关于高中数学教学中情感教育的思考

林明明

【摘要】情感教育对于提高学生的情感自我调控能力有着相当大的促进作用，日常教学中采用情感教育能够增进师生关系，提升学生的实际学习效率，也能够完善教学方式，让高中数学教学质量得到有效提升。

【关键词】高中数学；情感教育；策略

日常教学中由于学生学业负担的增大，学生会产生不同情况的学习压力，那么适当地引入情感教育就能够缓解学生学习压力，同时满足学生日常的学习需求。情感教育在于运用更加开放的教育方式，从日常教学中潜移默化的影响学生心理，解决学生日常学习中的心理问题，调节学生心态的同时让学生以更加饱满的热情投入到日常的学习中去。情感教育的重点就在于满足学生心理诉求，那么如何有效的将情感教育运用到日常数学教学中就值得教师思考。

一、高中数学教学中情感教育的作用

1、增进师生关系

高中数学教学中合理的运用情感教育有助于增进师生关系，如今高中教育普遍存在师生关系对立现象，因而在数学教学中引入情感教育就有助于缓解师生矛盾。学生和老师的关系应该改变以往严厉的教育模式，通过沟通解决学生实际学习与生活中的问题，而不是通过极端的对立去面对问题。融洽的师生关系是学生学习的保障，因而在日常教学中就需要发挥情景教育的作用，让师生关系处于一种能够满足教学需求的状态，从而提升教学质量，满足学生日常学习与生活的需求。

2、提升学习效率

学生的学习效率和学习心态有一定的关系，因而在高中数学教学中合理的引入情感教育就有助于提高学生学习信心。学生的学习信心得到满足，那么学生的学习效率就能够得到保障。例如日常教学中教师多使用一些鼓励的话语，这样可以提升学生对于数学学习的兴趣，从而真正让学生对数学产生学习热情。情感教育就是在学生学习过程中给予适当地情感关怀，能够让学生抛弃学习中的烦恼，真正将精力投入到日常的学习中去。

3、完善教学方式

教学方法要随着时代前进而不断地完善，因而在日常教学中教师要不断探索新的教学方式以满足教学需求。情感教育就是有助于完善教学方式的一种教育模式，情感教育法运用到高中数学教学中去，那么教师的教学方法就能够更加丰富，同时也有助于提升教学质量。例如在日常教学中采取丰富的教学方法，那么学生的实际学习能力可能就会得到提高，这样也有助于完善高中数学教育的教学方法。

二、在高中数学教学中实施情感教育的策略

1、兴趣引导式教育，提升学习质量

情感教育能够激发学生内在的学习兴趣，帮助学生提升学习信心，因此可以说兴趣和学生的学习质量有着至关重要的作用。高中数学由于学习难度的增加，学生会产生厌学心理，从而导致实际学习兴趣大大降低。情感教育要想起到消除厌学心理的作用，就需要采用兴趣引导式教育。例如学生在学习函数时，由于其本身的复杂性应该在日常教学中多进行提升学习兴趣的情感教育，那么学生就会对于复杂的函数变换产生浓厚的学习兴趣，从而让学生学习质量得到提升。

2、讨论开放式教育，创新学习方法

开放的教学模式能够让学生在学习中体验成功，因而在日常教学中就需要构建开放式教育模式，在创新教学方法的同时满足高中数学教学需求。例如进行立体空间几何教学时，可以让学生自行组队进行小教师体验活动。在学生自我的体验过程中，让他们自己发现问题，自己解决问题，这样有助于帮助他们建立自我学习意识。同时他们在学习与实践过程中体验到了当教师的感觉，也一定程度满足了他们的成功感，这对于他们学习动力的提高能够起到一个很大的提升作用。

3、潜能鼓励式教育，融洽学习环境

学生的潜能是无穷的，因而在日常教学中就要求教师不断的挖掘学生的潜能。日常教学中多进行鼓励式教育，这能够激发他们对于某一知识的学习兴趣，从而让他们在融洽的学习环境中进行有效的学习。例如在进行比较复杂的课程教学时，就一定要分难度的进行鼓励式教育，让学生在简单问题上首先得到心理满足，然后再慢慢的增加难度。这样逐步增加的教育方式有助于缓解学生学习压力，让学生可以有一个良好的心态面对学习中遇到的问题，从而保障学生可以在一个融洽的学习环境中进行有效的学习。

三、结语

总之情感教育的目的在于通过情感投入缓解学生学习压力，解决学生日常学习中遇到的心理问题，同时提升学生对于情绪的控制能力。因此在进行情感教育过程中就需要教师更多的投入精力，将学生日常学习中出现的问题及时解决，从而提供给他们一个融洽的学习环境，让学生可以在一个能够满足学习需求的环境中进行学习。可以说情感教育就是帮助学生树立学习信心，满足学生心理需求的教育方式。

【参考文献】

[1] 何贵周.数学同样呼唤情感教学[J]. 教育科研论坛，2008，（08）.

[2] 康春霞.在数学教学中用情感影响学生[J]. 中国教师，2007，（S1）.