促使留守学生健康成长的“四字经”

“严”，即对留守学生要求要严。留守学生正处于受教育阶段，世界观、人生观、价值观尚未成熟，还未能明辨是非曲直。因此，作为班主任应对他们严格要求，细心观察学生日常动态，发现有不正之处要善于引导，动之以情，晓之以理，尽力修正，避免学生因缺乏家庭关爱等因素而自暴自弃，走上弯路。在学习和生活中对他们要从严要求，促进他们健康成长。

“勤”，即班务日常工作要勤。班主任工作很辛苦，要靠“眼勤、腿勤、手勤、嘴勤、脑勤”去当“保姆”，当“班长”，当“师长”。当“保姆”，要全面关心留守儿童生活、学习等，时时观察分析，靠纪律约束留守儿童；当“班长”，在班级、学校各种活动中要当好带头人，要求留守学生做到的班主任要率先做到；当“师长”，时时处处注意言传身教，以长辈的身份去关心、爱护、教育留守儿童，潜移默化地熏陶留守儿童，让留守儿童感到家庭般的温暖，体味慈母严父的挚爱。

“细”，即每天要做细致的工作。班主任必须细心观察，及时捕捉留守儿童思想行为的新动向，分析新动向产生的原因以及发展趋向，及时引导，确保留守学生个体健康发展，确保班集体互助友爱、守纪争先的良好氛围。

“新 ”，班主任不仅要从多渠道获取教育管理的新知识，还要更新教书育人的观念。班主任要利用网络、电视、书籍等渠道学习新的教育方法，获取新的教育信息，不断充实自己的教育思想，达到育才先育人的目的。用创新的育人方法，使每个留守学生的发展按照健康向上的目标前进。

（湖北省十堰市郧阳区谭家湾镇十方院小学 陈龙才）