教育的种子

田冰冰

夜读吴非文章，读到提及对留级生印象的片段，不禁莞尔，这让我也想起了很多童年往事。实话说，这些支离破碎的记忆片段，在潜移默化地影响着我今天做老师的方式。很多教育方式的坚持，都能追溯到一些童年小事的由头。

不要破坏孩子的热情

童年最大的噩梦，是春游过后的作文任务，相信有同感者甚多。想到春游很是欢呼雀跃，但一想到当晚的作文，整个人就瞬间“不好了”——这样的童年印象始终伴随着我，己所不欲，没必要借着堂而皇之的理由把学习任务强加于学生。

我上小学时，去市里的动物园是一学期难遇的“美事”。如果有这个机会，那一定要带上点零食才算应景。印象中总能背上点饼干，还能带上两个卤鸡蛋，饮料是没有的，顶多用玻璃瓶装上用醋加糖自行秘制的酸梅汤。旅行过程中的安全教育往往也非常到位。坐上大客车，通常都会被老师提醒：如果把头探出窗外，有可能会被后面飞驰而过的大车扫成无头人……大伙儿一听便都老老实实地坐着，一路上安安生生。

春游过后都要写作文，有时甚至在出发前就被要求带上笔记本，以方便游玩途中记上点作文素材，但实际上无论每次看到多少东西，也不知道可以记下点什么。

那时候，尽管算是作文写得最好的一个，但我分明记得自己写起作文来也是非常吃力的。于是，买上一本大作文书，老师让写什么题目，就翻开相应的文章，比葫芦画瓢着仿写。记得有次写晚霞，我挖空心思地观察、描写，写完之后颇有成就感，自豪地在家里朗读起来。那巴掌大的本子，凭记忆推测，作文顶多一百多字罢了，比起现在动辄三五百字的字数要求，总是让人暗自汗颜。

现在，我总是把各类社会实践活动和作文分隔开来，让学生能毫无后顾之忧地去实践和玩乐，这兴许是幼时强烈的期望起到的些许作用吧。

对待孩子要少体罚

儿时对体罚和变相体罚的记忆越多，长大了当老师就越发地不爱动手，生怕在孩子童年记忆里留下“老妖婆”的形象。

河南的冬天，天寒地冻。三十年前的教室更是全无取暖设备。然而，就是在这样的冬天里，那些没能完成作业的倒霉孩子，受到体罚时常常也是雪上加霜。很多在西郊蔬菜队居住的同学，手上、耳朵上多长有冻疮，他们哪天要是没完成作业，被数学老师一揪耳朵，血便顺着流下来，让人看得心头一颤。

变相体罚的方式，也让人颇感虐心。我上四年级时，一个颜值颇高的语文老师接手了我们班。这原本是一件让小女生欢欣雀跃的事情，但此老师非常严苛，他规定：一篇作文中只要有三个以上的墨疙瘩，就得重新写。在一次写作文时，我虽千般注意，可还是不小心地写了三个错字。“怎么办？要撕掉好不容易写好的一页重抄吗？”万般犹豫之下，我把两个连续的错字涂抹成了一个墨疙瘩，侥幸地想：虽错了三字，但只有两个墨疙瘩，想来应该不会被罚吧。但这仍没有逃过老师的“法眼”，他毫不留情地勒令我重抄。那份“刚正不阿”的评判，免不了让年少的我掉下几滴委屈的眼泪。

正是因为心中装着这些挥之不去的童年“小事”，使得现在的我能再三制怒。我想，无论儿时犯下多大的错，对于一个人一辈子的成长来说，那也都是小事情，纵然怒其不争，也没必要动手吧。

让孩子在经历中成长

说起社会实践，最令我印象深刻的是小学时卖鸡蛋的经历。那时，我妈在医院家属院里养了十几只鸡，每天都能捡回几个蛋。也不知道那天我妈怎么一鼓励，我脑门子一热，就兴冲冲地上街卖鸡蛋去了。这也是我平生第一次单独行动的社会实践活动。我来到市场，找到卖鸡蛋的队伍，和别人一样蹲在地上等待顾客“光临”。我打量着旁边人的鸡蛋，以确定自己的蛋价。左边的那篮子鸡蛋大一些，两角五一个；右边的那篮子鸡蛋小一些，两角三一个。再看看自家的，不大不小，就两角四吧。

等啊等啊，终于等到有人问我了，竟然还是我认识的，约莫是家属院中谁家新过门儿的儿媳妇。还好对方不记得我，万幸，万幸！她慷慨地买下了我全部十八个鸡蛋，我也因此挣得了平生第一笔收入——四块三毛二分钱。

临走时，那个阿姨还甩下一句话：“这是谁家小孩儿，真可怜，这么小就出来卖鸡蛋了。”我颇不以为然，欢天喜地挎着空篮子回家汇报去了。

我们学校也有很多社会实践活动，那时好像还被分配了任务，如去西郊农民的麦地捡拾麦粒，到树木多的地方找树种等等。这使得我们多了很多去不同地方玩耍的机会。而这些对于小县城里长大的孩子来说，都是一份难忘的记忆。如今，提及小学时代，好像脑海里回忆起来的，多是这样的情景，至于老师精心准备的优质课，大都没什么印象了。

对于物价，在生活中感受变化，比在数学课上的比较更让人印象深刻。那时，我们学校旁边的小卖部里有水果糖出售，一分钱一颗。上学时颗糖吃，是无与伦比的生活乐趣。一日，我兴冲冲地拿着一分钱去小卖部买糖，老板摇着头说：“买不到了，涨价了，现在要两分钱了。”听到这话，我只好惆怅地离开了。上小学三年级时，学费上涨，教师子女大概要交到九块五的样子。回家吃饭时，提及学费，妈妈慨叹地说：“这物价又上涨了！”大人的言论，令我小小的心扉莫名地也有了一丝忧伤。

最好的教育方式之一就是经历。人总是要在各种丰富多彩的经历中去获得成长，这样的收获远远胜过精美的课堂上的闭门造车，坐而论道。

保护孩子天生的情感

每个孩子都是天生懂得爱的，这是最值得珍视的少年情感。

那时候，我总是能给妈妈送上一份惊喜。记得有一年，在离妈妈生日前的一两个月，我好不容易积攒够了两元二角钱（其中还包括家属院里小伙伴的慷慨资助）。在妈妈生日当天，我们兴冲冲地在冰雪天里买回了一个奶油蛋糕，没料想过马路时，为躲避车辆，一路飞跑，蛋糕竟裂成了两半！万般犹豫之下，我们只好找了个僻静的地方把蛋糕吃掉了。后来妈妈知道这件事情后，还感动得掉下了眼泪。

因为这样的童年记忆，现在我每带一届孩子时，一定会反复开展孝心活动，把疼惜长辈视作必备的儿童素养。

那时候不仅懂得爱妈妈，也懂得爱同学。记得有一次，语文老师因为某同学作业一团糟而大发雷霆，气得把他的作业本给撕了。当时，恰逢我头天才得到爸爸醉酒后“馈赠”的五角钱。我整整一节课时间都在犹豫：要不要帮他呢？要不要帮他呢？要还是不要？下课时，我终于下定决心把这五角钱送给他买本子，没料想这位刚被老师骂得狗血淋头都默不作声的男孩，一下子竟嚎啕大哭起来……

这样的儿时经历，使得我愿意相信学生作文中那些“匪夷所思”的经历，相信他们在“学雷锋”之前偶有的思想挣扎——毕竟，为了帮助人，需要花掉她全部的“财产”，这确实是得几经犹豫后才可以决定的慷慨。

……

每个人的经历，都是每个人不同寻常的财富。细细想来，许许多多的教育实践的惯性，都早已在儿时埋下了种子。就这样，在慢慢经历中去成长为丰富而完善的人，然后再用耳濡目染的经历去影响和浸润新的一代人，周而复始，循环往复。

（作者单位：重庆市巴蜀小学重庆 400013）

责任编辑 余志权