多维一体促进高中体育教学

2016-11-28郭锐

当代体育科技 2016年27期

关键词：体育教师评价体育

郭锐

（长春市第六中学吉林长春 130000）

多维一体促进高中体育教学

郭锐

（长春市第六中学吉林长春 130000）

体育这门学科一直都以较强的实践性这一优势占有自己的一席之地，而随着我们国家教育事业的不断改进以及完善，高中体育也在日趋走向完善，在高中体育的教学中却有一系列的教学问题，也随着体育教学的不断完善显露出来了。该文从目前高中体育教学中存在的问题入手，进行策略分析，从而找出优化的对策缓解问题。

多维一体高中体育教学

随着我们国家不断进行的体育教育机制深化以及改革，高中体育也在日趋地走向完善化。但是目前高中体育教学中仍然存在一些问题，体育教师应该根据实际的教学需要，不断探索，不断创新，逐渐摸索出一种更适合现代体育教学的新方法。该文就从高中体育教学中实际存在的问题入手并分析原因，提出了相应的解决措施，具有一定的现实意义。

1　目前高中体育教学中存在的问题

1.1教师的教学理念有偏差

在传统模式下，体育教学仅仅是体育专业技能方面的训练。但是随着新课改的实施，有很多高中体育教师已经能够改变传统的的教学理念，在现在的教学中，能够把健康教育和体育课程有机地结合起来，但是仍然有一些体育教师对体育这门课程的性质有一些误解，对教学理念拿捏不准。例如经常在课堂上将健康知识进行强化，反而将体育课程的相关技能弱化，这样一来，使得学生们在体育课直接表现的机会和时间都大大减少［1］。除此以外，笔者还发现现在的体育教师与学生的交流非常少，在课堂以外甚至没有任何其他的交流和接触，这样的氛围不利于体育教学活动成效的提升。

1.2课程内容设置与学生实际需求脱轨

笔者通过调查发现，目前一些高中学校仍然会出现体育课程内容设置与学生实际需求脱轨的现象。主要是由于学校并没有站在学生的角度，并不是为了满足学生的需求来安排课程的。例如，一些高中在开设体育项目时，种类较少，必修课仍然以球类和田径类项目为主，还有一些学校增加了健美操的项目，但是这些仍然满足不了高中学生的实际需求，同时由于项目的局限性，有的只适合于男生运动，这样一来，更缩小了学生的选择。

1.3教学评价标准比较单一

目前的体能测试成绩计算仍然沿用的是单独核算的方式，教学评价标准比较单一。有很多学生除了在体育课内的成绩以外，还有课外锻炼、奖励加分等，这些都没有纳入到考核体系中，忽视了对课外体育运动的培养和认定，已经不能满足当前体育教育所提倡的健康体育教育和终身体育教育的需要，过分强调终结性评价，对过程性评价重视不够，定量评价较多，对定性评价重视不够。这些会对学生的全面发展和心理需求产生了严重的影响，同时也会影响学生在高中体育教学中的进一步学习和发展。

1.4教学硬件和软件教学设施不完善

由于目前高中阶段的体育教学设施投入不足，因此导致在体育教学中，硬件和软件设施都很不完善，相对落后。在体育硬件设施上，主要表现在体育器材不足，体育场地不够用，学生们想去锻炼身体，但由于场地限制，很多活动不能很好地开展。同时由于缺乏有效的管理措施，也会出现体育器材损坏、闲置等现象。在体育软件设施上，师资力量不足，学生在开展运动时，缺少专业体育教师的指导。相对大学来说，高中阶段的社团活动还很不成熟，缺乏相应的体育活动社团，这样一来在校园中也没有营造出良好的校园体育氛围，大大减少了学生们锻炼的积极性。

2　促进高中体育教学的有效措施

2.1树立“健康第一”的指导思想

在全国教育工作会议上，党中央、国务院明确提出了“健康第一”的指导思想，体育这门学科一直都具有较强的实践性，更是肩负着增强学生体质的重任。因此，高中体育课程更是要坚持“健康第一”的指导思想，把增加学生的健康体质作为根本目标。除此以外，还要加强健康教育，将体育和健康教育进行有机的结合，同时拿捏好体育教学和健康教育在课堂上的时间分配比例［2］。可以选择适合学生的并且学生们也感兴趣的保健知识，融入到整个的课堂教学过程中。例如体育对健康的促进作用、休育运动中的保健规律和措施、运动损伤的预防和处理、体育运动保健指导等，让学生能够正确理解体育和健康的关系，树立“健康第一”的理念，同时还能够掌握必要的体育保健基本理论知识和基本技能，并在今后的体育锻炼实践中正确运用，为终身体育奠定基础。

2.2改变教学方法

2.2.1增加多种教学方式

在传统的体育教学中，存在着教学方式单一的现象，这就导致学生上课积极性不高，没有兴趣参加体育活动。因此，在教学中应该增加多种教学方式，例如增加表演化、模拟生活化、游戏化等方法丰富体育教学内容。同时注意在教学中，简化运动规则，降低动作难度，使其适合高中学生的训练强度。除此以外还要提升体育教师的综合素质，不断更新教育理念和教育手段，使其能够从多维度讲授体育课程。

2.2.2丰富教学手段

在教育现代化进程中，由于多媒体在表现形式上，声形并茂，是一个有优势的教学手段，因此高中教师一定要发挥好多媒体教学手段的作用。一是在可以补充大量体育基础知识。例如，在课堂上，教师可以向学生播放一些奥运会的体育赛事，在了解我国体育事业的伟大成就的同时，又可以激发学生们的爱国主义情感。二是可以演示一些较难的动作教学。例如在演示鱼跃前滚翻动作教学中，在观察教师的示范过程时，对于“跃”的动作要领难以完全领悟，笔者运用多媒体进行真人演示慢镜头动作播放，让学生按照“跃起、手撑、低头、团身翻、蹲立”等5个动作要领进行仔细观察与揣摩，在室外课教学中成效明显提升［3］。

2.3合理分配体育学时

在课内时间，结合各个专业的特点，合理分配学时。例如，在第一学期，可以开设必修基础体育课和体质达标测试内容，根据学生的不同特点，可以把运动训练与运动竞赛相互配合，提高学生的参与兴趣，以便于达到教学效果。如果遇到天气情况，刮风、下雨、下雪，可以根据实际情况，尽量安排适合这些天气的体育活动项目，尽管在室内上课，也不要忽视体育课程的授课质量，培养学生全面锻炼的体育意识和习惯。

2.4构建合理的评价体系

目前的高中体育教学的评价体系是以“健康第一、终身体育”为指导思想来确立的，围绕着培养学生自觉锻炼习惯、终身体育思想、健身能力的教学目标，打破高中体育的传统评价方法，由单一的课堂教学形式转变为综合的体育教育行为，将体育教学、阳光体育活动、体育竞赛、运动训练、健身娱乐有机地融合为一体，建立一个新的高中体育评价体系，给学生一个准确的综合的评价。

2.5加强体育场地和设施建设

第一，为了加强学生的体能运动，各个学校的体育场馆应该实行开放政策，且开放的时间和设施也要符合学生的作息时间，让学生们养成良好的体育运动习惯。第二，运动设施和运动器械也要丰富多样，同时需要对体育场地和设施增加投入，定期进行维护和保养。