了学生参与班级自主管理模式的意识，又减轻了班主任与学校管理工作的负担,并取得了一定的成效。

我们以学生在日常行为中出现的问题为出发点,开展小组建设,小组合作和小组奖惩。小组合作很好地体现了学生管学生的班级自主管理模式，让每一位学生感觉到自己是班级的主人；让学生真正感觉到翻身当家作主人，极大的提升了学生参与班级管理和自我管理的能力；让每一位学生在乎班集体荣誉，加强了班集体的凝聚力。

一、化班为组

课改初期，我们对如何分组开展大量的准备工作。

新生入学后，经过一个月的磨后期，班主任对全体学生都有了一定的了解，学生中有领导能力的，管理他人能力的浮出水面，并得到其他同学的认可，班干部经过培养和考验已经能传达和贯彻班主任布置的任务。班主任根据班干部，学习成绩，日常行为违纪表现，将全班学生分成三类，并每个小组男女生搭配，女3对男2，或女2对男3组成小组。

全班分成8组，每组5人左右。班主任先选出8名班干部分配到8个组当组长，因为考虑到每个组要有一名管理能力强的学生，进行组内日常管理。再选8名学习成绩突出的学生到各个组当学习组长，带动全组共同学习、共同进步。然后将8名日常行为违纪表现较差的学生分到8个组。同时考虑学生的性格、性别，活泼外向型学生和安静内向型学生相结合，保证小组的纪律和小组的活力；男生和女生搭配，保证值周值日工作完成。

二、小组建设

小组建设是班级自主管理模式的核心，因而要特别重视小组文化建设、小组长的培训、小组凝聚力的培育。

1．小组文化建设。

小组文化建设是班级自主管理的精神核心。班级要注重建立和谐的班级氛围：坚持不懈地培养学生良好的行为习惯，培养学生人人为班级荣誉争光意识。在小组建立之初，组长要带领全组成员制定组名、组规、组训。组名代表了全组的奋斗目标，组规、组训督促大家的日常行为规范。

2．小组长培训。

对小组长的培训分3种情况：一是每两周一次的班级议会，由立法班长召集、记录、贯彻落实班务会议内容。班规的制定修定坚持民主集中制原则，让全体任学生民主讨论，反复修改，最终由全班学生集中表决。2/3及以上人数赞成才能获得通过。让学生正式地民主投票、决议，有“当家作主”的感觉。二是值周组长培训，每周日晚自修由组长将卫生、纪律管理、零食监督、仪表自查任务做好分工，周一早自修前10分钟班主任对值周工作分配进行督促。三是任课教师对学习组长进行不定期培训，由任课教师根据教学工作的需要，在公开课、考试前召集学习组长培训后，教师充分发挥小组长的积极性、主动性，鼓励他们自主开展课前预习，考前复习工作。

3．小组凝聚力的培育。

小组凝聚力主要是通过小组奖惩制度的实施，培育小组不甘示弱的团队意识、家庭式的亲情互助关系体现出来。小组奖惩制度是各小组相互竞争的平台，通过小红旗、星星、小红花的奖扣，激励小组之间的竞争意识和小组内成员间的合作意识。

三、小组合作

合作主要有两方面：一方面是早读课、午自修、自习课由学生自我管理,学校安排若干值班老师对班级进行打分。班级里由值周组负责管理。另一方面是一日常规，也就是值周工作。

1.午自修管理。

午自修出现问题，遵循一个原则：学生能解决的，老师不出手。就拿午自习的纪律来说吧，是学生自主管理中最困难的部分，学生在管理中总结出这样的规律：轻声说比大声喊有用，看比说有用，下课沟通比上课批评有用。这些宝贵的经验难道不值得我们学习吗？

2.值周管理。

班级对各小组考核的形式是实施小组捆绑评价，化班为组，形成竞争机制。小组捆绑考核的实质是将管理分配到各个小组，由各个组长进行督促，这样既培养了学生的自我管理能力，又减轻班主任的工作负担。

四、小组奖惩

小组奖惩办法采用小组成员捆邦式奖惩。也就是说，一荣俱荣、一损俱损，一人犯错，株连小组。以小组为单位的奖惩制度，奖惩分明、个性纷呈。一学期分期中、期末评出先进组，先进组给予物质奖励。

1．奖励办法。

课堂上奖励：每节课表现最优秀的小组奖励一朵红花，由课任老师当堂兑现。

值周组奖励：由坐在门口的一组负责一周的卫生、仪表、纪律、零食工作，称为值周组。如果一周下来班级拿到小红旗，则奖励值周组一面红旗，(一面红旗顶三颗星星，十五朵红花)；如果班级没有拿到红旗，只有出勤和仪表扣分，则奖励两颗星星。如果零食，纪律也有扣分，则只奖励一颗星星。

2．惩罚办法。

造成出勤、卫生、仪表、纪律、零食扣分的同学要写思说行，所在小组摘红花一朵，个人扣德育分2分，并罚一次大扫除。

惩罚主要由司法班长主持思说行,摘除小红花。这样做既避免了师生之间的冲突又让违规学生容易接受同学的处罚。实践证明：学生之间的相互监督和帮助比老师的说教更有效。有些事情我们老师做不到，学生却可以；有些事情我们老师无法改变，学生却实现了。

在我以理解教育为理论指导，实施自然分材教育模式改革之路上，小组合作不仅成为支撑课堂教学改革的有力支点,而且成为班级自主管理的助推器，达到民主治班，让学生学会自主管理。