运用多媒体技术助力小学思想品德教学

朱万虎

【摘要】提高学生的思想道德水平、培养学生的道德情感、使学生养成规范的道德行为是小学品德课教学的目的。随着时代的进步，科技越来越发达，一些科技成果可以运用到小学思想品德课堂教学中，多媒体就是一个不错的选择。多媒体具有直观、生动、形象、灵活的特点，在小学思想品德教学中可以起到很好的示范效果，从而激发学生的学习兴趣，达到良好的教学效果。

【关键词】思想品德；多媒体；学习

小学思想品德是一门涉及天文、地理、法律、经济、文化、历史等各科学科的综合性学科，因此，教师要想让学生熟练地掌握运用这些繁杂的知识就需要采取一定的措施，单一地只靠教师讲授远远达不到预定的效果。小学生缺乏分析能力、思维能力、将老师所讲的知识转化为自身知识的能力，他们的思维主要以形象思维为主，因此，教师要采取一定的措施帮助小学生学习这门课。本文笔者就如何运用多媒体技术助力小学思想品德教学展开探究。

一、运用多媒体技术，激发学生学习兴趣

小学思想品德课不同于其他课程，它不涉及严密的推理，他所起到的作用就是让小学生通过了解某种社会现象，明白某种道理，最后具有拥有健康的心理品质，提高小学生明辨是非的能力，养成良好的习惯。而这种社会现象、道理都是需要学生自己去理解的，要达到这种效果，仅仅需要教师的讲解是不够的，需要依靠外界物质的帮助，多媒体就是一个不错的选择。利用多媒体技术进行教学，可以实现动静结合的效果，将画、声音、色彩、动画集中在一起进行开发，可以更好地启发学生，使教学内容更加丰富生动有趣，也更加能激发学生学习这门课程的兴趣，达到更好的教学效果。

二、发挥学生主体作用，引导学生主动学习

在思想品德学习中，学生是主体。在学习中要充分发挥学生的主体地位的作用，并且辅之以老师的影响作用，在老师的引导下进行知识的获取，进行能力的培养。让学生进行学习，最好的方法就是培养学生的学习兴趣，俗话说：“兴趣是最好的老师。”如果教师在对教学材料进行筛选的同时，多加入一些学生感兴趣的音、画等因素，就能起到很好的激发学生学习兴趣的作用。所以，思想品德老师在教学过程中借助多媒体教学的手段，通过多媒体播放出来的声音、图画，再同时配有思想品德教师适当的解释，就能够引起学生的兴趣，激发学生的潜力，让学生积极地进行自主思考、探索，并形成自己的想法。在此过程中借助多媒体教学技术提高了学生分析问题、解决问题的能力。

三、运用多媒体技术，突破教学重点

思想品德教育的主要目标之一就是让小学生明理，教学过程中需要教师根据教材内容，让学生明白教材中所蕴含的道理。但是课本中的内容又比较抽象，不适合爱动、不喜欢说教、对抽象东西不感兴趣的小学生，而多媒体教学则可以弥补这个缺点。多媒体教学中形象具体的优点正好契合小学生的特点，它可以吸引小学生的注意力，加上教师的引导，可以很快地将小学生引导到书中的情境。在学习完课本内容后，教师可以对学生进行提问，问他们在学习完本课内容后有什么感受，相信在观看画面后他们一定会有很多感受要发言，在课堂最后教师进行总结，将本课的核心讲出来，这样多媒体教学使课堂效率事半功倍，课堂的活跃度也会提高很多。

四、利用多媒体技术丰富学习内容，坚持以学生为本

在多媒体新的教学模式下，教师教学内容有了丰富多彩的变化。多媒体技术可以超越时间和空间的限制，将许多具有历史性的东西带到课堂上展现给学生，将抽象与具体的东西糅合到一起通过画面展现出来，使学生在这种课堂中获得更加深刻的体验。多媒体可以扩展学生的见识及眼界，此时在课堂上对学生起作用的就不仅仅是老师，同时还有多媒体。在这种新的模式下，不仅有教师声音的刺激，更有大量的图、文、声音来对学生进行刺激，可以达到更好的效果。但是在课堂中有些老师将多媒体教学作为主体，不断地运用多媒体教学，将传统课堂中的板书搬到大屏幕中，在讲课过程中并没有太大的改变，单纯的讲课，没有很好地将多媒体的作用应用起来，因而学生在听完课之后就如同“雁过留声”一般，学生只是看个热闹，过后脑子就什么知识都没有留下。因此，在教学中，要想使多媒体技术更好地应用，就要针对思想品德课本的内容，有针对性地引导，不求多，只求好。同时在教学过程中，不能一味地运用多媒体，在重点的地方还是要在黑板上写下来，将传统的教学方法同新兴的教学方法结合起来，实现优势互补才能使教学效果达到最大化。总之，新的教学方法的应用是为了教学效率的提高，我们应该取旧方法所长，结合新方法所长进行教学。

在新时代发展中，科技的力量不断地增加，我们应当将有助于教学质量水平提高的方法运用到教学中去，取多媒体教学之长，并且结合老师的教学方法，综合运用，使其不断发展完善，就能够不断丰富小学思想品德课堂内容，提高小学思想品德课堂教学效率和质量，拓宽小学生的眼界和知识，起到真正的助力作用。