浅谈初中数学教学中学生互助合作学习

刘春梅

摘 要：随着我国教育事业的快速发展，创新初中数学课堂教学方法，给初中学生营造良好的学习氛围，是促进初中学生数学学习能力提高的重要举措。互助合作学习，是一种高效的学习形式，对于学生合作学习意识的建立与良好学习习惯的养成十分重要。在初中数学课堂中，教师给予学生科学合理的引导，才能让学生成为课堂中的主体。积极发现互助合作学习的益处

并积极落实，才能推动初中数学教学活动高效化。 关键词：初中数学；互助合作；意义；方法；实施

学生，是教学活动实施的对象，也是教学活动中的主体。在初中数学教学活动中，教师要引导学生去关注他人的力量与自己的力量。在互助合作学习活动中，通过有效的互动交流，让个人数学学习能力得以彰显，利用同学之间的互动解决问题，能够促进民主数学学习氛围的形成。用互助合作学习活动打破传统教学模式对数学教学的限制，才能让初中数学课堂服务于更多的学生。

一、初中数学教学中互助合作学习的重大意义

（一）有利于学生主体地位的突出

在初中数学课堂中实施互助合作学习活动，需要课堂中师生的广泛交流，这是互助合作学习活动的重要特点之一。在过去的初中数学课堂中，很多学生只是跟着教师盲目地学习，教师虽然在教，但其教学引导作用并没有完全发挥出来。对于初中数学教师来讲，他们的课堂教学任务就是给学生设计合理的学习情景，激发学生的学习兴趣，让他们能够主动地参与到活动中，自主进行探索。利用互助合作学习活动，教师可以很自然地给学生构建一个数学学习的平台，引导学生提出问题与解决问题，成为数学学习的主人。

（二）有利于学生认知水平提升

提高学生的认知水平，是初中数学教学的重要目标这一。一直以来，大多数初中数学教师过于重视数学知识点的灌输，没有考虑学生的个人学习感受，也忽视了学生各方面能力的培养。利用互助合作学习活动组织学生去发现问题与解决问题，有利于学生具有真实的学习体验，在探究的过程中去习得数学知识。与传统的教学方法相比，互助合作学习活动更能够加深学生的数学知识印象，推动认知水平的提升。

（三）有利于数学教学信息反馈

初中数学课堂中的互助合作学习，不只是学生之间的互助合作，还是师生之间的互助合作。在长期的初中数学教学中，很多教师过分重视个人教学权威，忽视了课堂中的师生互动。在教学过程中，教师不知道学生在想什么，学生不知道教师要讲什么。而互助合作学习活动的开展，给初中数学课堂中的师生提供了互动的机会，在互助合作交流中，教师可以了解学生已经掌握的数学知识，并通过分析学生的学习兴趣选择昀有效的教学方法。因此，互助合作学习活动，有利于初中数学课堂中信息的反馈。

二、初中数学教学中互助合作学习的应用方法

（一）积极组建科学的互助合作学习小组

组建科学合理的小组，是实施互助合作学习活动的第一步。在初中数学教学中，教师要结合学生的实际学习情况进行分组，有目的地将不同学习水平的学生组合成为一个学习小组。在组建小组时，教师要有意选择成绩较好与成绩较弱、性格外向与性格内向的学生组成一组，促进学生在小组互助合作学习活动中积极表达个人看法，吸取他人优秀的学习经验。值得注意的是，每一个互助合作学习小组都要有一个明确的小组长，小组要具有较好的组织能力，有责任心。小组长的任务是对小组内成员进行分工，让小组在解决数学问题的过程中能够共同合作，和谐交流。教师要在学生的互助合作学习活动中发挥引导作用，促进小组成员合理分工，组长负责组织、记录员负责记录学习过程与观点、发言人负责代表小组阐述观点，促进初中学生的数学互助合作学习活动饱满起来。

（二）重视学生互助合作学习兴趣的激发

激发初中学生的互助合作学习兴趣，需要教师给初中学生营造民主的数学学习氛围，提高初中学生的参与意识。民主是培养学生学习能力的重要前提，这是许多教育工作者的共识。在传统的初中数学课堂中，虽然部分学生也能够发挥自己的创造力与探究能力，但毕竟是少数。只有民主的学习氛围，才能让每一位学生都能放开手去做自己想做的事，打开自己的思维，从多个角度出发思考问题。

比如在讲解《合并同类项》时，对于一个整式，合并同类项的方法不只有一种。教师可以给每一个小组安排3道具有多重合并同类项选择的题目，鼓励小组成员通过交流去发现不同的解题方法。在初中学生发表个性化观点时，教师要给予鼓励，以此来营造民主的学习氛围，促进初中数学教学效率的提升。

（三）鼓励学生加强课前协作

课前协作式的互助合作学习活动，强调小组成员的分工。在课堂开始之前，给学生安排好小组学习任务。在小组长的带领下，每一个小组成员都明确自己的任务，并独立完成，与课堂中就各个分任务的完成成果进行汇报。通过课堂交流与汇总完成整个任务，利于学生合作水平的快速提高。

比如在讲解《数据的收集与处理》时，教师可以给小组设计一个意义较大的统计任务。像“统计所在城市居民对于废水利用的态度”，引导小组长鼓励每一位小组成员调查自身所在小居的具体情况，在课堂中汇总得出昀终的统计结果。这样的互助合作学习活动具有实践性，有利于初中数学教学内容的丰富以及教学成果的优化。

（四）创新互助合作学习评价工作

在互助合作学习活动中，教师要改革传统的课堂评价手段。首先，教师要格外重视小组的评价。面对小组的互助合作学习成果，教师不要针对某一个人进行评价，而要将互助合作学习的荣誉赋予小组，激发初中学生的集体荣誉感，提升之后的小组学习默契度。其次，教师要选择有效的时机实施教学评价。在初中学生的互助合作学习活动中，如果教师一直在评价学生，会大大减小评价的价值。过早进行评价，会让学生变得自负，过晚给予评价，会让学生心生质疑。把握有效的评价时机，是教学评价的艺术所在。

三、结语

综上所述，在初中数学教学中实施互助合作学习活动，营造合作性的学习氛围，能够突出学生的学习主体地位，促进数学课堂教学向着更加高效的方向发展。积极利用互助合作学习活动，给学生更多参与到课堂学习中的机会，才能让素质教育与初中数学教育结合在一起，促进学生进步。

参考文献：

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