谈高中生个性写作教学

付月卓

随着社会的发展，语文越来越受到国家和家长的重视，不仅因为它代表了我国的文化，更因为它在高考成绩中占了很大的比重，而作文则是重中之重，150分的卷子，光作文就占了三分之一的分数，因此作文教学成为了高中语文老师关注的重点。作文不仅占的分值高，也能锻炼和体现一个学生的思维能力，一个学生作文分值高，往往阅读等题的分值也就不低，因此作文教学可谓“牵一发而动全身”。在新课改的要求下，好创意就约等于好分数，因此我们要还学生“自由之笔”，让他们写出真实、写出创意、写出自然，在创作的天空任意翱翔。

一、解放自由之笔第一步：优化题目

作文的题目就像是作文的“头”，有一个好的题目才能有一篇好的作文。高中语文教学中，作文的题目往往是与课本对应的知识有关系的。严格上来讲，作文是对学生在课堂上知识吸收情况的检验。当然，这并不是绝对的，以课本上的知识为主题进行命题，仅仅是作文教学中的一个小支流，要想让学生发挥想象力，提升创作能力，这些是远远不够的。要多用开放式的命题，如半命题或看图写作等能给学生一定创作空间的题目，让学生发挥自己的想象，写出有他们个性特点的文章，也就解决了同学写作千篇一律，思想雷同，风格雷同的问题。例如可以让同学多写观后感，并鼓励他们写出新意，写出风格，或者给课文续写故事等等，既没有完全脱离课本，又让他们有发挥的空间。

此外，对于这种开放式的题目，教师要教会学生如何拟一个出色的作文标题，因为阅卷时必然是先看标题，一个有个性的标题会给文章增色不少，也会更吸引阅题老师的目光，而且不能脱离文章内容。要有一个既凝练内容又有新意的题目，是写作文的关键。有的同学喜欢先写文章，再拟题目，这确实是保证题目不跑题的一个办法，但同时千万要记得写完文章后补标题，不然，一个没有标题的文章在阅卷老师眼中会直接划为二类文甚至三类文，很影响最后的分数。

二、解放自由之笔第二步：放飞想象

（一）品读字词，学习技巧

要想写好文章，先要拥有一定的阅读量。也就是一定要阅读大量文章，并积累好词好句，留意别人的写作风格。这并不是抄袭，而是仿写，要先学会“写”文章，才能“创作”文章。尤其是仔细揣摩别人文章中的细节是如何处理的。很多高中生在描绘事物时经常显得写的太笼统。其实，那些经典课文中的细节都处理得相当到位，是每一个学生都应该学习的。要多看文章多总结，最好都积累到一个本子上，那些好词好句并不一定是拿来引用，而是看看别人的创作构架，可以模仿着，自己试着创作。不过，千万记住，在模仿之后要自己创作，不能永远都只走别人走过的路，正如齐白石所说“学我者生，似我者死”，最后一定要有自己的风格。

（二）品读细节，培养洞察力

很多学生都抱怨写作文没有素材，其实生活之中处处皆素材，就看你有没有发现素材的双眼了。学生大多不太善于观察生活，可以让他们先从观察文章练起。比如可以在班里举行辩论会，根据一篇文章设立一个辩题，要求学生们在文中找出可以立脚的论据论点，这就锻炼学生多看多想，深度剖析文章，揣摩之中的每句话，每个字。多让学生练练议论文，培养学生的逻辑思维能力，鼓励学生拿一个小本去积累生活中的素材。当学生习惯从文中挖掘论据，在平常的生活里也就会勤思考，也就积攒了素材。并且，辩论赛肯定是会令双方辩的面红耳赤，让旁观的学生，记录下来他们的语气、神态、动作，这也不失为创作形象的好办法。要多举行类似的活动，在各种各样的活动中，学生们就会变得细心观察，善于捕捉细节，在写作时就不会出现：编造论据、捏造情感，从而发生创作出的文章人物形象和语言不能对应，“驴唇不对马嘴”的令人哭笑不得的文章了。

我们要注重培养孩子的写作能力，尤其是让孩子写出真实，写出创意，给他们更创新、更符合时代潮流的题目，让他们敢写、爱写，提升他们的思想认识，提高他们的观察分析能力，他们就一定能写作富有个性的文章。