加强青年学生革命传统教育刍议

陈春晖 王员

[摘 要]面对信息社会、大数据时代以及新一轮科技革命，青年学生革命传统教育工作面临系列新情况和新问题。厘清主体意识、技术手段、人才队伍、数据安全等青年学生革命传统教育的现实困境；契合大数据时代教育理念的更新，教育内容、方式和方法的改进等历史必然；深化认识青年学生革命传统教育的重要性，积极探索客观性与主体性、科学性与人文性、决定性与选择性、共时性与历时性相统一的大数据化、智能制造、无线网络、安全开放的青年学生革命传统教育模式。将思想政治教育理论的正确运用和实践的发展创新相结合，加强革命传统教育，弘扬红色文化，积极培育和践行社会主义核心价值观。

[关键词]大数据时代；青年学生；革命传统教育

[中图分类号]D647 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2016）10 — 0031 — 05

新科技革命浪潮正在推动社会进入一个全新的信息化时代——大数据时代。面对大数据的时代变革影响，实事求是地看待青年学生革命传统教育，就必须深刻了解和把握大数据时代青年学生革命传统教育的新特征，研究大数据时代青年学生革命传统教育将会面临的新挑战，超前性地提出应对策略，与时俱进地丰富和发展党的革命传统教育工作，充分发挥革命传统教育在青年学生社会主义核心价值观教育培育中的特殊效能，已成为一个时代性的重要课题。

一、基于大数据时代青年学生革命传统教育的新特征

大数据时代是通过对海量数据获取、计算、挖掘、分析、处理，并应用于人们社会生活服务的时代。大数据的应用已经渗透到社会生活的方方面面，它不仅对社会生产方式产生变革性的意义，而且对传统的社会治理和运作方式，人们的社会生活和思维方式也具有了变革性的意义。且随着时间的推移，人们对其产生的这些时代性意义的变革，感受愈加明显。基于此，从科技发展的角度，把现代称之为不同于以往的新时代（即大数据时代）是有充分依据的。① “我们已经从信息时代走到了数字时代和智能时代，如果数据被赋予背景，它就成了信息；如果数据能够提炼出规律，它就是知识；如果数据能够借助于各种各样的工具在分析的基础之上为我们提供正确的决策，它就是资源”。② 这充分表明，大数据时代对数据的思维方式已经产生了新变化：从抽取随机样本数据到使用整体数据；从追求精确性到接受混杂性；从关注因果关系到关注相关关系。

随着数据时代的发展，教育领域也迈出新的步伐，大数据时代背景下产生的一系列新兴事物逐渐应用到青年学生革命传统教育的体系创新之中。基于大数据时代的青年学生革命传统教育，就是指将革命传统教育置于大数据时代变迁视阈，实事求是地看待青年学生认识及思维变化新特点，借鉴不同国家在国民革命传统教育方面的理念更新、内容选择和方式方法的运用，把以“爱国”为重要内涵的革命传统教育与时俱进地丰富和发展，采用包括大数据手段在内的先进教育手段，对青年学生实施有目的、有计划、有组织的影响，引导青年学生树立协同社会发展方向的政治观、价值观以及人生观的教育实践活动。

首先，基于大数据时代的青年学生革命传统教育，在教育媒介环境、教育者与受教育者关系、教育中介因素等方面，亦即从思想政治教育基本要素来看呈现出了一些新特性：

（一）教育媒介生态环境的变革。以人为中心的“社交型”全媒体时代的到来，以及我国“互联网+”行动计划的实施，物联网技术的发展和运用，使青年学生革命传统教育实践发展的在线化、数据化趋势加速，产生了历史性与共时性、网络虚拟空间与现实物理空间的统一。

（二）教育者与受教育者的关系变革。无线网络革命使青年学生革命传统教育进入到一个新的发展期，在工具性界定和本质性界定的转换之间， 教育者与受教育者之间的界限逐渐模糊和消亡，平等性、互动性与互相转化性更为突出，与此相适应的是，教育者与受教育者的参与方式日益呈现为符号在场的虚拟实践体验方式。①

（三）教育中介因素的变革。大数据、智能制造、无线网络使得当前青年学生革命传统教育内容从平面化变为立体化，从静态化变为动态化，从现实时空变为超时空。教育内容变得丰富而全面，且更具客观性和选择性，其政治性本质往往隐含在历史文化知识和现代科技信息之中，亦然，负面信息也相应增多，安全、开放成为大数据时代青年革命传统教育实践的最主要挑战。

其次，基于大数据时代青年学生革命传统教育，在其实践过程中亦即从思想政治教育基本过程来看也呈现出相应的新特征：

1.教育信息来源的数据化。由于在大数据时代背景下，知识、信息都是以数据为载体，所以，对主客体间交互数据进行充分挖掘、分析和处理，是当前青年学生革命传统教育的主要任务。青年学生革命传统教育的主体数据，是指青年学生面对革命传统教育时所产生的系列反应信息；青年学生革命传统教育的客体数据，是指青年学生革命传统教育的载体信息。充分挖掘、分析和处理主客体间交互所产生的这一系列信息，使其数据化、量化，从而能够真实、实时、全面地掌握青年学生面对革命传统教育时思想和行为的各项数据与整体情况，如此，不仅能够精准定位青年学生面对革命传统教育时的思想状态和行为规律，而且能够发现以往未被发现的新规律，实现“一切皆可量化”，从而获取更多的数据信息，用以计算为主的定量方法处理和解决青年学生革命传统教育问题，实现青年学生革命传统教育的数据化、精准化。

2.教育决策依据的科学化。基于青年学生日常活动种种“印迹”的海量数据分析，不但可以实现青年学生革命传统教育状况的信息捕捉，而且还可以对青年学生行为的一些规律性趋向和事件作出科学预判，从而实现教育信息的“未卜先知”，甚至是教育实效的增值。由于大数据来源于过程性、随机性的整体记录，与传统数据来源于选择性、阶段性的局部记录形成鲜明的对比，所以，它能够精确地反映事实真相，实现“用数据说话”，使教育的决策更加“有理有据”，教育的过程更加透明、开放，从而做出更好的青年学生革命传统教育的策略决策。

3.教育方式选择的智能化。由于在大数据时代背景下，互联网和各种数据传感器留下青年学生的地理位置、行为习惯、偏好等各种维度的信息，所以，能使教育者通过建立云计算虚拟支撑平台和各种公共数据资源平台，对青年学生的“在线印迹”进行分析，从而实现数据“发声”，将青年学生行为的“实然”状况尽在掌握，从而实施有效的革命传统教育干预，使教育活动起到事半功倍的效果，即是说，大数据时代视域下青年学生革命传统教育时时、处处、事事皆可实施，从而达到教育方式的智能化。当今时代，青年学生的活动领域不仅仅局限于“象牙塔”，无论是时间上还是空间上，他们的个性化需求都得以最大程度的彰显。基于此，建立在大数据分析基础上的革命传统教育，能够有效区别不同对象并有针对性地采用不同方式方法。

4.教育结果的数据化。维克托·迈尔-舍恩伯格早在2013年就给我们描绘了一副未来世界数据信息无处不在的美景：“一旦世界被数据化，只有你想不到，而没有信息做不到的事情了”，“有了大数据的帮助，我们不会再将世界看作是一连串我们认为或是自然或是社会现象的事件，我们会意识到本质上世界是由信息构成的”。 ②（P125） 大数据时代青年学生革命传统教育内容将不仅仅局限于书本上所说的知识，而是通过大量的在线数据信息展现给青年学生，青年学生在数据信息中受到全面性和广泛性的渗透影响，以致认识、思维逐渐发生变化，数据信息已然成为青年学生认识事物、判断事物和选择事物的标准，最终形成具有“数据化”思维的人格特征。

二、大数据时代青年学生革命传统教育的新挑战

大数据时代的数据化、信息化、智能化，既为青年学生革命传统教育创新提供了发展机遇，也为青年学生革命传统教育带来了新的挑战。这些挑战主要有：

（一）教育理论研究的滞后。大数据时代的概念，尽管只是从科技角度进行的代际划分，但是由于它将深刻地改变着社会治理模式、生产生活方式，进而改变人的认识与思维方式，因此必然引起人们世界观、人生观、价值观的变化。由大数据使用所引发的、带有时代性质的观念的改变，将发生在哪些领域？有何具体表象？产生了哪些影响？体现出什么规律？发展趋势如何？这些都是当前青年学生革命传统教育研究的短板。虽然当前理论界对于大数据时代与革命传统教育关系的研究有所涉猎，但是基本上是聚焦于大数据工具性价值研究层面，而对于大数据时代青年学生认识、思维以及交往方式乃至价值观念变化对于革命传统教育的影响及其规律的研究涉及很少。理论研究的滞后和学理支撑的乏力，将可能形成大数据时代青年学生革命传统教育的新挑战。尤其是关于青年学生革命传统教育发展研究，循着现代思想政治教育 “为何”与“如何”的基本理念，急需探寻大数据时代青年学生革命传统教育发展的应然和实然等相关问题。

（二）教育数据意识的欠缺。无论是大数据的研究或是应用都是正在进行时，受传统教育观念影响，数据意识落后、认识不到位的问题客观存在。传统教育模式注重课堂面授的理论灌输、书本知识的阅读吸收、课外社会实践的活动陶冶，这与现代社会的数据化教育区别十分明显。在大数据时代，社交网、物联网、移动智能终端等技术的发展，使得各种数据信息快速、实时传播，互联网平台和移动终端及相关APP成为青年学生数据信息交互的主渠道。大数据时代青年学生的革命传统教育必须要适应时代潮流，应在数据研究和运用中强调全面、系统和及时推进。然而目前绝大多数的青年学生革命传统教育还处于由传统向现代迈进阶段。受传统教育模式影响，获取数据和技术的有限性、教育者数据意识的欠缺性，必将导致教育者在教育过程中出现对现代教育技术的疑惑、不满，甚至排斥打压的思想和行为，都将成为阻碍大数据时代青年学生革命传统教育的高效实施。曾有学者指出，“中国缺乏的不是可供收集的数据，也不是收集数据的手段，而是搜集数据的意识”① （P317）。为此，必须要以大数据的挖掘为契机，密切关注大数据研究前沿，增强当前青年学生革命传统教育的数据意识，积极开展收据收集、量化分析、协同运用，从而打破固守阵地、画地为牢的现状，积极推动青年学生革命传统教育创新。尽管，这一过程是复杂多变甚至反复的，但我们要坚信，新生事物终究将会取代旧事物。显然，“随着经济社会的发展，大数据带来的深刻影响和巨大价值逐渐被认识，它通过技术的创新与发展，以及数据的全面感知、收集、分析、共享，为我们提供了一种全新的看待世界的方法，大数据带来的信息风暴正在全方位地改变着我们的生活、工作和思维。”②

（三）教育方法技术化的困境。大数据具有数据容量大、种类繁多、传播和更新速度快、价值密度低等特性，但是受客观因素影响，面对青年学生革命传统教育仍存在一些技术方法上的困境。一是数据获取的困境。大数据研究的首要条件是获取数据，而目前大量数据还处于封闭阶段，尤其是青年学生革命传统教育主客体间的数据更是如此。基于大数据时代的治道变革和服务变革仅仅表现为政务微博、公共微信等浅层次，教育者掌握的社会信息量太少，数据的知悉性受阻，影响数据信息教育的进程。二是教育技术的困境。以“爱国”为内涵的青年学生革命传统教育是一项系统工程，需要统筹计划、制定方案和教育实施。在大数据时代下的青年学生革命传统教育过程中，如何从大量数据中筛选有效的青年学生革命传统教育主客体间数据信息，提取并分析相关青年学生对革命传统教育认识、思维变化及其教育过程需要的信息，这都需要现代数据技术，而目前数据挖掘和数据技术还不完善，需要逐步推进完善。三是教育方法的困境。在大数据时代下，新方法在数据技术中应运而生，传统教育方法与现代创新教育方法并存。如何运用数据信息掌握青年学生的思想状况，精准预判青年学生将要发生的行为，预先选择较为正确的教育方法，以有利的措施引导教育成为青年学生革命传统教育的一大困境。

（四）教育师资队伍的制约。大数据时代数据信息的开放性、共享性，使青年学生开始掌握一定的话语权，从而致使大数据时代青年学生革命传统教育工作者的制约性因素得以最大程度的显现。一是教育师资队伍的业务素质偏低。大数据时代，教育者已经不再占有丰富的教育信息优势，尤其是在数据信息处理的技术方面不占优势，而善于接受新事物、新观念的特点使得青年学生在信息繁多的时代更加如鱼得水。现有的思想理论教育尤其是革命传统教育面对具有信息优势的青年学生，显得更加被动，从事革命传统教育的教育者知识结构和技能水平较低，急迫需要提高教育者掌握和熟练运用互联网传播工具的技巧和数据信息运用的技能。二是高端知识技术人才欠缺。当前需要一批高端技术人才的专业知识工作者创新数据技术以帮助教育技术的不断推进。然而在大数据时代，由于人才的知识储备不足和技术的相对落后，导致对教育者的培养欠缺，缺乏潜心进行数据信息储存、挖掘、分析、管理的教育队伍，专业技术人才严重不足。三是人才培养的数量欠缺。青年学生价值观教育尤其是以“爱国”为主要内涵的革命传统教育属于国家重大战略任务，虽然已经有了一批理论教育工作者队伍，各个高校也已经致力于数字化教育教学，但是现有的技术人才数量还远远不够，不能达到适应国家发展战略所需求的人才队伍建设目标。

（五）教育数据安全的困境。青年学生在大数据时代下享受数据信息人性化服务的同时，也无时无刻不受到数据信息带来的负面影响。一是个人数据信息泄露。大数据时代有着各种形式的网络实名注册、网络购物、网络社交、网络办公、网络学习、教育工作者通过校园信息的捕捉有助于掌握学生信息，但是青年学生的大量举动被记录，将青年学生的联系方式、上网记录、日常生活行为等个人隐私暴露无遗，青年学生的行为时刻处于“第三只眼”之下。这些数据信息一旦被别有用心的人掌握，后果不堪设想，极易发生隐私侵权，也给网络安全带来挑战，容易引发大数据时代的伦理问题。二是意识形态数据威胁。数据传播的开放性造成数据信息蔓延青年学生所在的各个角落，西方意识形态通过互联网的便利渠道，传播至手机用户占据多数的青年学生中。青年学生思想特点的易变性、从众性，更容易受到不良信息的影响和煽动。尤其是西方思想文化的和平演变以及“历史虚无主义”、资产阶级自由主义思潮的影响，将造成青年学生对我国历史、现状、未来的失望和悲观情绪，价值观念出现空虚、迷茫甚至扭曲，进而影响青年学生革命传统教育乃至青年学生正确价值观的树立和践行。

三、大数据时代青年学生革命传统教育的策略选择

基于对大数据时代青年学生革命传统教育范畴所存在的问题考察，有针对性地提出解决方案，以增强当前青年学生革命传统教育的时效性和实效性，是大数据时代视域下青年学生革命传统教育现实考察的主要目的。

（一）加强大数据时代价值观念变化的理论研究，确立具有数据意识的青年学生革命传统教育理念

大数据不仅是一种技术，更是一种思维，一种新的观察事物、处理问题的方式、方法。大数据时代能引发人的价值观念转变绝不是危言耸听的伪命题。要有阵地意识和责任意识，抢占理论研究的高地，掌握大数据时代价值观变迁理论的主导权，为青年学生的革命传统教育提供理论支持。

在大数据背景下，要积极地增强数据意识，不断更新教育理念，善于发现大数据与教育之间的关联，把大数据的思维方法融入青年学生革命传统教育中去，改变传统的教育模式，从而使教育更加精准化和现代化。一是要树立数据时代的与时俱进理念。教育者要改进课堂教学的传统教育模式，紧跟大数据的时代发展，与时俱进、开拓创新，与青年学生进行良性信息互动，促进青年学生形成具有民族精神与时代精神的人格特征。二是要树立数据时代的“人本”教育理念。随着我国社会生活的网络化和智能化，青年学生进入数字化生存的新阶段。我国政府提出的“互联网+”模式，生动地反映了网络平台及其承载的大数据对社会产生的巨大影响。大数据开创了数据量化的时代，同时制造了虚拟的现实空间，青年学生通过在线平台交流和学习，移动智能终端成为他们的情感寄托器，折射出现实的空虚和青年学生的孤独。教育者需要引导他们在虚拟世界中准确定位，对青年学生进行有效地心理疏导和人文关怀，坚持现实生活和虚拟世界的“二合一”目标，有效利用互联网传递正面数据信息，以充实的革命传统来促进青年学生的三观教育。三是要树立数据时代的因材施教理念。大数据时代需要教育者不断改进教育技术，掌握判断数据信息的能力，通过数据的整合、分析，对青年学生形成更加清晰和准确的整体认识，对青年学生进行分类管理和引导，区别不同教育对象之间的差异，采取针对性的精细化教育，有针对性地进行教育引导。

（二）加强大数据时代数据化手段的运用，探索个性化与预测化双向选择的青年学生革命传统教育方法

进入大数据时代，传统的单一教育方法已经不能很好地适应和满足青年学生多样化价值观发展的需求，需要改进和创新教育方法，满足青年学生的自主化需求。一是要运用数据技术个性化教育方法。大数据时代数据信息的大幅增加，充斥着青年学生的思想观念，容易使青年学生形成整体性思维模式。教育者要根据青年学生特点，认识到青年学生也是由不同特征的个体组成，利用数据分析实际考察青年学生思想行为，掌握他们的思想动态，准确判断其革命传统教育价值取向并对症下药，使每个学生都能得到个性化对应的引导和教育。二是要运用数据技术预测化教育方法。舍恩伯格曾说过“大数据的核心是预测。它通常被视为人工智能的一部分”。① （P16） 预测的教育方法是对青年学生产生海量数据的基础上进行整合、分析，利用其相关性推测出青年学生未来可能的行为。数据信息的传播具有碎片化、分散化、海量化的特点，教育者利用智能终端、公共教学平台等方式接收到的数据信息鱼龙混杂，数据分析、数据应用也会大打折扣，当一些错误、落后的数据信息进入教育者视野，势必造成对青年学生思想行为的错误性分析预测，影响青年学生革命传统教育对策的实施。因此，教育者要及时介入数据时空，真实有效地捕捉到青年学生革命传统教育主客体间数据，发挥数据信息“显微镜”的作用，及时准确地预测和发现青年学生革命传统教育潜在的思想和行为，尽早采取有效措施引导青年学生革命传统教育向着正确方向发展。

（三）提升大数据时代数据智能化素养，打造一批专业与技术相结合的双师型青年学生革命传统教育队伍

大数据时代的发展对青年学生革命传统教育的师资队伍提出更高要求，不仅要具备基本的道德素养和教育的业务能力，还应掌握一些数据时代应有的新业务素质。比如具备数据意识，注重对数据的搜集和应用，掌握数据技术应用与教育活动的能力，运用数据分析探索青年学生革命传统教育变化规律，从而采取一系列有针对性的教育应对策略。为此，应建立一支强大的革命传统教育队伍。一是要选拔一批数据化的专业人才队伍。为适应思想政治教育尤其是革命传统教育要求，应在选拔过程中挑选具备数据意识和智能技术的人才充实队伍，通过数据人才的引领，不断提升青年学生革命传统教育人员的业务素质，以适应大数据时代的要求。二是要加强教师队伍的技术业务培训。高校、革命纪念场馆以及科研机构之间通力合作，邀请校内外的专家教授进行数据化环境下的教学设计类专题和应用培训，并且不定期地组织高校教育者参与网络教学应有的交流和讨论，提升教育者对互联网教学的新认识，激发广大教师队伍利用互联网教学平台，参与在线网络学习等教育实践活动的热情。三是要培养大量数据智能化知识工作者。数据智能化知识工作者包括软件工程师和数据科学家，他们是数据信息搜集、挖掘、整合、分析的“领头羊”，对于提升整个社会领域的数据技术应用能力起到关键作用。培养一批研发型与管理型相结合，知识储备丰富、数据技术突出的教育技术应用人才“骨干”，提升教育者数据信息的获取和挖掘能力，促进其在实际教育工作中的数据信息运用能力、服务能力和管理能力。

（四）坚持大数据时代数据信息化革新，创建安全开放式的青年学生革命传统教育环境

随着大数据的深入发展，虚拟时空的拓展，教育的开放性逐渐增加，但也出现了一系列数据隐患。任何事物都是辩证的，可以“规定为关于对立面的统一”。对于大数据时代视域下的青年学生革命传统教育，我们要一分为二的看待，坚持具体问题具体分析。因此要不断改善大数据带来的不良影响，优化青年学生革命传统教育的环境。一是要整合大数据资源，畅通教育的信息渠道。数据每时每刻都会产生，可获取的数据也与日剧增，但同时面临着条块分割、数据封闭、联系沟通不畅、整合利用不足等严峻的现实，严重阻碍了青年学生思想信息的广泛获取。各政府部门应扩大数据开放，建立基础数据平台，打破“信息壁垒”，实现各政府部门、企业与高校数据资源的互联共享，为青年学生革命传统教育提供通畅的信息化资源学习服务平台。二是要加强网络监管，增强防护措施。要严格规范数据监管，加强安全防范，促进数据管理的制度化、规范化。应制定相关法律制度进行监督管理，阻止不良数据信息的传播。采用各类监控软件、防病毒软件等技术保障数据安全，为青年学生革命传统教育提供可靠的制度环境。三是要规范数据管理，增强安全教育意识。为防止网络信息泄露，应启动“云安全”网络计划，建设安全可靠的信息安全防护系统，保证基础设施设备和信息系统稳定可靠运行；夯实信息化基础设施平台的建设，完善云数据中心、软件设计、电子邮件等数据信息服务建设。校园管理者应统一管理，加强对校园网络的监管，教育者应掌握微信、微博、公众号、QQ等新的移动智能终端传媒工具，弘扬和传播正面信息，同时对青年学 生进行必要的数据安全教育，提高安全意识，增强安全技能，为开展青年学生革命传统教育创造良好的环境。

综上所述，大数据时代的到来对青年学生革命传统教育影响深远，要紧紧抓住大数据时代契机，把握大数据时代认识、思维乃至价值观变化规律，运用大数据技术有针对性地开展青年学生革命传统教育活动，引导青年学生树立正确的价值观，这是新时代下思想政治教育的重要课题。

〔参 考 文 献〕

〔1〕〔英〕维克托·迈尔-舍恩伯格，〔英〕肯尼斯·库克耶.大数据时代〔M〕. 盛杨艳，周涛，译.杭州：浙江人民出版社2013.

〔2〕涂子沛.大数据〔M〕.桂林：广西师范大学出版社，2012.

〔3〕陈春晖.中国共产党革命传统教育发展研究〔D〕.江西师范大学硕士学位论文，2013.

〔4〕周晓光.新时期高校革命传统教育研究〔D〕.浙江大学硕士学位论文，2013.

〔5〕刘春荣.新形势下革命传统教育的价值〔J〕.中国特色社会主义研究，2014，（03）.

〔6〕徐建军，王沙.运用大数据加强青年学生“三观教育”〔N〕.光明日报，2015-04-05.

〔7〕张意轩，于洋.大数据时代的大媒体〔N〕.人民日报，2013-01-17.〔责任编辑：张 港〕

Abstract： Revolutionary traditional education is the important content and effective pattern of the partys ideological and political education for young students.In the face of information society， big data age and new round scientific and technical revolution， the work of revolutionary traditional education is faced with a series of new situations and problems.The subject consciousness， technological means， talent team， data security and such realistic plights of revolutionary traditional education for young students should be identified clearly；The history necessity as the update of educational idea in the big data era， the improvement of education content， modes and methods should be fit with closely. The importance of the revolutionary traditional education should be understudied deeply to explore the big datamation， intelligent manufacturing， wireless network and secure and open pattern which must be in line with the object and the subjectivity， the scientific and the humanistic， the scientificity and humanity， the determinability and the selectivity， the synchronic and the diachronic.The proper utilization of theory of ideological and political education and the development and innovation of practice should be combined to strengthen the revolutionary tradition education， to carry forward the red culture， and to cultivate and practice the socialist core values actively.

Key Words： big data era； young students； revolutionary traditional education