民间游戏在幼儿园活动中的运用

顾珈瑜

幼儿园教育是整个学生教育的启蒙阶段，也是激发个人思维能力和树立学习兴趣的关键性基础教学阶段，这个阶段的孩童好奇心强，思维发散、灵活，整个幼儿园教学积极与游戏结合，目的在于开发学生潜力，树立正确的学习观念。民间游戏作为启蒙性游戏中的重要组成部分，对于幼儿园教学有着重要的作用。

一、明确民间游戏的重要地位

1.民间游戏的文化性

民间游戏是在现实生活中经过不断演化和发展而来，拥有着广泛的自由性，游戏内容也是多种多样的，传统的民间游戏种类繁多，数不胜数，例如：九连环、跳皮筋、魔方、打沙包等，此类游戏有锻炼思维、开发智力等显著特点，也是最受欢迎的教学类民间游戏。还有一些民间游戏具有传统文化的传承理念，如猜灯谜、皮影戏、剪纸艺术等，这类带有文化标签的民间游戏也在一些幼儿园的艺术教学中得到广泛应用。益智类和文化类的游戏不可多得，不仅是我国传统文化中的瑰宝，也是整个教育行业的特色教学活动。所以，在幼儿园教学中要积极推广和应用民间游戏，在激发学生兴趣、锻炼学生思维能力的同时也是对这类传统文化的一种继承。

2.民间游戏的教学特点

民间游戏有着自己独特的文化性，同时还具有重要的教学特点；一方面，民间游戏是经过不断的演变和发展而来的，具有简单易学、贴近现实又超脱思维的特点，这对于研究生活中的现象并引申出哲理性结论有着独特的启发作用。另一方面，民间游戏汇集中国传统文化和各个地方的特色，在生活实践中依靠数代人的努力创造而来，具有不同的地方性特色。所以，在幼儿教学中不仅能激发学生思维潜力，又能够带领学生感受不同地区的文化特色和风土习俗，对培养幼儿在认知、思维、文化等方面有着独特的教学意义和特点。

二、凸显民间游戏的教学价值

1.民间游戏的教育价值

民间游戏作为传统文化中重要的教学类文化遗产，本身具有传统文化的价值外，还具有促进身体和心理发展的重要教学类价值。首先，民间游戏中动手能力较强的益智类游戏是锻炼学生身体，开发人体潜能的重要工具，如传统游戏中的跳皮筋，在需要两人合作撑皮筋的同时，需要自己队友进行跳跃、花样变化等多种身体行为共同作用。在完成一次游戏的同时，不仅锻炼了身体各个关节，也促进了同学间互相合作的能力。其次，民间游戏在需要展现身体素质的同时，也需要思维的不断变化，如魔方游戏。魔方是一种要求思维反复变化的益智类游戏，在魔方一个面反复变化的同时，需要学生同时注意其他五个面的变化情况，这种训练空间思维的魔方游戏，迄今为止也是幼儿园教学甚至更高级教学中重要的益智类教学用具。最后，游戏在加强身体锻炼和思维训练的同时，对于幼儿园孩子的意志力和顽强性格的形成也有着很大的磨砺作用。幼儿园的孩子一般都有着不服输、不认输的倔强性格，在游戏的整个过程中，既满足了好奇心理又不断克服自己懦弱的性格，是锻炼品质的绝好机会。

2.民间游戏的传统文化价值

民间游戏在教学中除了具有益智类的教学价值外，还具有中华传统文化的价值。将民间游戏积极运用到幼儿园教学中，在启发学生思维能力，锻炼学生身心素质的同时也能够让学生深刻认识到民间游戏的民族性和地方性文化特点。

例如，对于民间传统文化中的剪纸艺术和皮影戏而言，不仅是集合中国传统美学和雕刻艺术于一身，更是体现河南地区丰富的文化底蕴。幼儿园是学生启蒙的初始阶段，在这个阶段中引入剪纸游戏等，不仅可以让幼儿园学生掌握文化特长，对中国的传统文化有一个深入的了解和认识，而对于中国优秀传统文化的继承和发扬有着重要的意义和作用。

总而言之，幼儿园教学中引入民间游戏除了增加教学手段和启蒙学生思维外，还将中国优秀文化在幼儿阶段就加强发扬和继承，对整个传统民间游戏的传承有着重要意义。随着市场经济和外国思想的涌入，民族文化和民族精神也逐渐在大众观念中淡化，将民间游戏引入幼儿教学，可以从幼儿阶段深化民族精神内涵，激发幼儿对中国文化和民族精神的认同感、责任感、自豪感，从而凝聚中国力量，促使中国精神和文化在幼儿园阶段就扎根于心。

教学工具对于教学而言具有重要的促进作用，民间游戏作为民间智慧和传统文化的结晶，被引入到幼儿教学中具有重要教育意义。幼儿园是人生的启蒙阶段，在这个阶段，一个人的价值观和世界观初步形成，对于整个人生的发展有着重要意义。所以，在幼儿园阶段引入民间游戏作为启蒙式教学的工具对于整个素质教育具有重要作用，开启幼儿智慧大门的同时也强化了幼儿的身体和心理，对于传统民间文化也有着继承和发扬作用。