普通高校排球课教学改革探索①

陈达春

（海南经贸职业技术学院 海南海口 571127）

普通高校排球课教学改革探索①

陈达春

（海南经贸职业技术学院 海南海口 571127）

随着我国教育改革的不断深化，人们逐渐意识到体育教育的重要性。各高校对体育教学的认知程度不同也就导致体育教育改革程度不一。为了促使学生的德智体美全面发展，各高校不同程度地进行体育教学改革。通过查阅大量文献、调研等方法，对我国普通高校体育排球课教学进行分析研究，发现虽然高校体育教学实施改革多年，但是排球课教学的内容、方法、形式等都没有达到教学改革的要求，仍旧延用传统的教学模式，改革效果有限。该文针对现行的普通高校排球课教学改革中遇到的瓶颈进行探索，并提出了可行性对策，以期能够为普通高校排球课教学改革提供参考。

教育改革 普通高校 排球课 教学改革 探索 对策

在当前教育深化改革的新形势下，体育教学改革是势在必行的。体育教学可以说是整个学校体育的核心内容，而排球课教学则是体育教学的重要组成部分。近年来，虽然我国体育教学在不断进行改革，但是体育教学模式仍旧延用传统的“求量式”教学模式，即以教师为主，学生被动接受且每堂课规定具体运动量的教学模式，致使学生不喜欢排球课，积极性降低，学生失去对排球课程的学习兴趣。目前的普通高校排球课教学难以达到新纲要的要求，没有切实贯彻新纲要的指导思想。因此，普通高校排球课教学必须进行深化改革。如何将排球课程和排球文化内涵进行有机结合，达到全面提升学生生理、心理的综合素质和实现对学生终身体育能力培养的教学目标，已经成为普通高校排球课程教学改革的重要问题。

1　普通高校排球课教学的现状分析

1.1制订教学目标随意性大，目标不明确

现阶段普通高校排球课没有明确目标的教学目标，且制订随意性大。在实际教学过程中，对教师来讲没有明确的教学标准，对学生来讲学习到的知识有限，甚至对于课堂上到底学习了什么一知半解。现行的铍铜高校排球选项课的教学目标的制订，还存在诸多问题，例如教师制订的教学目标过于僵硬，甚至部分教师存在照搬教材的问题。教学目标的制订没有按照学生自身特点去考虑，缺乏针对性。另外，教师制订的教学目标过于广泛、片面，在实际教学过程中无法对学生进行有效的指导，教学目标的制订并没有起到应有的作用。

1.2教学内容单调、老套

高校排球课教学受到国家实施的体育发展战略的影响很大，最为突出的表现是竞技体育的观念主导着整个排球课教学活动。普通高校片面地认为排球课教学的宗旨就是为了竞技体育服务，这就使得现阶段的排球课教学内容单一、狭隘。虽然排球课教学已经改革多年，但是排球课的教学内容依旧没有与全面素质培养的教育目标结合起来，在教学中突出运动技能教学，却忽视了对学生个性化和创新能力的培养，甚至将排球课变成了专项训练课。此外，目前的普通高校排球课教学内容过于老套，多是20世纪中叶构建出来的。这些老套的教学内容根本无法满足现阶段的教育需求，严重影响了排球课教学质量和效果，从而阻碍了学生的个性化、全面发展。

1.3教学手段落后、方法过时

体育教学较之其他教学的最大不同就是大部分教学处于动态操作，而不是单纯的在教室中进行静态学习。但是大部分教师没有意识到这一点，在教学过程中仍旧使用传统的教学手段，按照教学大纲死板的教授排球运动知识和基本技能，学生进行被动的练习。教师在教学过程中缺乏灵活性、变通能力，一味地完成教学大纲的内容，也就做不到因材施教。教学手段落后无法创造生动的课堂气氛，学生的能动性得不到发挥，对于排球课的学习也就提不起兴趣，甚至产生厌恶等负面情趣。正确有效的教学方法可以提高教学效果，反之，则会降低教学质量和效果。然而，在实际教学当中，大多数教师对于教学方法很少进行钻研和交流，安于现状，不求进取，很少运用新型的教学方法，如启发式教学法、分组法等。

2　普通高校排球课教学改革对策

2.1以学生为主体，因材施教，明确教学目标

教师在制订教学计划时，应以学生为主制订教学目标，改变以往以教师为主的教育模式。根据学生的排球学习能力和水平、课时以及场地器材的配备等情况，制订出切实可行的排球课的教学目标及计划，且满足实际、简单、明确、可行的要求。例如明确在教学过程中学生需要掌握的基本技术和战术，并在比赛中进行运用，掌握排球比赛的规则和裁判法，学会组织和欣赏排球比赛，培养学生的集体意识，提升集体荣誉感。教师制订教学计划时，围绕教学目标，安排具体可行的教学内容，并对学生进行有针对性的教学，这样能够有效避免教学的盲目性。

2.2丰富教学内容，将比赛纳入课堂教学

随着现代教育改革的不断深入，教学内容也需要进行一定的创新改革，丰富的教学内容不仅能够有效实现教学目标，而且还能够适应学生的全面发展需求。首先，应该提高排球课的选择要求，对课程的教学内容进行深化改革和创新，扩大教学内容所包含的知识面。传统的排球课教学，是以教师为主，学生被动接受传授。教师对排球运动的技术进行指导和教授，过于注重竞技能力的培养，这种教学内容不符合现阶段的体育发展需求。其次，现代教学要求教学内容，必须注重理论教学和实践教学进行有机结合及要提高教学的趣味性和学生的能动性。因此，教学内容要贴近学生，根据学生的特点进行因材施教。为提高学生的学习兴趣，可以把比赛纳入教学内容，不仅能够实现理论与实践的有机结合，还能将快乐体育的思想传递给学生。在学习中得到快乐，在快乐中学习，实现教育工作者寓教于乐的追求。将比赛纳入课堂教学不仅能够加强学生的身体素质，而且还能提升学生的心理素质。最后，教学内容应与学生个体差异相适应。也就是说改革时要重视个体的差异，进行合理编排，从而使学生顺利完成教学任务。这样才能够培养出具有个性化、德智体美全面发展的高素质人才。

2.3改革创新教学方法，培养学生的学习兴趣

在实际教学的过程中，教学方法的合理运用能够有效提高教学质量。现阶段的教学方法过于落后，注重技术的规范性，大部分课堂时间都用在技术动作的重复练习上，致使在整个教学中无法体现出教师的主导作用和学生的主体性。因此，改革创新教学方法在提高排球课教学质量方面尤为重要。在教育方法改革中要意识到排球运动的教学目的是提高学生的体质，而不是培养学生技术的专业性。排球课教学方法的改革要注重学生的各方面素质培养，通过做游戏、比赛的形式提高学生知识的运用能力、团结协作能力以及培养学生的学习兴趣、集体主义精神。

3　结语

随着我国社会经济不断发展，高校教育改革不断深入，体育教育逐渐被人们所重视。但是大部分普通高校体育教学仍旧延用中国传统教育模式，这与时代的发展相悖，也就无法满足现代教学的需求。在这种情况下，就需要教师加强对排球课教学方法、手段的研究，并对教学实践不断进行优化，提高教学质量，进而促进普通高校排球课教学发展。

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［2］徐静.普通高校排球选修课教学现状与改革［J］.内江科技，2010（12）：191，194.

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G842

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2095-2813（2016）09（b）-0108-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.26.108

陈达春（1979，1—），男，海南琼海人，硕士，副教授，2002年毕业于武汉体育学院，获教育学学士学位；2015年毕业于中国人民解放军特种作战学院，获体育硕士学位，主要从事体育教育研究工作。