“私人定制教师”可贵的是思路

戴先任

“我要定制一个幽默、风趣、能将复杂的工科知识简单化的男老师。”“亲，给我定制一个热情开朗、能与我们有更多交流的年轻女老师……”9月9日至10日是江西理工大学新生报道的日子，该校冶金与化学工程学院推出“私人定制”教师模式，新生只需在报到时先填写一份“教师定制订单”，便可私人定制老师。（见中国新闻网）

私人定制老师，让学生选择任课教师，这样的做法很让人感到新鲜。一般情况都是，学校安排好任课老师，学生并没有自主选择权。况且这些新生对学校教师并不了解，只是凭借自己的想象去“定制”老师，学校能满足他们的愿望吗？有这么多称心如意的教师来满足学生的“私人定制”吗？而且每个学生的“定制”不同，心目中的理想老师形象在每个学生看来，也可能是千差万别，如此，学生分班、教师任课，也就可能变得麻烦起来。

但这样的“私人定制”，并不是一定要完全按照学生的要求来办，这种做法，更多的是对学生诉求的尊重；而在“重科研、轻教学”的机制下，一些高校教师并不重视教学，教学质量不高，这不仅需要改变既有的教育机制，也要增加学生的自主选择权。让学生私人定制老师，可以真正了解学生对老师的要求，这对教师也提出了更高要求，可以促进教师在教学中更为重视学生的感受，提高自身教学能力，让教学变得更有吸引力。

“私人定制”老师的做法或难推广，但对学生需求的尊重值得肯定，可贵的是，这种教育理念值得其他学校学习。就像一些高校让学生自选室友与宿舍一样，这都是在重视学生的需求，是对教育的纠偏，是要让教育变得更为尊重学生权益。

谁都不想大学四年里都由一些让人“别扭”的老师授课，一个良师，首先最好是能让学生感到愉快而不是厌烦。“私人定制”老师，能让教育变得更加俯下身子、低下姿态，真正地接地气，为每个学生“量身打造”适合他们的教育，让每个学生最大程度地享受到优质教育，从而真正让教育实现“有教无类”。