如何将情感教育融入小学语文教学

钟显淮

情感教育对小学语文教学起着非常重要的作用，如：可以让学生与文章产生共鸣、启发学生的情感、健全学生的人格，等等。所以，在进行语文教学的过程中，教师一定要合理实施情感教育，以提升小学语文教学的实效。

一、情感教育在小学语文教学中的作用

1.可以促进学生的身心发展

众所周知，语文课程内容具有较强的人文性，其主要体现在注重学生的个性发展、健全并完善学生的人格，同时还可以提升学生的综合素养。而情感教育刚好符合这一点，加强语文教学中的情感教育，可以引发学生情感共鸣，使学生能够充分感受到文章的美；可以在一定程度上对学生的人文情怀进行培育，进而促进学生的身心发展，使学生可以更好地成长。

2.有助于调动学生学习的积极性

由于小学生还处于活泼好动且好奇心强烈的阶段，他们总是希望得到教师的关注、鼓励与支持，还会在无意之间模仿教师的言行举止。可以说，教师的一言一行都会影响学生。因此，语文教师要抓住小学生的心理特征，适时地展开情感教育，比如对表现优异的学生进行奖励或者表扬，而对表现较差的学生也应该用一些激励的语言来让他们收获尊重和自信。教师一句夸奖的话语、一个表扬的动作，都会使学生更加努力。由此可以看出，在语文教学中引入情感教育，有助于调动学生的学习积极性，为提升教学效率奠定坚实的基础。

3.有利于加强师生之间的交流

教育实践证明，在小学语文教学中，情感教育的实施不仅有助于调动学生学习的积极性，促进学生的身心发展，而且还有利于加强师生之间的交流。在传统教学活动中，教师都是在台上讲，学生在台下听，师生双方有着鲜明的隔阂，从而导致教师与学生之间缺乏交流与沟通，教学效果打了折扣。尤其是这种传统的教学模式会降低学生的学习兴趣，更拉远了教师与学生之间的距离。

在语文教学中，如果教师根据实际教学内容以及学生的实际发展情况合理应用情感教育，那就既可以拉近教师与学生之间的距离，形成良好的师生关系，还可以提高学生的综合能力，弥补传统教学模式的不足，实现语文教学的真正目的。

二、将情感教育融入小学语文教学的途径

1.深挖教材内容中的情感因素

我国小学《语文》教材中有大量的情感性较强的文章，所以，在进行语文教学的过程中，教师一定要深挖教材内容中的情感因素，以便更好地实施情感教育，让学生更加了解文章内涵。譬如：在教学《吃水不忘挖井人》的过程中，该课的教学任务除了让学生读懂文中的词语、句子，了解文章的内容，还应该让学生明白其中所包含的情感内容，主要就是让学生明白知恩图报、不能见利忘义等，同时学习这些宝贵的品质。要想让学生更加了解该课的内涵，教师可以利用给学生讲解一个小故事或者身边发生的案例，都可以使学生更加清楚地明白文章的内在意义。

2.创设教学课堂情境

教学课堂情境是实施情感教育最直接的途径，该教学模式不仅符合情感教育的需要，而且还可以将学生更好地带入到课堂教学中，更可以给学生留下一个深刻的印象。因此，在教学中，教师应该创设出一个有效的课堂教学情境，以集中学生的注意力。譬如：在教学《颐和园》一文时，该文章有很多景物描写，但如果教师只是单纯用语言给学生讲授内容，只会导致学生的学习兴趣下降，还不能让学生真正明白该课的中心思想。就这种情况，教师可以利用多媒体技术，先给学生播放一些关于颐和园的视频或者图片，从而创设出一个既可以激发学生的学习兴趣，还可以透露出其包含的情感内容的教学情境。然后，教师再适时引入正文内容，让学生身临其境去感受颐和园的美，以及它承载的厚重而独特的历史，从而提高学生的学习效率，并为提升教学效率奠定坚实的基础。

综上所述，将情感教育有效地引入小学语文教学中，既是新课改的要求，也是学生发展的需要。所以，在进行语文教学的过程中，教师一定要深挖教材内容，改革与发展教学方法，更新教学观念，并创设出合适的教学情境，从而合理地将情感教育实施在教学中。这样既可以陶冶学生的情操，还可以拉近教师与学生之间的距离，更可以健全并完善学生的人格与道德修养，促进学生身心的健康发展。