湘西地区中学体育课程引入民族传统体育项目的研究与实践*

吴文群

（吉首大学体育科学学院, 湖南 吉首 416000）

湘西地区中学体育课程引入民族传统体育项目的研究与实践*

吴文群1

（吉首大学体育科学学院, 湖南 吉首 416000）

采用文献资料法、调查法、专家访谈法对湘西地区中学体育课程引入民族传统体育项目进行研究。研究认为，中学体育课程引入民族传统体育项目将提高体育课程的吸引力，丰富体育课程的内容，增强民族文化认同感；对于存在的教材、经费、管理、师资问题，提出了编撰民族传统体育特色教材、加强学校管理制度、增加师资队伍培养、加强场地器材设施的配备等措施。

湘西地区；体育课程；民族传统体育项目

民族传统体育是我国重要的文化符号，不仅象征着我国优秀的民族文化，还可以起到强身健体的作用。早在上个世纪30年代国家就派遣专家与学者对我国少数民族传统体育进行发掘与整理。凌纯声与芮逸夫经过对湘西苗族进行实地调研，在1937年整理编成《湘西苗族调查报告》一书。对民族传统体育项目整理过后，国家层面和学者们都在思考，怎样才能更好地传承民族传统体育文化？具体分析民族传统体育的特点以及当今学校体育的发展状况，国家层面决定要把民族传统体育引入体育课堂当中，让学生来传承与发扬我国优秀的民族文化。然后，我国相继出台的《2001—2010年体育改革与发展纲要》与《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》两个文件都指出，要开发民族传统体育资源，与体育课程教学融合。“校本课程”的开发与“非物质文化遗产进校园活动”推动了民族传统体育与学校体育的融合。湘西是我国少数民族聚居地，分布着苗族、土家族、白族、侗族等民族。湘西拥有大量的民族传统体育项目，例如，武术、苗鼓、划龙舟、竹竿舞、舞龙舞狮、接龙舞、摆手舞、毛古斯等。这些民族传统体育项目有很多都被列为我国重要的非物质文化遗产保护名录，它们是湘西人民智慧的结晶，是深厚文化底蕴的象征。

1 中学体育课程引入民族传统体育项目的意义

1.1 增强体育课的吸引力

中学体育课程的教学项目从内容上看比较单一，并且会使学生感到枯燥无味，大大降低他们对体育课的兴趣，有一些学生感觉体育课不重要，不重视体育课的学习，影响他们的身体素质的发展。民族传统体育是来源于民间，是日常生活中的体育，把这些具有“本土”气息，比较有趣且运动强度适中的民族传统体育项目带进校园，不仅能引起学生学习的兴趣，还能增强学生的身体素质，使学生在愉快的学习中身体素质得到提高。

1.2 丰富体育课程内容

教育是一个国家发展的中坚力量，国家的发展要靠教育。体育教育是教育的重要子系统，具有重要的作用。在举国体制下，我国的学校体育课程偏向于竞技体育，竞技体育相对比较严格，随着国家经济的发展，人们对精神需求的提高，体育运动逐渐向大众化、休闲化、娱乐化的方向发展。传统的中学体育课程内容已经满足不了学生的需求，体育课程的内容要向多元化发展，引入民族传统体育项目不仅有利于传播优秀民族文化，还有利于促进中学体育课程的改革，促进“校本课程”的进一步开发与实施。

1.3 增强民族文化认同感

文化认同是指个体对于所属文化的归属感及内心的承诺从而获得保持与创新自身文化属性的社会心理过程[1]。随着现代主流文化的入侵，“本土化”的传统体育项目受到很大冲击。学生们一味追求“时尚文化”，摒弃本民族文化，他们认为本民族文化太过于“陈旧”，不能满足他们精神的需求。主流文化的现代性使学生们对族群认同感、对本民族文化的认同感逐渐衰退。民族传统体育项目是一种文化载体，在学生群体中传承，不仅可以推动民族传统体育的发展，还能增强学生的民族自豪感，对本民族文化有一种民族认同感。

2 中学体育课程引入民族传统体育项目存在的问题

2.1 缺乏专业的教材

中学体育教材一般都是《体育与健康》教材，内容涉及篮球、足球、排球、田径等项目，对于一些民族传统体育项目的内容没有涉及，本土化的民族传统体育项目教学中仅仅是教师或者传承人凭个人技艺在传授，没有统一的教材，没有统一的标准，教授过程中都是五花八门，没有专门的教材，教师在给学生备课时就没有标准，民族传统体育的教学显得有点盲目。

2.2 学校管理制度欠缺

学校领导不重视，认识不到民族传统体育的重要性，是主要原因。其次，学校没有统一科学的规划，引入项目进行校本课程的开发也是盲目的，具体的实施细则都没有制定。专项资金是进行校本课程开发的保障，引入民族传统体育项目需要投入大量的经费，资金不足制约其发展。

2.3 师资队伍匮乏

由于湘西地处比较偏僻，交通不便，教育水平比较低导致师资严重匮乏，本身会练习民族传统体育项目的教师极少，一些民族传统体育项目传承人由于没有学历无法在中学进行体育教学。一些教授民族传统体育项目的教师培训机会又少，他们的技能水平无法满足学生的需求。

2.4 场地、设施的缺乏

引入民族传统体育项目就需要相应配套的场地和设施。比如，引入湘西苗鼓项目时，首先需要足够教学的苗鼓，然后寻找场地，因为打鼓声音过大影响日常的教学，要找一个比较僻静的地方练习。场地和设施的缺乏影响到项目的引入情况，如果学校能够提供相应的场地和设施此项目就能引入学校进行教学。相反，就不会开展此项目。据调查，在湘西地区很多中学由于场地和设施的缺乏，有的只是开展了一些小型项目，有很多甚至没有引入民族传统体育项目[2]，制约了民族传统体育项目在中学体育课程的开展。

3 中学体育课程引入民族传统体育项目的对策

3.1 编撰民族传统体育特色教材

湘西地区一些中学体育课程引入了民族传统体育项目，但是没有整理出相应的民族传统体育教材，教材的缺失，影响着民族传统体育引入体育课程的效果。基于此，湘西教体局应组织有关专家和传承人根据湘西中学体育课程标准，编撰具有湘西特色的民族传统体育教材，教材的编撰要体现出教育性、趣味性、实效性等原则。在整合与吸取现代体育课程内容的基础上，重视民族体育内容，教学方法、组织形式应具有多样化、灵活化、个性化的特点，编撰出具有民族特色的体育课程教材[3]。教材内容要具有较大的弹性，要给体育教师留下可发展空间，使教学效果更好。

3.2 加强学校管理制度

首先，学校领导和主管部门要转变观念，眼光不要只放在竞技体育上，要重视民族传统体育的发展，使有关领导认识到民族传统体育走进中学体育课程的重要性。学校要对该体育课程进行统一科学的规划，对时间、人员分配、教学方式等都进行科学的规划与实施，使其更加有序进行。民族传统体育项目引入体育课程的检查、考核与评价还不到位，没有具体的评定标准，需要湘西教育部门做出规划，以便于对其进行考核与评价。

3.3 增加师资队伍培养

从调查中发现，湘西地区中学体育教师对民族传统体育虽然了解，但是真正掌握民族传统体育技能的老师很少。首先要在大学里多培养民族传统体育专业的教师，通过大学培养的专业人才输送到中学任教。其次，中学体育教师要提高自学能力，通过自己的不断钻研，掌握相关技能；教育部门要组织相关学校的体育教师进行民族传统体育技能的培训，提高体育教师的专业技能，使动作更加标准，更加生动；还要组织相关的民族传统体育教学专家进行研讨学习，通过研讨会使更多的基层一线体育教师学到更多的教学理念。

3.4 加强场地、器材设施的配备

体育课离不开场地和器材，民族传统体育的苗鼓、打陀螺等都需要场地与器材，需要对场地与器材进行配备。但是湘西地区贫困中学，根据自身学校情况可以选择开设一些场地小，器材简单的项目。甚至有很多器材可以自制，既能培养学生学习理论知识与技能，还能教会学生如何自制器材。学生的动手能力得到了提高，学校投入购买器材资金也会减少。但是仅仅靠自制是不行的，需要教育主管部门和学校加大对体育器材、体育场地等的投入，使学生和教师在体育教学中具有更大的选择空间，更有利于中学体育课程教学。

4 结语

综合分析，湘西地区中学体育引入体育课程需要根据学校自身的实际情况，往往会有经费不足、师资匮乏、场地器材缺乏等问题，影响着我们民族传统体育校本课程的开发。民族传统体育项目引入中学体育课程，将提高体育课程的吸引力，丰富体育课程的内容，增强民族文化认同感。不仅能促进民族传统体育的发展，还能进一步构建和谐校园。

[1]白晋湘,田祖国,宋彩珍.全球化背景下我国民族传统体育的文化认同与现代化发展[J].文史博览(理论),2011,01: 53-55.

[2]覃英,朱福军,徐建波.湘西民族地区中学体育校本课程开发的现状调查[J].体育研究与教育,2014,04:62-65.

Practice of Introducing National Traditional Sports into PE Curriculum in Middle School of Xiangxi Area

WU Wen-qun
(Institute of Sports and Science, Jishou University，Jishou 416000，Hunan, China)

Using methods of literature data, surveys, expert interviews, this paper researches on the PE curriculum in the national traditional sports in middle school of Xiangxi Area. It is suggested that middle school PE curriculum introduced Minority Traditional Sports will increase the attractiveness of the student sports curriculum, content-rich sports curriculum and enhance national cultural identity; For materials, funding, management and teaching problems, we proposed that the preparation of traditional national sports specialties materials, strengthen school management system to increase the faculty training, strengthen with venues and equipment facilities and other measures.

Xiangxi area; PE curriculum; national traditional sports

2015年湖南省普通高等学校教学改革研究项目（项目编号：66）。

吴文群（1971-），广东兴宁人，高级政工师，研究方向：体育教学。