护理专业医用化学教学现状与改进措施?分析

袁静静+鲍羽

摘 要：本文主要对护理专业医用化学教学现状进行分析，探讨了护理专业医用化学教学的改进对策，希望能对有需要的教师提供帮助，对学生提高化学学习兴趣和成绩有所裨益，为培养合格护士打下坚实的基础。

关键词：护理专业；医用化学；教学；现状

一、护理专业医用化学教学的现状

1.教学体系无法适应医学发展需求

目前的护理专业医用化学教学缺乏护理职业特色。虽然其教学目的是为学生今后的护理工作打基础，但由于医用化学教学对培养学生综合素质作用不大，与生物化学衔接不足，与医学护理之间关系认识不足等问题，再加之医护教育长期存在着“重临床、轻基础”的思想，使得医用化学专业在教学实践中没有得到护理专业的重视。

目前护理专业医用化学教学的教学观念十分落后，这也使得医用化学教学方法和手段十分陈旧，一些重知识、轻素质的教学思想，使得教学形式过于单一，甚至整节课完全采用灌输式教学方法，无法满足现代医学护理发展要求。

2.教材无法满足医学护理发展需求

目前，护理专业医用化学教材已经无法满足医学护理发展需求，对于化学基础知识参差不齐的护理专业学生来说，部分化学知识十分深奥，很多学生无法理解和掌握。教材无法跟上医学护理的发展速度，那么医用化学教学也就无法达到护理职业的需求。甚至部分教材在编排上也缺乏基本的连接内容，无法开阔学生的视野，自然也就无法培养高素质的护理人才。

二、护理专业医用化学教学改进措施

1.改善教学体系，拓展教学内容

根据医学护理对于人才的要求，尤其是对知识、素质、能力方面的要求，一定要将职业需要、学科特点、学生发展几个部分结合起来，并将其作为教学基础来完善医用化学教学体系，这样才能进一步提高教学质量。同时，要打破原有的医用化学教学体系，不断加强医用化学与其他专业之间的联系，通过实践课和理论课之间的结合来渗透医用化学知识，并对医用化学课程内容进行重新设计，精心选择教学内容，适当删减一些陈旧或理论性较强的内容，逐渐扩大学生的知识层面，这样就能提高学生的学习积极性，使学生获得更多医用化学知识。

2.转变教学方法，培养学生素质

首先，教师应及时转变自身教学观念，遵循因材施教的原则，尤其是要注重学生的个性发展，采用多样化的教学方法来提高医用化学教学质量，这样才有利于培养学生的综合素质。在医用化学的教学过程中，对于一些抽象、深奥、学生难理解的知识，教师可以重点讲解，再适当采用多媒体辅助教学工具，充分调动学生的抽象思维；对于一些比较简单、容易理解的知识，教师可以采用自学或讨论的教学方式，让学生提前预习相关知识，之后再自由发言和讨论，教师只需要适当总结和评价即可，这样就能很好地培养学生的自学能力。另外，教师一定要引导学生积极发言和讨论，重视实践课程的教学，逐渐减少传统的验证性实验课程，根据学生的实际情况来培养学生的基本操作技能，使学生具备解决医学护理问题的能力，为学生今后的护理工作打下坚实的基础。

3.加强教材建设，适应发展要求

高质量的教学教材是培养高素质医护人才的基本条件，根据教学实际情况来编写相应的教材，既能够满足医学护理发展需求，也有利于培养高素质护理人才。教材内容可以借鉴国内外医用化学教学的经验，增强其实用性，尤其是要引入一些与学生护理专业实践课程相关的医用化学知识，或者能够反映现代医学护理特点的知识，合理编排、实时调整，这样就能培养出高素质的医护人才。

三、结语

医用化学教学现状并不理想，教学体系、教学方法、教材内容相对较为落后，已经无法满足医学护理发展的需求，若想及时解决这些问题，就需要提高对医用化学的认识，及时转变教学观念，采用合理的教学方法和手段，跟上医学护理的发展速度。这样一来，不仅能够提高学生的思维，对于培养高素质医护人才也有着很大的作用。

参考文献：

[1]马豫峰，赵培亮，游文玮.医科大学护理专业医用化学教学改革探讨[J].基础医学教育，2012（1）：24-26.

[2]许小青.高职护理专业文科生医用化学教学改革的探索[J].江苏教育学院学报（自然科学版），2012（2）：80-82.