探析开展少儿趣味田径运动的必要性

李兆芹

（扬州大学体育学院 江苏扬州 225100）

探析开展少儿趣味田径运动的必要性

李兆芹

（扬州大学体育学院 江苏扬州 225100）

少儿趣味田径运动以满足少年儿童的健康运动需求、促进未来田径运动发展为指导思想，是针对少年儿童的身体和心理特点设计的一套融健身性、趣味性、竞争性和教育性为一体的田径运动项目。文章对少儿趣味田径运动的特点、组织原则进行分析，阐述了少儿趣味田径运动的发展前景，为该项目的进一步开展奠定基础。

趣味田径 教学 必要性

近年来，随着我国学校体育的变革，田径课的学时、内容有了较大转变。很多学校片面追求学生的兴趣，大量削减了田径课的课时数，删除了一些田径课的项目和内容。原本体育课开展情况就不乐观，又减少部分体育课内容，这也成为青少年体质下降的原因之一。造成田径运动弱化的其他重要因素，包括学校重视不够、场地器材不足、安全措施无保证等，阻碍了田径运动的正常开展。另一个重要原因是田径运动自身的项目特点和大家对项目的认识问题。多年来，由于学校体育中的田径课程以竞技项目为主，学生、教师双方的积极性不高、教学组织管理和场地设备等原因，严重阻碍了田径课的开展。

为了进一步深化我国校园内田径教学的改革，使国际田联提倡的趣味田径运动能在我国迅速开展，大力开展趣味田径运动的教学研究具有很重要的现实意义。

1　传统田径运动的教学现状

1.1少年儿童学习田径运动的兴趣淡化

田径运动是指人类从走、跑、跳、投这些自然运动而发展起来的身体练习和竞技项目，可以分为竞走、跑、跳跃、投掷和全能五个部分，田径运动反映了人类体育活动的基本形式，被称为“运动之母”。近年来，我国田径运动成绩突飞猛进，尤其是苏炳添100 m跑出9秒99的惊人成绩，更是成为人们的偶像。于是人们练习田径运动的最初目的渐渐偏向于对竞技成绩的追求，弱化了田径运动固有的功能。少年儿童正处于身心发展的关键时期，他们常常对事物表现出强烈的好奇心，迫切地需要得到肯定，获得成就感。

目前我国小学传统田径教学中存在诸多问题：当前的教学内容不符合学生的身心特点，田径教学场地不足，器材标准化、成人化，极易发生安全事故；田径教学内容陈旧、单调，教学方法简略，教学组织形式单一，缺乏灵活性和创新性，难以激发孩子们的兴趣；田径运动项目竞技化严重，容易导致早期专项化，不利于体质的均衡发展；考核方法、教学评价基本上都采用严厉的竞赛规则，难以让孩子获得成就感等，这些因素都影响着学生学习田径的兴趣，也是导致我国青少年体质健康连续20年持续下滑的重要原因。

1.2少年儿童体质问题并不乐观

目前我国少年儿童身体素质的下降趋势非常明显，而造成这一现象的原因不是单一的，而是多方面的。随着生活水平的不断提高，物质条件越来越好，生活节奏越来越快，可是紧张的生活导致人们越来越缺乏锻炼，学生就是其中的一大部分人群。应试教育体制下学生的学业压力越来越大，他们背着沉重的书包，每天奔走在学校和各式各样的补习班、兴趣班之间。这些都占据了学生们很多体育锻炼的时间，再加上场地器材不足以及兴趣等问题的制约，使得少年儿童体质直线下滑，孩子是家长的希望，更是祖国的未来，少年儿童的身心健康问题必须引起高度重视。

少儿趣味田径运动是根据少年儿童的身心发展特点，利用运动游戏的本质特征——趣味性来吸引更多的少年儿童积极参与到田径运动中来。它既满足了少年儿童的身心发展要求，又满足了田径教学的功能性目标，在沿袭原有基本运动形式的基础上，加入新的运动方式，让他们在集娱乐性、健身性与竞技性于一体的运动游戏中了解田径运动的基本知识。更主要的是它可以吸引孩子参与到运动中来，自觉自愿地参与体育锻炼，从而达到改善少年儿童身体素质的目的。

2　推广少儿趣味田径运动势在必行

世界范围内少年儿童体质下降和运动能力弱化，也是呼唤田径运动改革的主要因素之一。在过去的20年里，少儿身体状况和动作能力的总体弱化已经引起了全球的普遍关注。少年儿童日常活动量大大减少，运动能力急剧下降，因此少年儿童患有肥胖症的比例逐年上升。另外，田径运动给少儿留下的印象并不理想。据相关调查发现，世界各地很多少年儿童被号称“运动之母”的田径运动笼罩在难度高、令人厌烦和过时等不良印象中。在这种情况下，田径运动更是难以激发少年儿童的兴趣，因为他们无法在运动中获得成就感。而少儿趣味田径运动练习手段简单，便于学生理解和掌握，符合教育教学规律，在练习内容和方式上更强调娱乐性和趣味性，少年儿童易于接受，使他们在练习过程中既能够体验到田径运动的乐趣，还可以掌握练习的方法，同时也大大提高了运动能力。传统田径教学重点始终围绕竞技专项技术动作及基础知识，而少儿趣味田径运动则把教学重点放在教学实施过程中对少年儿童田径文化的传播。

因此，为吸引更多的少年儿童重回田径场，改善他们的体质，促进身心健康，以适应身心发展的需要为出发点，大力推广、开展少儿趣味田径运动势在必行。

3　少儿趣味田径运动的特点

3.1充分调动参与者的积极性

在少儿趣味田径运动中，多以团队合作、强调集体性为前提，促进集体主义行为的养成，提高少年童儿的竞争意识。由于团队合作的原因可使他们的紧张情绪得到缓解，并能使受挫后产生的不良情绪迅速得到恢复。同时，在积极参与活动的过程中，由于经常得到老师和同伴的表扬，增强了他们的自信心，充分调动了少年儿童参与的积极性。

3.2活动内容的趣味性

趣味性是少儿趣味田径运动最主要的特点。少儿趣味田径运动内容丰富、形式多样，游戏化的手段充分满足了少年儿童活泼、好动和积极上进的心理要求。同时集趣味性、教育性和竞争性于一身，通过游戏的方式来引导、激发少年儿童的运动兴趣，使他们乐在其中，积极主动地参加到运动中来。在参加活动的过程中，参与者没有任何的心理压力，他们可以自由表现，把注意力都集中在活动过程的乐趣上，身心自然放松。

3.3教学组织的灵活性

课堂开展少儿趣味田径运动，教师与学生双方同处于不断交流的活跃气氛中，教师经常要根据学生的实际情况安排练习。少儿趣味田径运动更加注重团队精神，在组织活动时，教师可以采取可以男女混合的方式组成团队，团队中每个队员的表现都将对比赛成绩产生影响，使少年儿童都有机会参与到活动之中，教师的组织与学生的练习具有较大的灵活性。

3.4场地和器材的随意性和安全性

少儿趣味田径运动对场地和器材没有特定的要求，一般来说，学校的现有场地均可适用于少儿趣味田径运动的开展，有足够且平坦的活动空间就可以。器材的选择与制作也同样以安全为基础，在器材的重量、形状、颜色和材质上适合少年儿童使用，基本是塑料、泡沫、纸和木棒制成，既可保证安全，又可对少年儿童有较大的吸引力。

4　少儿趣味田径运动的发展前景

4.1将在改善少年儿童身体素质方面发挥重要作用

通过体育运动的方式促进学生的身体全面发展是小学体育教学的中心任务。2006年，教育部、国家体育总局、共青团中央联合下发了关于开展全国亿万少年阳光体育运动的决定。2007年5月，《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》明确指出，增强青少年体质、促进青少年健康成长，是关系到国家和民族未来的大事。少儿趣味田径运动通过活泼的组织形式、有趣的活动内容，顺应了目前学校体育改革的方向，将为全面改善少年儿童的身体素质发挥重要作用。

4.2培养少年儿童对田径运动的兴趣和爱好

少儿趣味田径运动以不同的运动内容组合形式出现，通过对运动项目新颖的创编组合，安全的运动器械配以丰富多彩的图案，把少年儿童好动、新奇、好胜和求知的欲望融入到田径运动中，极大地培养和提高了少年儿童的运动兴趣。摆脱了传统田径教学单一重复的动作学习，使参与的学生能够在游戏中身体素质得到提高，心理素质与社会适应性得到发展。

4.3丰富学校体育的内容

学校体育是学生终身体育的基础。目前我国学校体育在开展过程中面临的首要问题是体育场地和器材的不足，所以，很多运动项目难以开展。另外，一些项目考虑到安全的因素，学校里很少开设，即便开设，学生的积极性也不高。少儿趣味田径运动改变了以竞技体育为核心的传统田径运动项目，将过去田径教学很少或根本不开设的单项内容，如一些投掷和跳跃项目都包括进来，内容丰富，可全面提高少年儿童的身体素质，具有很强的可操作性。因此，大力开展少儿趣味田径运动，能进一步丰富学校体育的内容。

5　结语

从少儿趣味田径运动的发展历程可以看出，国际田联在全球范围内大力推广这项运动的初衷非常明确，即通过学校这个平台，以趣味化的手段全面、系统地提升少年儿童对田径运动的兴趣，使田径运动成为参与人数最多的体育运动。全面推广少儿趣味田径运动已得到国内教育和体育行政主管部门的支持，得到专家学者的认同。但是，作为一个新发展的体育项目，尽管它隶属于具有古老历史的田径运动，但它毕竟与传统的母体项目有着诸多不同。因此，尽快发展少儿趣味田径运动仍需各方积极努力，任务依然繁重。

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2095-2813（2016）09（b）-0020-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.26.020