试论新课改环境下初中物理教学的方向

阿布来提·阿布力孜（新疆库车县乌恰中学，新疆 库车 842099）



试论新课改环境下初中物理教学的方向

阿布来提·阿布力孜
（新疆库车县乌恰中学，新疆 库车 842099）

摘要：初中物理教学方法有很多种，结合新的课程改革环境教师要分析学生和教学内容的实际情况确定教学方法。需要注意的是，为了配合新的课程改革环境，教师要不断创新并完善教学方法，总结教学思想，强化教学理念，为实现新的课程提升打下良好的基础。

关键词：物理教学；新课改；发展方向

一、培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，只有提高学生的学习兴趣，才能刺激学生的学习欲望。初中物理课程当中的概念、定律、原理都是比较抽象且晦涩难懂的，很多学生因此丧失了学习物理的兴趣。想要提高学生的学习兴趣，最好的方法就是转化具体为抽象。

1.激发学习兴趣。首先教师可以从课堂前言开始，每节课的开始对于一堂课来说都是最重要的。课堂的开始是学生注意力最为集中的时候，也是最容易激发学生学习兴趣的时刻，教师要善于抓住这个时机，刺激学生的学习兴趣。教师要认真设计教学方法，结合多种方法提高学生的物理学习兴趣。教师可以在讲授物理知识的时候，向学生介绍一些相关方面优秀人才的典型事迹，引发学生的兴趣。

2.保持学习兴趣。教师还要在激发学生的学习兴趣之后引导学生保持学习兴趣，初中物理教师要重视物理课堂教学，引导学生在形成学习兴趣的同时保持积极的学习兴趣。教师要使用简单准确的教学语言表述教学内容，尽量保证语言的趣味性，这样就能够把传统的自然科学的严谨的物理知识趣味化，其中的定律、概念必须用准确的语言加以表达。同时，教师在使用幽默性的语言的时候要注意自身的言行举止，保证表述得当适宜。

3.深化兴趣。掌握知识的最终目的是应用实践，不管知识理论还是观点概念都离不开理论的支撑和证明，物理课堂是掌握知识的重要渠道，但是实际生活也是获取知识的重要途径，更是验证并实践知识的重要标准。初中物理教师要鼓励学生将所学知识应用到实践当中，要强化学生对知识的理解，强化学生的学习兴趣。通过对多年教学经验的总结我们可以得知，只要提高学生的学习兴趣，学生就会积极主动地参与到学习当中，他们会更为主动地参与学习，会更乐于观察生活中的各种物理现象，只有这样才会从现象观察到本质，从而掌握更多的物理知识。

二、重视实验，强化学生探究能力

作为一门重视实验操作的学科，初中物理进教室要掌握各种实验理念，要在教学中切实落实实验操作，要善于展开物理实验观察，要从相关的现象当中发现本质，实现概念的建移、规律的研究、问题的讨论。所以，初中物理教学过程中要重视实验的作用，要让学生在实验的过程中掌握物理知识，理解物理定义，吸收并应用物理现象，提高学习能力，强化智力发展，所以，新课改环境下的物理教学要重视实验操作。新的教材当中，一些物理概念和定义都不是直接标示出来的，教师要带领学生通过实验进行总结，展开探索，要结合实验总结知识内容。初中物理教师要认真研究适合学生的教学方法，合理利用实验对学生的启发作用，让学生在实验中更深刻地理解教材中的内容。实验的演示过程具有直观性、可感性、生动性、形象性，很容易引起学生的兴趣。这些操作过程把抽象的概念和规律形象地展现在学生面前，便于学生理解知识，建立相应的知识体系，从而提高教学效率。

三、重视学生对演示实验的参与

演示实验是教师利用课堂时间为学生演示，在操作的同时又引导学生对实验进行观察、思考和分析的一种物理实验教学方式。传统的课堂教学，演示实验通常教师演示，学生看，但是很多实验学生根本看不清，特别是后边的学生。不同程度的限制和阻碍了学生智能和潜能的发展，直接影响学生实验心理素质的提高。因此，在演示实验中，应积极引导学生观察、猜想、分析、归纳总结，甚至在实验操作上让学生积极参与，让学生充分了解实验的内容，多次重复，加深印象，巩固记忆。演示实验在教师指导下让学生参与，不仅有显示学生实验技能的机会，又能得到科学方法的训练及能力的培养，加深理解和掌握物理概念和规律，同时可领略物理学的思想，培养科学态度和科学方法。

四、结合多媒体辅助物理教学

多媒体教学设备的应用能够实现传统教学所不能实现的教学效果。很多初中物理教师都曾感慨过过于抽象的物理概念学生理解起来会很吃力，教学难度也就随之增强，学生对于相关知识的理解和掌握也就达不到理想的状态。但新的环境下，教师结合多媒体教学设备辅助课堂教学，不仅能够提高课堂教学效果，还能增加教学容量，同时可以提升学生的学习兴趣。所以，初中物理教师要顺应时代的发展，主动研究学习使用多媒体教学设备，要及时更新知识理念，结合现代化的教育技术优化教学设计，开展教学活动。初中物理的教学内容可以依据新的教学技术展开丰富，新的教学方法和设备的使用在激发学生学习兴趣的同时，可以提高学生参与学习的积极性，完成良好的教学互动。比如，初中物理教师可以使用计算机多媒体的动态模拟特性形象、生动地展现物理现象，详细展开介绍物理知识，介绍物理实验细节，带领学生总结知识内容，发掘知识难点。再有，在实际教学过程中，教师可以发掘研究不同的教学软件，提升教育技术水平，只有这样才能够实现初中物理教学从封闭到开放的发展，实现新课程改革环境下教育水平的提升，完成素质教育的发展。

结论：

初中物理教学过程中，教师要重视对学生获取知识能力的培养，强化学生的智力发展，不要一味坚持一种教学方法。教师要掌握正确的教学关键，将知识传授作为教学根本，结合新的教育技术，将实践研究、体验模仿、总结吸收等一系列的学习方法传授给学生，以此实现教学目标的完成，达到教学效果的深入。这些内容都离不开正确的教学方法的支撑，所以，初中物理教师要结合学生的不同情况确定不同的教学方法，展开有效的教育教学。

参考文献：

［1］况忠荣，浅谈初中物理实验教学中培养学生的创新能力［J］；科学咨询（教育科研）；2013年07期。

［2］陶永鹏，初中物理实验教学中实现素质教育的途径［J］；考试周刊；2013 年54期。

［3］袁明，浅谈创新型物理实验教学［J］；当代教育实践与教学研究；2015年03期。

中图分类号：G633.7

文献标识码：A

文章编号：1671-864X（2016）05-0258-01