高校健美操的教学现状与发展探析①
2016-11-28李云河海大学江苏南京210000
李云(河海大学 江苏南京 210000)
高校健美操的教学现状与发展探析①
李云
(河海大学 江苏南京 210000)
摘 要:社会经济快速发展,人们对体育运动越来越重视,这也催生了高校健美操课程的发展。健美操越来越深受广大学生喜爱。也因此对健美操教育教学,教师、课程设计提出了更高的要求。该文就目前一般高校健美操教学现状,以及健美操教育教学发展做出分析讨论。指出健美操发展要提高教师素质,注重教学设计更适应社会发展,竞技与休闲娱乐相结合等多元素、多角度、多渠道发展,以满足新时代社会对人才发展的需要。
关键词:教师素质 课程设计 教体结合 竞娱结合
目前,高校体育教学健美操课程越来越受到广大学生所喜爱,绝大多数高校已将健美操课程纳入必修课或选修课。这也对健美操教学提出了更高的要求。笔者从目前健美操教学现状出发,分析阐述了为满足新时期健美操教学,高校需要从教学理念、教学设计、教师素质等方面努力改变提高,以达到人才培养需求。
1 目前一般高校健美操的教学现状
随着高校扩招的延续,选择上健美操课程的学生也越来越多,这是催生健美操教育教学发展的最基本因素。但目前的教学现状,并不能完全满足健美操课程的发展需要。
1.1师资方面
师资方面的问题现状是,大多数经验丰富、职称高的老教师以前多是从事竞技健美操训练工作的,对普通的健美操教学工作积极性不高。由于年龄偏大,身体机能也有所下降,缺乏创新能力,也很难把握学生的认知意识,难以适应大众的健美操教学。年轻的教师富有激情,工作更积极主动,身体机能状态更饱满,也有创新意识和能力,但缺乏经验,在教学中往往会教师为主体,忽视学生的主体地位以及课堂效率。
1.2课程设计方面
以往的高校健美操课程目标相对单一,健美操课程更多注重学生身体素质的培养,较少关注体育运动对学生心理素质的提高和锻炼。更多地注重培养学生健美操的运动性、节奏感和艺术美学的认知,较少注重学生的情感、情绪、体育休闲、体育娱乐、体育欣赏等心理健康的发展。
以往学习健美操课程的学生人数偏少,学生学习健美操更多的是为了竞技水平、艺术表演而非是体育休闲娱乐,所以健美操更多的是注重竞技水平而非大众的终身休闲健身、娱乐运动。
1.3教育可持续发展方面
健美操教学对场地的需求和师资的需求相比其他体育教学要求高。因此,基于教育资源投入和师资投入,以往很多高校对健美操教学并不十分重视。学生选择学习健美操主要目的是为了完成一项必要的修分体育课程,其次才是为了锻炼身体机能,身体协调性等。因此,一旦学生完成了高校体育教学部分,便很少再从事健美操运动活动。学生并没有形成终身健美操运动的对人身心健康发展的重要性意识,也没能养成习惯把健美操运动当成是平时休闲娱乐、运动健身的优秀项目。
在大众体育、休闲体育、终身体育越来越被重视的今天,以往的健美操教学理念、教学设计和师资队伍都要有所改变,才能适应现今社会对人才培养的需要。
2 为适应大众体育、终身休闲体育的需要,健美操的发展探析
2.1健美操的教育教学理念
随着经济的快速发展、社会进步以及信息时代的到来,人们越来越意识到大众体育、终身体育锻炼以及体育休闲娱乐,体育文化的重要性。而以往的争金夺银的竞技体育和大小型活动的团体艺术表演等专项性、职能性、职业性体育已经不能满足社会的需要,因此,高校健美操教学的教育教学理念也要有所改变,在保留竞技体育和艺术表演等职能性、职业性教学之外,更多地注重健美操的普通大众教育、终身娱乐教育和体育人文教育。
2.2健美操课程设计的原则变化
社会主义核心价值观的提出,使得整个社会更注重人们的文化素养和道德建设。高校体育课程是人文素养和德育建设优秀的平台,而健美操课程除了培养体育素质之外还能结合完成艺术美学、音韵节律、文化德育等人文素质、美育欣赏及道德的建设。
2.2.1健美操课程设计应该注重学生的身心协调发展
健美操课程设计首先要满足学生的发展,把促进学生身心健康发展作为首要目标。要遵循学生的身心发展水平,适应学生心理能力、生理发展水平以及身体机能发育层次,设计合理的可达成的教育教学目标。选择的教学内容和组织环节要具有激励性、趣味性、团队协调、奉献精神等多种情感情绪培养、人文关怀、道德素质培养的功能。要让学生在学习健美操、完成体育锻炼的同时,达到身心健康,道德素养得到锤炼。
2.2.2健美操课程的教学内容能满足终身运动的社会需求
现今社会,大众运动、终身运动理念深入人心,学生在高校需要学会终身运动的项目技能。因此,健美操课程在教学内容设计上要慎重选择。选择的教学内容既要有一定的技能水平基础,又要能适应相对较低的运动机体。要更多地结合音乐,舞蹈等多种艺术元素。让健美操教育教学既有体育的发展又有艺术的欣赏,还要结合德育,提高学生的身体素质、审美欣赏和道德素养。
3 健美操教学发展的有效途径
3.1健美操课程发展首先要提高教师的素质
作为教育者,健美操教师首先要提高自身的素养。健美操教师要有崇高的道德素质和文化素养,能全身心地投身于教育事业,为教育事业做贡献。以育人为最本质的教育目标,言传身教,在提高学生身体素质的同时,帮助提高学生的心理素质和道德文化素质。
健美操教师也不再是简单的体育教师,应该具有更广泛的业务知识,做到博学、博识、博艺,要把艺术欣赏能力培养、道德素质培养等多种教育意义渗透在优美韵律中的肢体动作上,要有创新意识,不断研究新时代下在健美操教学中如何传递正能量的方法和途径。
3.2切实转变教育理念,提高课堂效率
教师要切实改变传统的教育理念,让课堂活跃起来,多引导学生思考,引导学生创新,培养学生的创新意识。多注重与学生的情感交流,和学生与学生之间的情感交流和协调合作,让学生在学习过程中,思想不断进行思维,情感不断得到升华,不断体验道德矛盾和品尝艺术展示,从而提高道德素养和艺术欣赏能力。另外,要树立终身学习观念,不断提高自身的综合素质。例如,教师可以通过学习形体舞蹈、音乐、美学、爵士舞、拉丁舞等艺术类项目,提高自己的艺术修养;通过学习运动解剖学、运动生理学、心理学、运动医学、保健与营养学、计算机信息技术等等,提高自己相关学科的理论知识与水平。
3.3健美操教学应拓展成健身、休闲娱乐、大众终身的体育项目
休闲健身、娱乐运动、终身运动已经成为现今社会具有正能量的健康生活方式。而健美操又具有体能消耗适中、赏心悦目、运动怡情、音乐抒情、适合大众等多种其他运动项目无法比拟的特点。
因此,健美操教学不仅仅只适用于高校体育专项课程,也适用于全社会其他的资源载体,这也是健美操学校教育的意义之一。发挥健美操的特点,帮助学生养成健康健身、休闲娱乐、终身运动、大众运动的身心发展意识。
4 结语
新时代下的健美操教学,教师要改变传统的观念,在健美操课堂教学中完成德育、美育、体育的多种素质培养。教师要不断提高自身的思想道德素质、业务能力素质,还要不断提高自身的创新意识和创新能力。使学生逐渐养成健康运动、休闲娱乐、终身运动的正能量社会生活意识。
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中图分类号:G807.4
文献标识码:A
文章编号:2095-2813(2016)07(a)-0041-02
作者简介:①李云(1971,11—),女,汉,江苏镇江人,硕士,副教授,研究方向:体育教育。
DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.19.041