现代媒体技术在篮球投篮教学中的应用①

卢欣耀

（茂名市第一职业技术学校 广东茂名 525400）

现代媒体技术在篮球投篮教学中的应用①

卢欣耀

（茂名市第一职业技术学校 广东茂名 525400）

从投篮教学来看，现代媒体技术的应用有利于教学情境的创设和学生学习兴趣的激发；可以创设逼真的教学情境，增加教学的直观性；可以突出教学重点，突破教学难点；可以调动学生的多种感官参与学习，提高教学效果；能够增加课堂教学容量，提高教学效率。但在应用中要防止现代媒体技术应用泛滥，保障师生之间的有效交流；做到扬长避短，避免出现本末倒置现象。

现代媒体 投篮教学 优势 问题

现代媒体技术是以计算机为依托，实现声音、文字、动画、图像等有机统一的新技术。较之于传统的媒体技术，现代媒体技术更加形象、更加直观、更加生动，承载的信息量更大，应用范围和应用效率更高。从教学来看，现代媒体技术的应用已经成为不可逆转的趋势。科学地应用现代媒体技术，可以使学生具有更强的学习动机、更加浓厚的学习兴趣和更高的学习效率。高职体育教学内容多、课时少，如果能引入现代媒体技术，必定会加大课堂容量，提高教学效率。在此，笔者就以篮球投篮教学为例，来谈一谈现代媒体技术在教学中的应用。

1　现代媒体技术在篮球投篮教学中的应用优势

1.1有利于教学情境的创设和学生学习兴趣的激发

教育家无一例外地认为兴趣是最好的老师。现代媒体技术将文字、图片、声音、动画、影像等多样化的信息整合起来，可以实现图、形、声三位一体的教学环境，形成更加生动形象的教学氛围，大大地增强学生的学习兴趣。

在篮球投篮教学当中，教师可以选择与教材配套的教学光盘来辅助教学，让学生通过光盘了解有关篮球运动的基础知识和投篮的基本技术要求，然后播放NBA比赛当中经典的投篮视频片断，激发学生的学习兴趣。只要学生形成了浓厚的学习兴趣，他们就会带着愉快的心情、全身心地投入到学习活动当中，学习效果自然不言而喻。在投篮训练过程中，也会表现得更加努力。现在的高职学生，特别是高职男生对于姚明、科比、麦蒂等体育明星充满崇拜之情，总是在有意识地收集与这些明星相关的图片和文字材料。如果将优秀篮球运动员空中投篮的精彩动作图片用作教学课件的导入图或背景图，学生的注意力就会很快集中到课堂教学中来，学生也会在浓厚学习兴趣的驱动下，自主地开始学习，跟随老师分析各种投篮技术动作和技术要点，充分体现出教师的主导性地位和学生的主体性作用。

此外，还可以将本校师生篮球比赛的录像进行剪辑，将投篮成功与失败的过程放在一起进行对比，学生在观看画面的同时听教师的讲解分析，找到不同投篮案例之间存在的差距，学生再结合自己的实际情况加以讨论，就会对投篮的技术概念了然于心。

1.2创设逼真的教学情境，增加教学的直观性

传统的教学中，教师讲得多，学生听得多，至于学生掌握多少完全以教师为主，学生对篮球运动的技术要点的掌握难以量化。而现代媒体技术环境下就大不一样了，它的直观性要强得多，可以同时利用文字、声音、图像等整合在一起，实现视听同步、动静结合，对于三步投篮、原地投篮、双手投篮、单手投篮等不同投篮方式的过程进行慢播放、定格和正常播放，使学生看清楚每一个动作手、脚、头、躯干的位置，同时辅助以语言表达来使学生尽快领悟动作的表象，掌握动作要领。

如在讲解“三步上篮”时，可以先用PowerPoint软件制作投篮理论教学课件，以幻灯片的形式来展示教学内容，将不运球三步上篮、原地运球三步上篮等教学内容用超链接的方式集合起来，教师根据教学需要进行选择。对于课件中的图片，还要插入文字说明，做到图文并茂，使学生更容易理解图片中的内容。在课件最后，还可以插入记录片，通过视频图像的方式来呈现投篮的过程，使学生更加直观地认识篮球投篮的过程，从而激发学生强烈的探索欲望。

1.3突出教学重点，突破教学难点

合理地对教材进行二次开发，科学地选择教学方法是提高教学质量和教学效率的重要途径，其中最为重要的就是要注意突出教学的重点和难点。利用现代媒体技术则可以更加轻松地达到这一目的。如在篮球投篮实践教学中，特别强调精讲多练，学生可以通过理论学习掌握动作的程序和要领——这些通过文字叙述也可以完成，但是对于技术动作原理的教学则利用现代媒体技术更容易实现。教师可以以较大的字体、特殊的颜色来突出教学重点，可以将教学难点分解成若干个幻灯片，而后以链接的方式集合起来或整合到同一张图片当中进行总结，使学生既能够了解篮球运动的技术原理，又能直观地看到示范性动作，更加准确地掌握整个动作过程，这样就可以妥善地处理教学中的重点和难点，同时也可以培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

体育教师不可能做到精通所有的体育运动项目，而且教师的年龄达到45岁以后，就更加难以完善地示范各种体育动作了。于是在教学过程当中，体育教师总是有意无意地回避那些难以示范、技术性强的动作，这必然会给学生的全面发展带来不利的影响。而借助现代媒体技术，教师可以通过比赛录像、动作分解等方式进行教学示范讲解，让学生对篮球动作有直观而完整的感性认识，这就可以弥补体育教师难以示范高难度动作的不足，从而保证学生接受到完整而正确的信息。

1.4调动学生的多种感官参与学习，提高教学效果

现代媒体技术给人们带来的是多种感官的综合刺激，其效果远远要好于单一的刺激。这对于学生获取知识和保持注意力来说都是非常重要的。现代媒体技术既给人们带来听觉和视觉的体验，又可以让人们进行实践操作，如此多的感官参与可以使学生获得多达95.5%的信息量，这明显比学生单一地听教师讲授要有效得多。世界知名实验心理学家赤瑞特拉发现：通常情况下，人们能够记住自己阅读的文字材料的10%，可以记住自己听到的声音材料的20%，可以记住自己看到的动画或视频类资料的30%，当同时听和看时可以记住50%的信息量，可以记住自己与别人交流信息时的70%。按照这一观点，现代媒体技术既有利于学生获取知识，也有利于学生的知识保持。

在传统的教学当中，学习效果的反馈更多地是源于教师的观察、分析和纠正。而在这一反馈过程中总会出现不同程度的失真。学生对自己对投篮技术的掌握程度没有反馈，也自然不会得到及时改进和提高。教师可以利用数码摄像机将学生的投篮过程拍摄下来，在理论课教学中直接播放摄录的动作录像，将其与优秀运动员的技术动作录像进行对比分析，让学生边观察、边听教师的分析，而后与同学交流讨论，实现视、听、说三位一体，更加清楚地知道自己的投篮动作的不规范之处，学会自我分析和自我纠正，及时改进错误动作，提高学习效果。

1.5增加课堂教学容量，提高教学效率

利用现代媒体技术，可以增加课堂教学知识的密度，对大量的教学信息进行优化处理，大大地提高课堂教学效率。图形虽然不是语言，但远比语言更具直观性，包含的信息量也更大。与图形相比，动画更加形象、更加生动，通过文字动画、图像动画和颜色变换，既可以增加课堂教学的信息量，也可以加快教学的速度，教学效果也会更好。

如在篮球投篮的教学当中，可以通过图片、录像播放，使学生对投篮动作有一个总体上的认识；在讲解投篮的分解动作时，通过动画演示、视频剪辑等手段，直观地展示三步投篮、原地投篮、双手投篮、单手投篮等不同投篮方式的演练过程。在投篮实践教学中，教师可以将学生的不规范动作抓拍或剪辑下来，在课堂上边播放边讲解，使学生在观看和分拆同时明白投篮的技术要点、易犯的错误。这样就可以避免重复劳动，使教师无须重复地讲解示范，加快教学的进度，突破教学中的难点，使课堂教学的容量更大，教学效率更高。

2　现代媒体技术在篮球投篮教学应用中需要注意的问题

所有的事物都是具有两面性的，现代媒体技术也是如此。在应用现代媒体技术进行篮球投篮教学时，应该注意以下两点。

2.1防止现代媒体技术应用泛滥，保障师生之间的有效交流

现代媒体技术是不可能完成人格教育的。现代媒体是物，但教学的对象却是活生生的人，现代媒体技术是无论如何也不能与学生进行情感沟通的，更不可能通过学生的表情来分析学生的内心世界，因此，利用现代媒体实现根本意义上的因材施教是不可能的。离开了与学生的接触，只顾传授知识、呈现信息，必然会阻碍对学生品德和人格的培养与塑造。另外，教师一味地忙于现代媒体的操作，与学生的交流减少，甚至消失，则不利于掌握学生的理解程度和学习感受，这本质上又回归了满堂灌的传统教学误区。

2.2扬长避短，避免出现本末倒置现象

现代媒体技术和传统教学各有利弊，应该结合应用，切不可流于形式。有的教师在应用现代媒体时，只是出于赶时髦，精力过多地放在了形式上，并没有充分发挥其优势，导致了顾此失彼、本末倒置现象。有的教师在课件制作上花费了大量的精力，引入了大量的音乐，连学生思考问题也配上了背景音乐，课堂教学俨然成了影视欣赏课，学生的注意力全部集中到了课件当中，能有多少学生听课，又能听会多少呢。这样反倒影响了多媒体教学的优势，降低了教学效果。

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G841

A

2095-2813（2016）09（b）-0018-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.26.018

卢欣耀（1973，10—），男，汉，广东高州人，本科，体育中学一级教师，研究方向：篮球教学。