利用数码相机或手机自主开发物理教学资源的研究
2016-12-05汪国华
汪国华
摘 要:随着社会经济发展,人们生活水平的提升,数码相机、手机渐渐成为人们生活中的必需品。数码相机、手机可以进行拍照,并且即拍即看的特点,将之应用于物理教学当中,起到了很好的辅助教学效果。物理教学过程中,可以通过数码相机、手机为教学提供及时资源,丰富了教学内容。本文就利用数码相机或手机自主开发物理教学资源进行研究,通过实验操作,说明了数码相机或手机在物理教学中的视觉媒体作用。
关键词:数码相机 手机 物理教学资源
一、数码相机、手机的拍照功能
就当前广泛应用的电子产品来看,数码相机、手机都具有拍照、录像功能,就二者这两项功能来看,数码相机更加专业一些。但随着科学技术的发展,当前手机的像素也在不断提升,一些品牌手机的像素已经可以满足物理教学的拍照需求。数码相机与手机二者对比来看,手机使用起来更加方便一些,可以随身携带,这对于捕捉生活中的物理信息十分有利。至于数码相机,则可以专用于物理课堂上,对实现物理课实际教学来说,有着十分重要的作用。本文基于数码相机或手机自主开发物理教学资源的研究,主要从以下几个方面进行阐述:
1.利用数码相机放大实验装置细节
在进行物理实验课的讲解时,为了让学生弄明白某些物理现象,教师会将试验过程以及实验结果利用实验器材展现给学生看,这对于学生了解物理特性来说,十分重要。但受到课堂条件的限制,往往坐在教室后面的同学很难看清实验结果图片,除此之外,有时候因为实验结果图片自身的原因,需要经过放大处理才能展现在学生面前。针对于这种情况,教师则可以利用数码相机,将实验结果拍下来,之后通过物理器材进行放大处理,这样一来,学生则可以清楚地看清实验结果。数码相机的拍照以及放大功能,可以保证图片质量效果,将实验结果完美地展现出来,起到了很好的辅助教学效果[1]。
2.利用手机收集生活中常见的物理元素
物理教学与生活实际是分不开的,生活中充满着物理学的应用,补充生活中的物理元素,对于丰富物理教学内容,对于学生们联系生活实际,提升物理素养来说,具有重要意义。在生活当中,手机是我们随身携带的重要工具之一,通过手机,我们可以很好的捕捉到生活中存在的物理元素。例如游乐场的海盗船,其实就是应用了物理学的杠杆原理,利用手机拍照,在讲杠杆学的时候,可以为学生举出一个生动形象的例子;还有火车的铁轨,其形状以及铁轨弯道角度的设计,是利用了物理学摩擦力的知识。总之,生活中应用物理学的现象随处可见,将物理学融入生活,在生活中感悟物理学,这种理论与实践相结合的方式,能够帮助学生更好地学习物理学知识。
3.利用数码相机进行试题素材拍摄
物理学试卷涉及的考题,可以利用数码相机进行实际拍摄,并且通过计算机进行简单处理,形成物理试题展现在试卷之上。这种以数码相机进行试卷素材拍摄的形式,可以将试卷考题内容更加真实化,更加的贴近于物理教学的实际。物理教学的目的,不单单在于学生掌握物理学知识,更重要的是让学生能够将其应用于实际生活当中。例如电路的串联与并联问题,若是单靠绘画串联、并联电路,学生们很难将之与实际生活联系起来,这时候利用数码相机进行拍摄,学生们通过查看图像,与实际生活联系起来,能够更好地理解电路知识。除此之外,物理学还涉及到了游标卡尺、弹簧秤、刻度尺、电表等实际器材,这些器材通过数码相机进行拍摄,更加有利于学生加深对器材的了解情况,为日后的实际操作,打下一定基础。
4.利用数码相机、手机进行辅助习题讲解
教师在进行试卷评判以及学生作业批改时,可以针对于大多数学生犯的错误进行归纳总结,利用数码相机、手机的拍照功能,将这些问题进行汇总。在进行辅助习题讲解时,数码相机或是手机的应用,则可以根据实际情况进行选择。现代化的数码相机、手机都有数据传输功能,教师在进行拍照后,可以将之上传到电脑当中,通过处理后,在课堂利用幻灯片进行一一讲解。
二、数码相机的瞬间定格功能用于自主开发物理教学资源的研究
数码相机具有瞬间定格的功能,将其应用于自主开发物理教学资源来说,具有重要作用。数码相机的瞬间定格功能,最直接的表现则在于物体运动轨迹的研究上。在物理教学过程中,研究物体平抛运动规律时,想要画出平抛运动规律示意图,存在着较大困难,往往采用理论算法,通过计算,算出每一个点的运动轨迹坐标,并且根据坐标进行示意图绘画。这种描点法的轨迹示意图,学生只能生硬的进行记忆,心理会存在很多疑问,对得出的结论持怀疑的态度。这个时候,教师利用数码相机的瞬间定格功能,可以对物体平抛进行定格拍摄,之后利用计算机生成轨迹示意图,与计算得出的描点法轨迹示意图进行比较,这么做更利于学生理解[2]。
三、手机的连拍功能以及闪拍功能用于自主开发物理教学资源的研究
随着科学技术的发展,手机不单单具备通信功能,其照相功能也越来越强大,手机像素提升,连拍功能、闪拍功能对于应用物理教学资源开发,都起到了不小的作用。手机的连拍功能以及闪拍功能,主要是针对于现实生活中物理现象进行的,在课堂教学中,可以利用数码相机进行连拍和闪拍。关于连拍功能使用的具体案例,例如研究汽车的启动规律。将手机的拍照功能打开,等汽车启动后,按下连拍功能,汽车启动以及行驶过程中的规律会被记录下来,通过间隔速度以及时间,进行汽车启动规律分析。手机的闪拍功能,其实主要是手机的夜拍功能,在昏暗的光线下,进行夜间拍摄。例如在昏暗的光线下进行物体运动抓拍,手机夜拍情况下,会很好记录物体运动的位置,对于抓拍夜晚出现的物理现象来说,起到了很大作用。
结语:综上所述,通过对数码相机、手机在自主开发物理教学资源方面的研究,我们不难看出这二者在促进物理教学发展中的重要作用。随着科学技术的发展,数码相机、手机将更多地应用于现代教学当中,如何发挥数码相机、手机在教学工作中的重要作用,使之更好地达到优化教学资源,革新教学方式、方法,实现教学工作进步的目的,是我们利用数码相机、手机促进教学工作发展需要认真考虑的问题。对此,要坚持一切从实际出发,具体问题具体分析,以此实现数码相机、手机在教学工作中的有效利用。
参考文献:
[1]罗乐.视频分析方法在物理教学中的应用——用数码相机实现精细观察[J].物理教师,2013(3):10,14.
[2]梁振华.用普通数码相机研究平抛定运动轨迹[J].物理教师,2012(3):43-44.