大学生创新训练计划项目实施的实践与建议

苏碧云 马 肖 张 鹏 李 磊 王大卫 潘丹凤 李亚宁 杨鹏辉

（西安石油大学化学化工学院，陕西 西安 710065）

大学生创新训练计划项目实施的实践与建议

苏碧云 马 肖 张 鹏 李 磊 王大卫 潘丹凤 李亚宁 杨鹏辉

（西安石油大学化学化工学院，陕西 西安 710065）

“大学生创新创业训练计划项目”是面向在读本科生设立的创新训练和创业训练项目。就其中的创新训练项目而言，是本科学生个人或团队在专业教师的指导下，通过自主选择课题，独立设计研究方案，亲自组织项目实施的系统训练，以培养学生提出问题、分析和解决问题的兴趣和能力。笔者结合自身参加国家级和省级大学生创新训练计划项目的亲身实践，对项目的意义和选题方法加以论述，同时对于如何推进科研训练项目的有效实施提出五个方面的建议。

大学生创新训练计划项目；实践能力；创新思维

我国高等教育经过几十年的发展取得了巨大的成就，但随着高等教育的普及化，高等院校所培养出来的大学生创新能力较差，综合素质不高，这已成为制约我国青年人才队伍建设的不容忽视的问题。究其原因，与我国高等教育模式有很大关系。我国目前的高等教育还是以应试教育为主，所培养出来的应试型人才与社会发展所需要的创新、应用型人才尚存在较大的差距。传统教学模式使得学生偏重书本知识，缺乏独立思考，重视考试成绩，轻视探索研究，从而阻碍了学生创新能力的培养和整体素质提高。

我国“十三五”规划（2016-2020）提出深入推进大众创业和万众创新的理念，创新已成为全社会的首要任务。而作为社会创新主体的大学生，其创新能力的培养对于整个社会的发展至关重要。所以“大学生创新训练计划项目”（后简称为“创新项目”）的设立符合社会发展的需求，对大学生创新能力的提升将起到很好的推动作用。在校大学生应该增强创新意识，积极参与，提高自身各方面能力。通过参加该创新项目，很多大学生创新能力和水平得到了很好的锻炼，但仍有一部分学生对于该项目的主旨和意义认识不清，参加“创新项目”主要为了评优、保研加分，甚至还有一部分学生在不了解该项目的情况下盲目跟风申报，直到真正参加项目后发现选题不符合自己兴趣，时间上也不能保证，造成了项目进度的拖延和结题的困难。鉴于上述情况，笔者结合自身参加国家级和省级大学生创新训练计划项目的亲身体会，

对该项目的意义和项目选题方法加以论述，同时从提高学生认识，促进平台建设，加强导师的指导作用和对学生的要求等方面入手，对于如何推进“大学生创新训练计划项目”的有效实施提出一些建议。

1“大学生创新训练计划项目”的意义

历史和现实已经证明，创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，是时代精神的核心。改革开放给我们带来机遇的同时也带来了挑战，如今创新和发展是世界的两大主题，科学是第一生产力，创新则是科学发展的原动力。《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006—2020年）》中明确指出：“我国要将科技进步和创新作为经济社会发展的主要推动力，将提高自主创新能力作为调整经济结构、转变增长方式、提高国家竞争力的重要中心环节，把建设创新型国家作为面向未来的重大战略”［1］。大学生作为我国人才储备的主力军，其创新能力的培养对于增强民族自主创新能力有着深远的社会意义。我们应该充分发挥高等学校在自主创新中的重要作用，深化高等教育改革，调整高等教育结构，加强重点学科建设，为培养具有创新精神和创新能力的人才提供土壤和养分。

科技创新必须以扎实的专业知识为基础，以宽广的知识体系作后盾，以浓厚的兴趣爱好、精良的实验技能为保证。可以说，科技创新也是一项综合活动，通过“大学生创新训练计划项目”的系统训练，可以调动大学生学习的积极性和涉猎其他学科领域的主动性，提高大学生对于专业知识学习和探索的兴趣，并锻炼其动手能力，提高其专业素养。此外，“大学生创新训练计划项目”还可以增强学生的团队协作精神，提高团队整体科研素质和科研能力。

2 大学生创新训练计划项目的选题

良好的开端是成功的一半，正确的选题是一个创新项目是否能成功运行的前提。在科研选题时应该充分体现实用性、前沿性以及科学性［2］，结合学科优势和学生的研究兴趣拟定题目。选题应该能够形成独立和完整的研究链条，并体现出一定的理论意义或实际应用意义［3］。

如今配位化学领域中多金属中心配合物成为研究热点，基于自组装合成的功能性多核配合物的种类及结构愈加丰富多彩。在此背景下，笔者所在研究小组设立题为“五元杂环肟多核过渡金属配合物的自组装反应研究”的大学生创新训练计划项目。首先，设计合成结构新颖的吡咯、呋喃、噻吩肟类配体，确定配体的分子空间结构。然后，利用配体与第四周期过渡金属元素Cu（Ⅱ）、Co（Ⅱ）、Ni（Ⅱ）等进行自组装配位反应，以获得结构新颖的多核自组装过渡金属配合物。最后，将其应用于乙烯聚合催化过程，研究其作为催化剂的活性和对聚乙烯结构的立体选择性。该选题对于本科生而言，难度适中，兼顾了学生对于配合物结构的浓厚兴趣和本实验室的研究特色。从化合物的设计、合成、表征以及应用，构成了完整的研究链条，有利于学生了解配位化学研究的基本思路和过程，并在此过程中获得创新思维训练。

3 推进大学生创新训练计划项目实施的体会及建议

“大学生创新训练计划项目”在带来诸多机遇的同时，在其实施过程中也存在着一些问题，例如学生存在认知上的误区、学生缺乏持之以恒的意志、缺乏专业老师的指导、创新研究经费不足、传统的应试教育模式扼杀了创新精神等［4］，这些问题在一定程度上阻碍了大学生的创新实践，针对以上这些问题，我们给出以下几点建议：

3.1帮助学生对“大学生创新训练计划项目”形成全面深入的认识

目前，学校在鼓励学生参加“创新项目”时，过分地强调该项目对学生个人科研能力的培养及锻炼，而忽视了对该项目其他功能的阐述，如团队合作、人际交往和沟通等实用性社会技能训练。因此，给学生造成了一种认识上的误区，部分学生认为，如果将来从事的工作与科研无关，那么就没有必要浪费有限的时间来参与“创新项目”。要改变此现状，一方面，应该在课程教授过程中注意培养学生的科研兴趣，鼓励大学生积极主动地投身科研活动。另一方面，要加强对大学生创新训练计划项目的宣传，使学生认识到参与项目不仅可以培养科研能力，而且有助于提高沟通、协调等能力和素质，从而提高大学生参与项目的积极性。

3.2 加快“创新项目”的平台建设

学校要积极树立与创新教育相适应的现代教育观念，加快创新项目的平台建设，为学生创新提供必需的硬件设施与设备，使更多的学生能够参与其中。同时建立学生团队进行专题研究，为开展大学生创新训练计划项目奠定基础［5］。

3.3 加强导师的指导作用

应着力提升教师培养创新人才的能力，突出教师在创新训练项目中指导作用［6］。虽然“创新项目”的主体是学生，要发挥学生的主观能动性，但毕竟学生的专业知识与阅历有限，特别是低年级的大学生，他们对专业知识的理解，大多数还局限于课堂教学和书本之中，对于科研项目中需要的理论知识和相关实验技能储备较为缺乏。因此导师的指导作用不可或缺。在整个创新训练项目中，从理论知识的传授到科研思路的启发，乃至实验操作的示范，指导教师都应该亲力亲为，全程参与，以保证“训练项目”的顺利实施。

3.4学生要有勤俭节约的精神

参与“创新项目”的学生在研究过程中，对于采购的材料和物资应该节约使用，避免浪费。这一方面可节约资源，另一方面可减少化学试剂对环境的污染。对于用到的仪器及设备，要在专业老师的指导下，细心操作，规范使用，并对仪器进行必要的维护和保养，以延长仪器及设备的精度和使用寿命。

3.5国家应该加大对“创新项目”的支持力度

对于重点项目，应该给予更多的经费保障和政策激励［7］。科学研究特别是化学学科，在研究过程中需要进行大量的实验，这就要求有大量的资金投入。目前学校虽然对“创新项目”有一定的经费支持，但是要想深入研究，还是远远不够的。此外，学校可以在一定的程度上给予学生奖励，以激励学生投入“大学生创新训练计划项目”的热情和积极性。

4 结语

“大学生创新训练计划项目”是一个系统工程。通过国家级、省市级乃至校级“大学生创新训练计划项目”的实施，可促进高等学校教育思想观念的转变和人才培养模式的改革，有利于培养出适应创新型国家建设需要的高水平人才。对于学生而言，参加“创新项目”，不但能够提高学生的科研素质，增强大学生的创新能力和在创新基础上的创业能力，还可以通过查阅资料、实验分析、团队合作等各个方面的协同工作，为今后走上工作岗位或继续从事科学研究打好基础。研究发现，参加过“大学生创新训练计划项目”的学生相比其他学生具有更强的实践能力，在学习工作中有更好的表现。当然，该项目在实施过程中也势必会存在不少问题，但只要我们去主动关注，逐步解决这些问题，“大学生创新训练计划项目”将可能成为我国教育改革的一个良好契机［8］。

［1］刘长宏，李晓辉，李刚，岳庆荣，任永功.大学生创新训练计划创业训练计划项目的实践与探索［J］.实验室研究与探索，2014（5）：163-166.

［2］康连森.大学生创新训练计划实验的思考与探索［J］.漯河职业技术学院学报，2015（2）：148-149.

［3］周浩.关于大学生创新训练计划创业训练项目选题的几点思考［J］.教育教学论坛，2015（35）：173-174.

［4］康雪伟，李伟威，陶海洋.大学生科技创新活动中存在的问题与对策［J］.科技广场，2009（4）：214-216.

［5］李洁茗.大学生创新训练计划实验项目开展的探索与建议［J］.科学与财富，2015（13）：22-23.

［6］洪喻，大学生科研训练计划的培养模式与机制探索［J］.华北电力大学学报，2013（6）：121-124.

［7］李海霞，杨清林，贾顺莲.应用型本科高校实施大学生创新项目的探索与建议［J］.价值工程，2012（18）：254-255.

［8］吴迪，郑志学，郭嵩，张勉，和平.大学生创新训练计划项目”存在的问题及建议［J］.中国校外教育，2015（7）：18-19.

Practice and Suggestions for Undergraduate Innovation Training ProgramsEntrepreneurship Training Programs

Su Biyun Ma Xiao Zhang Peng Li LeiWang Dawei Pan Danfeng Li Yaning Yang Penghui
(School of Chemistry and Chemical Engineering,Xi an Shiyou University,Xi'an Shanxi 710065)

The"Undergraduate Innovation and Entrepreneurship Training Program"is a program set up for the undergraduates to train their innovation and entrepreneurship abilities.In terms of the innovation training project,the undergraduates individuals or teams choose the subjects independently,make research plan and or⁃ganize the project implementation independently under the guidance of professional teachers.By the systemati⁃cal training of whole project implementation,we aim to cultivate students'interest and ability to raise questions, analyze and solve problems.In this paper we mainly discuss the significance of the project and how to select a topic,based on our working experience from participatingthe national and provincial"Undergraduate Innovation and Entrepreneurship Training Programs".Besides,five suggestions are put forward on how to promote the effec⁃tive implementation of the research training program.

Undergraduate Innovation Training Programs;Practical ability;Creative thought.

G424

A

1671-0037（2016）09-73-3

2016-8-10

2015年国家级大学生创新创业训练计划项目（201510705225）；2015年省级大学生创新创业训练计划项目（1324）；陕西省教育厅科技计划项目（15JS091）资助。

苏碧云（1979-），女，博士，副教授，研究方向：烯烃聚合催化及油田化学。