网络时代激励式教育在高校体育教学中的运用①

安强

（长治医学院 山西长治 046000）

网络时代激励式教育在高校体育教学中的运用①

安强

（长治医学院 山西长治 046000）

在高校体育教学中运用激励式教学，不仅能有效提高学生学习的兴趣，也能为高校体育教学开创现代化建设的新局面，为提高高校体育教学品质奠定更坚实的基础。在当前网络快速发展的时代，在激励式教育实施的过程中高校应积极改变传统的体育教学方法，树立现代化、科技化的教学理念，要依托激励式教学手段科学合理地来激励学生的体育兴趣，老师应通过不断完善体育教学的内容，丰富体育教学形式，不断拓展高校体育教学的时代内涵，以适应当前网络科技时代新时期下高校体育教学发展形势的变化。

网络时代 激励式教育 高校体育 体育教学

1　激励式对高校体育教学的促进作用

教师对于学生的鼓励看似平淡，但是有时在无意之间可能会赋予学生一定的正能量，激发学生们的学习热情。相较于其它学科来说，高校体育教学对于学生的技术掌握有着更要求，但受体育教师教学演示过程即时性和整体性因素影响，学生仍无法完整地获知教学动作，无法深入掌握体育内涵。而通过激励式教学方法的运用，能够有效地激发学生们主动参与体育活动的斗志。如：教师详细耐心地对学生分解整个体育教学动作，可以有效地提高学生的自身学习质量和学习效率。

不仅如此，在高校体育的教学当中，学生很难会自我发现并有效地自我纠错，而教师对于学生错误的纠正也只针对大部分学生的明显错误，这样一来也极大地限制了教学练习的实际效果，因此在体育教学中，教师要积极发现学生的错误，采用激励式形式去告知大学生，才能让学生真正意识到自己错误并及时改正。另外，激励式教育在高校体育教学中的应用，还能有效地实现体育教师对学生的关注，能详细地了解学生的实际学习情况，为其及时调整教学方案掌控教学进度奠定了基础，从而更加保证了高校体育教学的实效性发展。

2　网络时代激励式教育教学在高校体育教学中的运用

2.1要建立完善的激励式教学体系

完善的教育体系建设和基本制度保障，是当前高校体育教学顺利开展的运作基础。因此，高校必须要健全与完善激励式教学体系的建设与管理工作。首先教师要充分结合高校体育教学特点，专门构建适合高校体育教学的激励式制度，要最大化地发挥激励式教育对于高校体育教学发展的积极作用。例如：学生对一些运动标准动作进行细致学习要及时给予肯定与赞扬。其次，高校要认真规范教学体系的管理和建设，要鼓励体育教师运用微博和微信公众平台与学生交流互动，通过这些新媒体平台，能有效构建学校师生互动的网络体系，及时收集和反馈体育教学情况，保证高校体育教学体系建设的鲜活性和实效性。最后，要加强对于现代化教学氛围的营造渲染，充分利用新媒体平台和网络环境，将网络技术运用的教学理念渗透进高校体育教学的方方面面，维护现代化高校体育教学体系的建设。

2.2提升体育教师的教学能力

在高校体育教学过程中，因为不少体育教师缺乏相应的专业能力，不能充分发挥激励式教育对体育教学实践的促进作用，这样一来会让整个体育教学实践脱离体育教学的本质，也不能真正实现激励式教育的根本价值。因而，针对高校体育教师进行能力培训也十分必要，不仅要要求高校体育教师具备有专业深度的体育教学知识，还要督促其加强学习，不断地提高自身的教育能力。首先，要积极引导高校体育教师树立与时俱进的教学发展观，促使其充分了解高校体育教学发展面临的新形势，认识到现代教育思想和教学方法对于高校体育教学的重要意义，激发其自觉创新拓展体育教学内容的信心，丰富体育教学形式。其次，要重点加强体育教师的综合素养提升。不仅要积极培训教师熟练操作现代网络设备的能力，还要培训其灵活利用微博、微信等现代媒介辅助教学深入的能力。例如：开设关于体育教学中使用的投影仪、录像机、电子系统等的教师能力培训班，并定期检查教师技术能力学习情况。同时，以新媒体参与教学发展为主题开展演讲报告会、学术交流会等，鼓励体育教师接触新媒体、熟悉新媒体，并能灵活运用新媒体参与教学。不仅如此，还可以通过激励教师开展个人教学微博或者微信公众号，组织设置微信聊天群等，加深教师对于运用网络发展体育教学的认识，促使其更好地利用媒体资源充实教学思想、丰富教学阅历、拓展教学知识、提高综合教学能力，更好地以身做则激励学生地学习体育的兴趣。

2.3采用网络互动的形式对学生实施激励式教育

将激励式教育运用到高校体育教学中，老师要及时对于学生的错误运动进行及时纠正，通过多鼓励学生有效解决在体育教学中存在的一些问题，从而很好地保证高校体育教学的正确性和及时性。由于网络信息内容的海量性、丰富性以及新颖性，这样新奇3结语

的形式对学生来说有着较高的吸引力，因此，体育教师要积极去激励学生树立参与意识。在教学实践中，教师要积极利用多网络形式与学生进行互动性交流，如：通过开通微信聊天群、微博私信等，与学生进行及时的、密切的沟通，根据学生的意见或观点，适当调整教学方案，要引导学生主动参与体育学习。要充分地发挥网络互动形式来对学生及时实施激励式教育，通过激励学生的体育兴趣，来刺激学生始终保持对体育内容的好奇和关注性，激发学生们的学习体育的热情与信心。要多鼓励学生通过微博关注、分享，微信公众号订阅、留言等形式参与网络互动。并引导学生利用微博、微信公众平台等进行体育动作练习、高难度动作分解学习等，填补学生的知识漏洞和动作缺陷，进而更好地提高高校体育教学的质量和效率，从而培养起学生自主学习体育的主动性和积极性，让学生树立起积极认真的学习态度与信心。

伴着网络科学技术的不断提升与普及，在当前网络快速发展的形势下，高校体育教学也应该顺应时代的发展，及时地利用好网络教学发展形势，将激励式教育科学地、合理地运用到高校体育教学当中来。要通过健全的激励式体育教学体制，来激励与引导学生的体育思想，要让学生树立好终身体育意识以及主动认真的学习态度，才能有效地实现我中华体育精神的良性传承，提高高校体育的效率。

需要注意的是，虽然激励式教育有着自己独特的优点，但是在体育教学当中依然还需要体育教师科学合理地运用，为学生打造出一个快乐的体育课堂氛围，激发学生们学习体育的兴致，让其充分发挥其作用，让其在体育教学得到有效合理的实施及运用。

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G807.4

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2095-2813（2016）09（c）-0107-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.27.107

安强（1982，11—），男，汉，山西应县人，本科，助教，研究方向：体育教学。