创新教育生态化分析

贾贝贝

摘 要：全球教育体系不断完善，创新教育生态化成为未来教育主流是教育体系发展的必然趋势，创新教育生态化有利于实现可持续发展教育，将创新教育与教育创新双轨结合，提高教育者创新教育生态化意识，加强创新教育生态化课程建设，实施创新教育、可持续发展教育，以达到各独立生态人全面发展、可持续发展目标。

关键词：创新教育；生态化；可持续发展

培养创新型人才，首先应具备创新教育、生态教育观念，只有接受完整的生态教育的生态人才是符合历史发展潮流的人。教育生态化是教育历史发展趋势，教育的发展一定要遵从人的发展，将人和教育统一起来才会促进社会进步。生态教育关系到全民生态意识的形成，关系到未来教育的发展方向。

一、创新教育定义

创新教育是以培养人们的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。创新教育的发展主要是为迎接来自世界各国的挑战，为我国在世界竞争中占有一席之地基础上而提出来的。

二、创新教育生态化分析

1.创新教育本质分析

创新教育要具有独特的价值，具有其他教育理念所没有的教育优势，指导人类科学进步，创新教育理念就是在整个教育过程中赋予受教育人参与创新活动的能力，并且在创新教育的基础之上培养创新人才，实现人的全面发展的教育。

创新教育是在旧的教育理念的基础之上进行创新，发现新规律，提出新方法，创造新理论，实现新价值，不断推进知识历史进程。创新教育是在教学过程与现实生活中实现的。

在教育过程中，教师采用新的教学方式，运用自身的知识储备，创造新的教学方式方法，提出新的教育理念，调整知识结构，在学生身心发展规律基础上研发新的教育成果，开拓学生的创造性思维，鼓励创新，鼓励个性研究。

学生可利用自己独特的思维方式，在自身能力范围之内把所能利用的资源进行重新组合与利用，创造新结构，产出新事物。家庭应为学生提供良好的创新环境，适时提供帮助与意见。创新教育本质的实现是使用价值的有力表现，正确认识创新教育的本质是实现创新教育的首要条件。

2.创新教育实质分析

创新教育的实质是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。创新教育包含创新精神、创新能力和创新人格。创新能力是由创新感知能力、创新思维能力和创新想象能力构建而成。

（1）创新教育的领域。所谓创新教育，就是整个教育过程被赋予人类创新活动的特征，并以此为教育基础，达到培养创新人才和实现人的全面发展为目的的教育。

（2）创新教育的结构。创新教育结构从生态角度分析包含社会财富、能量、文化信息三个方面。社会营造鼓励创新的环境，创造人人创新氛围。学校则采用教师聘用制度，提高教师创新意识与能力，鼓励创新行为，拓宽创新教育生态位宽度。社会财富是创新教育的物质基础。教师作为知识的传播者，在创新教育中扮演者重要的角色。教师作为特定的生活者，在现实生活中可以利用自己的知识背景创新生活物品和生活环境。学生作为未来特定的生产者拥有自身的优势，学生更容易接受新理念，提高创新意识，发展创新能力，营造创新环境。学生作为特定的生活者，在现实生活中具备一定的学习能力。

3.创新教育全质分析

人们都应找到符合共同规律的教育，符合教育规律的教育理念才会促进可持续教育发展，推动人类历史进程，推进创新教育生态化需要社会各界的共同努力。积极推动国际合作，通过发起、承办国际论坛与相关国际交流活动，为参与的教师提供了与国际创新教育交流的广阔平台，形成了中国和世界许多国家开展创新教育的合作网络。

三、结语

实质形式日益趋同，本质样式更为丰富，全质形态愈加完整多样，是当代世界教育生态性形态全球体系化发展的完整属性。创新教育生态化是当代教育生态体系的重要组成部分，我们应该紧握创新教育的实质共性、本质特性和全质属性，使创新教育与教育创新双轨结合，促进创新教育生态化发展，实现可持续发展教育。

参考文献：

[1]项贤明.从比较教育走向比较教育学[J].全球教育展望，2013（9）： 3-10.

[2]傅松涛.比较教育学教育形态研究范式的基本依据[J].教育研究， 2012（1）：59-64.