也谈如何发挥好体育教学中的教育作用

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【摘 要】目前体育教学中正确认识应试教育向素质教育转变的趋势，掌握新课程标准的设计理念以及思想，提高学生的主体性，建立良好的师生关系，深入的了解学生内心的想法和要求。体育教学并不是毫无用处的，它重在加强学生的身体锻炼，培养学生的心理素质、集体观念、交流交往等多方面的能力，为学生将来适应高速发展的社会打下良好的素质基础。

【关键词】初中体育;教育作用;认识

学校教育提倡素质教育是新的历史时期教育现代化发展的必然要求。作为体育教师必须结合基础教育实施“新课程”的要求，转变体育教学思想，转变教师角色，改革体育教学内容和教学方法。拓展教师创造性实践的新思路。可是，以往一提到教育质量，人们只是以该校升学率，或主要学科教学及配备的师资力量来衡量，却忽视了体育教育的质量。事实上，内容与形式丰富多彩的体育课在素质教育中有着不可低估的作用，也应该是衡量一所学校办学质量不可忽略的标准。

一、充分调动学生参加体育锻炼的积极性

众所周知，健康的身体是发展的资本。如果没有了健康的身体，一切都成了空谈，一切都将是水中之月、镜中之花。由此可见，身体的健康是如此的重要。特别是中学生，正处于长身体、长知识的黄金时期。面对新时代的重重考验，他们首先要有健康的体魄，才能有足够的精力接受考验，克服困难。永远立于不败之地。作为祖国的未来建设者，他们要用健壮的肩膀挑起建设富强民主的祖国的重担。而体育教学正好给予了充足的时间和空间.让学生能在教师的正确指导下锻炼身体。在体育课堂上，教师采取了多种教学形式，开展了各形各色的体育活动，最大限度地给学生平等自由参与活动的机会。例如，在教授各种球类的基本技能的时候，充分营造一种宽松的教学气氛，引起学生的学习兴趣。在提高学生的自我表现能力之后，适时地举行各种竞赛。这样不仅满足了学生的表现欲，而且也使学生在不知不觉中达到了锻炼身体的目的。因此，体育教学是不容忽视的。学生应该改变以往对体育教学的错误的肤浅的想法。主动地参加各种体育活动，积极锻炼身体。体育老师也要充分调动学生训练的积极性。竭尽全力，培养出健康活泼的新一代中学生。使之成为当之不愧的祖国未来接班人。

二、体育教学内容要综合化

体育学习内容的选择要符合学生的兴趣和爱好，体育教学内容要做到公开化，教师在上课前一段时间可以预先公开体育教学内容，征求学生的意见，深入的了解学生内心的想法和要求，选择整体性和个别性的体育教学内容。选择适应学生特点的教学组织方式，使学生的学习更具有主动性与积极性。现在的学生个性比较强，学生之间存在着很大的差异性，所以，要求教师在教学中，安排体育教学内容要多样化和综合化。例如，进行投掷教学，常见的练习形式是学生分成两队，面对面投掷，这样的练习学生很快就会感到疲劳。采用选择性的练习形式，学生可以根据自己的需要和兴趣，自主选择练习的器材和场地。体育教师要认真对教材体系进行思考和分析，不能完全否定传统教材，传统教材不代表没有用，要进行有机的筛选与重新组合，做到继承和发展相结合。传统的体育教材大多数是来自竞技运动，而竞技运动其最终的目的是挖掘人的运动潜能，并不完全促进学生的身心健康。因此，竞技运动作为教材这和新课标的宗旨存在差距，如何做到选择体育教学内容与新课标的要求相符合，必须在竞技运动项目上有所改造。要从实际生活中选取体育教学素材，不管什么体育形式表现出来。如练习上肢力，可以不选择铅球，可以选择羽毛球、掷沙包、打保龄球、利用废布团、废报纸团练习投掷等。体育教学内容可以选择民间体育，如踩高跷、踢毽子、舞龙、跳竹竿、绳技、舞狮等等。体育与健康课程有取之不尽、用之不竭的课程资源。开发与利用课程资源，这不仅提高学生的学习兴趣，而且能促使学生的灵敏性、爆发力、判断力都得到发展，同时也使之接受了新鲜事情，开阔了眼界。这样的体育学习内容贴近生活，既使学生感觉很熟悉，有安全感，又可以增强学生的自信心。

三、体育教学中培养集体主义精神

现在的中学生。他们的思维能力和对事情的理解能力和他们的年龄已经不相符了，甚奎已是有过之而无不及了。特别是现在的家庭，孩子少，全家人都把孩子当作掌上明珠，舍不得打骂。百般迁就，尽量满足孩子的要求，溺爱至极。这样容易使孩子变得自私、狭隘，以自我为中心。久而久之，孩子会缺乏集体主义精神。凡事不顾大局，只想到自己，因而破坏了班级的团结。引起同学的不满，变得不合群。在体育教学中，教师针对这种情况，有意识地选择一些能够培养集体主义思想的教学活动。例如接力赛，我们都知道不管你个人的跑步技能如何精湛，但没有队友的配合，那在接力赛中你们这个队就永远落于人后。接力赛需要高度的团体精神，需要队友们互相配合，互相鼓励。只有这样，才能发挥强大的力量.取得佳绩。通过这些体育活动，使学生们真切地、深刻地感受到集体主义的无限力量，从而使他们改掉自私、狭隘的坏毛病，不再以自我为中心，而是把集体放在首位。久而久之，就会使学生形成一种自觉的意识。促使学生进一步形成一个有纪律、争上进的集体。

四、体育教学中形成良好的性格

身为人师已经几年了，在这期间，我发现有些学生性格开朗，侃侃而谈。但也有性格内向、沉默寡言的学生。这也许是由于天性使然吧。但我也发现这些性格内向的学生并不甘于沉默，他们也渴望与人交流，只是心生胆怯。于是，我在体育教学中组织了许多互助的活动，如双人垫球比赛等。当然也会对输者进行一次象征性的惩罚，或唱歌或跳舞。在比赛中，学生们与自己的搭档互相交流，商量对策，同时又有机会在同学面前表现自己。起初，性格内向的学生是迫于老师的威信，不得不参加。但参加的次数多了，心态也自然了，不但没有了压力，反而乐于其中。慢慢地，他们的话多了，也喜欢与人交流了，性格也渐渐开朗起来了。这就是体育课的魅力所在。

五、良好的心理素质在体育教学中的培养

如今的人类，竞争意识强，但承受能力较为薄弱。中学生尤为如此。他们满足于成功的喜悦，却惧怕于失败的苦楚。他们认为失败是可耻的，即使是小小的挫折.些许的不顺都会令他们情绪低落，精神不振。这样的心理素质是不可取的，是中学生人生道路上的绊脚石，应该改变他们的这种想法。所以，我的体育课总是在比赛中进行。在比赛的结果评出优胜。一开始，失败者欲欲寡欢，似斗败的公鸡。但是，很快地，在他们未能尽情细尝失败所带来的失落时，另一场赛事又开始了。如此周而复始，他们渐渐发现，原来失败也是一件极其平常的事情，不必过于在意。而自己还曾经为此精神颓废，是多么不应该呀。这也使他们对失败有了全新的认识.失败并不可怕，只有在失败中吸取教训和经验，才能迎来更为辉煌的成功。

六、教师的角色定位和大胆创新

教师要实现角色变换。改“一言堂”为“群言堂”;改讲堂为学堂：变主讲为导讲：变控制为协调：变专制为激励。让学生充分参与体育教学活动，充分表现自己的才能，充分发展自己的个性。在体育教学中，教师的主导作用与学生的主体作用，是一种既对立又统一的复杂的辩证关系，两者互相制约、互相促进、不断深入、不断发展。如此建立教师与学生的双边关系，才能把体育教学活动提高到一个新水平。

综上所述，体育课并不是浪费时间，而是百利而无一害。它使学生全面了解自己的特点，同时加强学生的综合素质培养，从而促进学生健康成长。而越师应该顺应新时代的潮流，努力创新，做好学生人生道路的引路人。

参考文献：

[1]黎访元.浅谈农村初中体育教学中存在的问题和改进措施[J].教育，2015（13）：280.

[2]胡彦杰.初中体育教学存在的问题及改进策略研究[J].学周刊b版，2015（1）：183.